《《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算》教學設計 - 四年級數(shù)學教案及教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算》教學設計 - 四年級數(shù)學教案及教學反思（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、?三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算?教學設計 - 四年級數(shù)學教案及教學反思 教學目標：1.使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用適宜的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。2.培養(yǎng)學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，形成積極、主動的估算意識。3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重點、難點：根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒?。教具、學具準備：課件，學生每人自備一個計算器，教師為學生每人準備一張卡紙、記號筆。教學過程：一、聯(lián)系生活，鋪墊孕伏計算機出示：一組秋天的迷人景色和歡鬧的游樂場師：樹葉在陽光下飛舞，大地披上了金色的紗衣，秋天的景色多美啊！游樂場里好不熱鬧！看了這些，你有什么感受？
2、你想做些什么呢？分別請幾個學生說一說。師：告訴大家一個好消息，學校準備組織同學們去秋游，秋游前，想不想到超市選購些食品帶著？你打算帶多少零花錢去選購？請寫在卡紙上。分別請幾個學生說一說。師：把你帶的錢數(shù)和你的同桌說說。計算機出示超市場景。師：讓我們去超市看看吧。計算機出示飲料、小食品、水果的圖片和價格：可樂2元5角酸奶1元2角漢堡5元面包2元蛋糕2元橘子1千克2元蘋果1千克3元8角師：根據(jù)你們準備的零花錢，打算買些什么，大約要花多少錢？估算一下，你準備的零花錢夠嗎？學生進行口頭估算并反應。小組內的學生交流各自的購置方案，如果出現(xiàn)購置零食太多的情況，適時進行教育。師：同學們都能根據(jù)自己所帶的零花
3、錢來設計自己的購置方案，在選購小食品時，要注意適量，要講究節(jié)約。剛剛，我們在計算錢數(shù)時，用到了加、減法的估算，在實際生活中，我們還會遇到一些需要用“乘法的估算來解決的問題。板書課題：乘法估算運用學生原有的生活經(jīng)驗的積淀，引發(fā)他們的購物智慧，為后面的新知探究進行鋪墊和孕伏。讓學生組內交流，互相了解，學習別人的購物方案，完善自己的購物方案，同時滿足學生說的欲望，獲得心理愉悅。在學生心神俱佳的狀態(tài)下，自然引入課題，進入新知的學習。二、探究方法，學習新知一探究乘法估算的方法師：這次秋游，學校打算帶同學們去游樂場，這可是同學們喜歡去的地方呀！出發(fā)前，我們必須準備好車票和門票。計算機出例如題例5：一套車票
4、和門票49元，四年級一共需要104套票，需要準備多少錢呢？師：你會估算嗎？學生獨立估算，算好后，反應學生不同的估算方法：方法一：491045000元?50100方法二：491044500元?45100方法三：491045500元?50110方法四：491045250元?50105師：同學們用不同的方法來估算，在這些估算方法中，你認為哪種估算方法更適合，更符合實際需要？為什么？小組內交流自己認為最適合的估算方法，反應交流情況，引導開展課堂討論。師：同學們都各有自己的想法，這很不錯。我們在進行估算時，要根據(jù)實際的需要選擇適宜的估算方法進行估算。二穩(wěn)固練習計算機出示彈跳飛人工程。師：買好了門票，我們
5、來到了游樂場，這么多的游樂工程??！你喜歡玩哪個工程？想不想玩彈跳飛人？師：彈跳飛人每人每次需要12分鐘，四年級104人大約需要花費多長時間？照這樣的速度，在這次秋游中，每個同學是否都能玩到彈跳飛人？反應學生的估算方法，教師板書記錄：方法一：121041200分?12100方法二：121041000分?10100師：四年級同學全部玩結束，大約需要1000多分鐘，同學們，你們有什么想法？生 ：把12看成10，104看成100，都看小了，估算結果大約是1000分鐘，相當于17個小時，太長了，肯定不能讓每個同學都玩到彈跳飛人。生 ：等的時間太長啦！生 ：可以讓局部同學玩這個工程，其他同學玩別的一些游樂
6、工程，這樣花費的時間要少一些，還可以多玩幾個工程。師：你們的想法很好，老師和你們想的一樣，也認為這樣的安排不太合理，因此老師決定多安排幾個游樂工程，讓你們自己從中選擇喜歡的兩個工程游玩，這樣合理安排，使每個同學都能玩得開心。三、動手實踐，解決問題一自主選擇解決問題師：游樂場中還有哪些游樂工程？計算機出示游樂場熱鬧的場景。師：瞧，這么多的游樂工程！不過，要想進去玩，還得先解決一些數(shù)學問題！計算機出示數(shù)學問題：1摩天輪最大載重是5000千克，四年級學生平均體重大約是25千克，四年級104人可同時乘坐摩天輪嗎？2海盜船一次可以乘38名游客，全天只能運行16次，全校680名學生能不能全部玩到？師：選擇
7、你喜歡的數(shù)學問題，并用你自己喜歡的方法來解決。學生獨立估算，并在小組內交流自己的估算方法，反應學生的估算情況。二聯(lián)系生活解決問題師：好！問題解決了，接下來可以自由選擇兩個喜歡的游樂工程了，和同學說說你打算玩什么工程？師：秋游即將結束，同學們即將返回學校。計算機出示：從游樂場到學校的距離是11千米，同學們乘車返回，客車每分鐘大約可以行833米，14分鐘能否返回學校？四、課堂小結師：通過今天的學習，你有什么收獲和體會嗎？分別請幾個學生來說一說。教學反思：數(shù)學課程標準指出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學生的估算意識，開展學生的估算意識，開展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。本單元是學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學生進一步理解估算是日常生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但應根據(jù)要解決的具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒?，使估算的結果符合問題實際又接近準確值，使估算的過程盡可能簡便。教師注意傾聽并及時記錄學生的不同方法以便及時評價，有便于后面的集體討論，一方面調動學生情感因素，另一方面從調動學生情感因素出發(fā)，巧妙引導學生逐層討論，逐項比擬，發(fā)表自己個性化的看法，形成思考的習慣，提高區(qū)分比擬的能力，培養(yǎng)思維的靈活性、有序性和口頭表達能力。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算》教學設計 - 四年級數(shù)學教案及教學反思
