《《加法交換律和加法結(jié)合律》教學反思 - 小學數(shù)學教案設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《加法交換律和加法結(jié)合律》教學反思 - 小學數(shù)學教案設(shè)計(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、?加法交換律和加法結(jié)合律?教學反思 - 小學數(shù)學教案設(shè)計 一、導入局部上課伊始,我先說了個牛頓的故事:牛頓因為看見蘋果落地,進行思考,經(jīng)過堅持不懈的努力,最后得出了萬有引力定律這個偉大的成果。目的是想告訴學生要注意觀察、思考生活中一些習以為常的問題,并從中探索出一些規(guī)律。然后說,隨著氣候漸漸轉(zhuǎn)涼,學校將組織同學們進行冬季鍛煉跳繩和踢毽。請大家翻開課本,看看從圖上可以獲得哪些信息,根據(jù)這些信息可以提出什么問題。反思:自我感覺這樣的導入效果不錯,吸引了大局部學生的注意力,培養(yǎng)了學生的問題意識。學生能馬上提出一些問題。為后面的探究學習做好了鋪墊。二、探究規(guī)律在初步認識了28+17=17+28這樣的等
2、式以后,我問:這樣的等式你還能舉些例子嗎?學生爭先恐后地答復。我追問,如果一直這樣說下去,能說的完嗎?學生馬上答復我:不能。我啟發(fā)道:這樣的等式無窮無盡,在這里肯定有著某種規(guī)律,大家想知道嗎?想好,大家以4人小組為單位,研究這些等式里蘊藏的規(guī)律,可以用你們喜歡的方式來表示,但要說明表示的理由。經(jīng)過一番合作,學生的探究結(jié)果也出來了,主要有這樣幾種:甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù);+=+;逗號+句號=句號+逗號;a+b=b+a,這時我又讓他們用文字表達這一規(guī)律。然后我小結(jié):在很平常的一些四那么運算中包含了一些規(guī)律性的東西,我們把這些規(guī)律叫做運算律。然后指著板書指出:我們剛剛研究的就是加法交換律。接著,讓學
3、生用同樣的方法探究加法結(jié)合律。反思:教師是教學的組織者和引導者,這樣的設(shè)計,緊密圍繞并運用好問題情境,師生之間積極互動,教師引導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并學會用多種方法表示,讓學生有一種成就感。然后引導學生運用前面的研究方法開展研究,由扶到放,初步培養(yǎng)學生探索和解決問題的能力和語言的組織能力。這節(jié)課我強調(diào)學生的發(fā)言要大聲的說:我們小組的發(fā)現(xiàn)是充分調(diào)動他們的自信心和自豪感??偟膩碚f,這堂課取得了較好的效果,呵呵,自我感覺良好,不過,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,這些問題有些是客觀的,有些是由于本人的教學機智和教學設(shè)計還不夠。1、在學生得出了加法交換律時,沒有讓學生總結(jié)一下研究問題的方法,而是直接讓他們?nèi)パ芯考臃ńY(jié)合律。2、對“關(guān)注每一位學生這個問題,沒有做到。