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1、冀教版小學(xué)三年級下冊語文金色的蒲公英教案及教學(xué)反思教案一知識與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字角2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。過程與方法目標(biāo)：1、分角色朗讀文中的對話部分2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程：一、談話引入剛剛看到金色的蒲公英這個題目時，你想到了什么？那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。二、初讀課文1、認(rèn)真讀課文，解決生字詞障礙。2、
2、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。5、指名讀課文。三、深入讀文。1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：我開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排我演敘述者；我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵我，我終于成功了。媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不
3、是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。在微笑、慈愛、意味深長、不厭其煩等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語漫不經(jīng)心）媽媽不是直接給我講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育我，體會媽媽對孩子的良苦用心。3、分角色朗讀對話。四、拓展延伸回家后，把這個故事講給自己的家長聽。五、指導(dǎo)書寫1、勵可以跟厲、歷對比學(xué)習(xí)。2、練注意右半部分不要寫成東。教案二教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，角2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。3、分角色朗讀
4、文中的對話部分4、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會媽媽教育女兒的良苦用心。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們,你們都見過蒲公英嗎? 你喜歡她嗎? 現(xiàn)在讓我們一起讀一讀金色的蒲公英看看她講述了一個怎樣的故事?二、初讀課文1、邊讀邊掌握生字的讀音,同時思考課后第一題：我在念小學(xué)經(jīng)歷了一件怎樣的事 ?2、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。3、讀完課后說說你的想法。4、重點(diǎn)詞語：惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。5、指名讀課文。三
5、、深入讀文。1、默讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。敘述我的經(jīng)歷 。媽媽假說要拔掉我喜歡的蒲公英，從而借機(jī)機(jī)對我講明道理：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。從微笑、慈愛、意味深長、不厭其煩等詞語中體會到母親對孩子的愛。媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語漫不經(jīng)心）媽媽通過養(yǎng)花的事來教育我，體會媽媽對孩子的良苦用心。3、分角色朗讀對話。四、拓展延伸回家后，把這個故事講給自己的家長聽。五、指導(dǎo)書寫1、勵
6、字的左半邊不要寫成歷。2、卷字的下半部分不要寫成匕和已。3、肅字的筆順是: 橫折 、橫、橫 、豎 、撇、 豎、撇、 點(diǎn)。教學(xué)反思金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章中心講述了媽媽用一株蒲公英開導(dǎo)我，讓我認(rèn)真準(zhǔn)備，演好次要角色的故事，說明無論從事什么工作，只要付出努力，就會取得成功，就會像蒲公英一樣美麗。從文章結(jié)構(gòu)上講，文章以金色的蒲公英為線索，將媽媽對我的愛這一的情感線連綴起來，根據(jù)這一線索文章可分為四部分：第一部分是第一二自然段，講了每天中午我都和媽媽一起度過；第二部分是第三自然段到第十一自然段，寫了在媽媽的幫助下，我精心準(zhǔn)備臺詞，但由于登臺時忘了詞，被老師更換了角色，內(nèi)心很痛苦
7、。媽媽用一株蒲公英來開導(dǎo)我，使我受到啟發(fā)；第三部分是第十二自然段到第十四自然段，寫我認(rèn)真準(zhǔn)備角色，演出獲得成功；第四部分是第十五自然段，寫我珍藏著枯萎的蒲公英，那是媽媽送給我的禮物。金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。在教學(xué)中，路邊普通的普通的蒲公英開始引入課文，如果在平時，學(xué)生可能沒注意過路邊普通的蒲公英，未能欣賞過它的美麗，課件出示，讓學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，有利于學(xué)生更加深入的體會母親的用情至深。在通過有感情的朗讀讓學(xué)生體會本文的主題-媽媽的愛，教學(xué)時注重朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。從文章語言上講，細(xì)致入微、如述家常的語言特點(diǎn)使得媽媽的形象在這篇文章中顯得特別鮮活而生動，令人欽佩，她對孩子的教育不是機(jī)械的說教，不是高高在上的命令，而像和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲，充滿著智慧和溫馨。還通過嚴(yán)肅、鼓勵、不厭其煩、欣慰、意味深長等詞語，表達(dá)了母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。在課文總結(jié)時，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透寫作方法。從文章寫作特點(diǎn)上講，媽媽教育女兒采取的方式是借物喻人式的，而這篇文章以金色的蒲公英為題，也有著借事喻理的意圖。作者正是要通過介紹自己的親身經(jīng)歷，將這一人生哲理與讀者分享。7
冀教版小學(xué)三年級下冊語文《金色的蒲公英》教案及教學(xué)反思
