第1章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神和人生發(fā)展

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1、第1章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神和人生發(fā)展,目 錄,1.2 知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè),1.3 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展,1.1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,本章學習目標,了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型 認識創(chuàng)業(yè)過程的特征 掌握創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關系 了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因 認識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系 了解創(chuàng)業(yè)對于經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻 了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系 認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用,導入案例-永不放棄 就會創(chuàng)造奇跡,吳多輝在江蘇大學讀大三的時候，就誕生了自主創(chuàng)業(yè)的想法 不久，他和另外二個創(chuàng)業(yè)伙伴一起在學校里租了一間門面房，踏上了創(chuàng)業(yè)的征途。 從最初經(jīng)營格子鋪，到后來創(chuàng)辦了中國第一所創(chuàng)新教育

2、學校環(huán)球創(chuàng)新學校，開創(chuàng)了中國大學生“創(chuàng)新人才”培訓先河 遇到了許多困難，但他堅持不懈，永不放棄，取得了可喜的成績。 截止2011年5月，已經(jīng)培訓了300多名創(chuàng)新學員，受到中國教育報、新華網(wǎng)等100多家新聞媒體和網(wǎng)站的報導。,1.1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)的定義和功能,創(chuàng)業(yè)的要素和類型,創(chuàng)業(yè)過程,創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵、本質(zhì)、作用和培養(yǎng),1.1.1 創(chuàng)業(yè)的定義和功能,1.1.2 創(chuàng)業(yè)的要素,第一，創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程 的核心驅(qū)動力，創(chuàng)始人或創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)過程的主導者 資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。 第二，創(chuàng)業(yè)過程是商業(yè) 機會、創(chuàng)業(yè)者和資源三個要 素匹配和平衡的結果。 第三，創(chuàng)業(yè)過程是一個連續(xù)不斷的尋求平衡的行為

3、組合。,按照創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機 ，可將創(chuàng)業(yè)分為生存型和機會型。 生存型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其不得不做出的選擇 機會型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇,1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型,生存型創(chuàng)業(yè)特征： 第一,創(chuàng)業(yè)只為生存，沒有別的選擇； 第二，白手起家，沒有什么基礎； 第三,低成本，低門檻，低風險，低利潤； 第四，集中在餐飲等生活服務行業(yè); 第五，面對現(xiàn)有市場，在市場中捕捉機會。,1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型,生存型創(chuàng)業(yè)是指那些由于沒有其它就業(yè)選擇的創(chuàng)業(yè)活動。,生存型創(chuàng)業(yè) 容志仁：容光小食店,1979年3月，容志仁從陽江農(nóng)村返城回廣州，生活沒有著落，從街道文化站借了口大鍋，用僅有的100元錢在路邊開了

4、家早餐店，是中國第一批個體工商戶。 專賣便宜又好吃的學生餐，很快出了名，生意紅透廣州，做了廣州市個體勞動者協(xié)會會長。,1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型,機會型創(chuàng)業(yè)是指為了追求商業(yè)機會而從事創(chuàng)業(yè)的活動。,機會型創(chuàng)業(yè)特征： 第一,選擇較高風險和投資回報機會； 第二,選擇具有較高資金或技術壁壘行業(yè); 第三,爭取獲得更多的貸款資金和政府支持。,1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型,機會型創(chuàng)業(yè) 江蘇乘帆壓縮機有限公司董事長兼總經(jīng)理 “海歸” 博士宋波：,“十二五”規(guī)劃對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的迫切需求，節(jié)能減排成為重點； 江蘇常熟市位于長江中下游沿江開發(fā)帶，科創(chuàng)園內(nèi)基礎設施完備； 掌握離心式氣體壓縮技術和裝備項目。,1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型,

5、個體創(chuàng)業(yè): 不依托于某一特定組織而開展的創(chuàng)業(yè)活動,按照創(chuàng)業(yè)活動 的主體差異,公司創(chuàng)業(yè) : 依托于某一特定組織而開展的創(chuàng)業(yè)活動,1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型,公司創(chuàng)業(yè)與個體創(chuàng)業(yè)的區(qū)別,1.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型,機會 識別,機會識別,創(chuàng)業(yè)過程,資源 整合,創(chuàng)辦新 企業(yè),機會評價,人力、物力和財力,創(chuàng)業(yè)計劃書,創(chuàng)業(yè)融資,注冊登記,制度設計,新創(chuàng)企業(yè)的管理,新創(chuàng)企業(yè)的風險控制,1.1.4 創(chuàng)業(yè)過程,新企業(yè) 的成長,1.1.5 創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵、本質(zhì)、作用和培養(yǎng),創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵 創(chuàng)業(yè)精神這一概念是歷史的、具體的，是發(fā)展著的，是同風險、創(chuàng)新、機會等聯(lián)系在一起的，指的是善于捕捉和利用機會，敢于承受必須的風險, 為創(chuàng)造

6、某種新的價值，努力發(fā)揮創(chuàng)造力、實現(xiàn)創(chuàng)新的一種勇往直前的文化與心理過程。 創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì) 自主精神 創(chuàng)新精神 務實精神,創(chuàng)業(yè)精神的作用 創(chuàng)業(yè)精神對個人的進步推動作用(推動主觀創(chuàng)新能力向現(xiàn)實創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化 、推動著觀念思維操作能力向?qū)嵺`思維操作能力轉(zhuǎn)化 、推動著創(chuàng)新觀念藍圖向創(chuàng)新實踐藍圖轉(zhuǎn)化 ) 創(chuàng)業(yè)精神對社會的發(fā)展推動作用 創(chuàng)業(yè)精神的培育 創(chuàng)業(yè)教育 企業(yè)創(chuàng)業(yè)文化的培育 創(chuàng)業(yè)社會氛圍的培植,1.1.5 創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵、本質(zhì)、作用和培養(yǎng),小 結,創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者積極地探尋機會，積極整合資源，充分利用機會，實現(xiàn)價值創(chuàng)造的過程。創(chuàng)業(yè)有三個要素：機會、團隊和資源。 創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或

7、開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報，涉及機會的識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新創(chuàng)業(yè)的成長與可持續(xù)發(fā)展四個主要階段。 創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)自主精神、創(chuàng)新精神和務實精神。,1.2 知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè),知識經(jīng)濟的內(nèi)涵,經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起創(chuàng)業(yè)熱潮,創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,知識經(jīng)濟條件下創(chuàng)業(yè)的主要特征,知識經(jīng)濟時代下創(chuàng)業(yè)的意義,1.2.1 知識經(jīng)濟的內(nèi)涵,知識經(jīng)濟是指以知識為基礎，以智力資源為生產(chǎn)的第一要素，通過知識和智力對自然資源進行科學、合理、集中配置的新型經(jīng)濟。其內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，知識經(jīng)濟是一種超越農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟時代的新型經(jīng)濟形態(tài)； 第二，知識經(jīng)濟是

8、以知識為基礎、為前提的經(jīng)濟； 第三，高新科技產(chǎn)業(yè)已成為知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)。,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,第一次創(chuàng)業(yè)熱潮 第二次創(chuàng)業(yè)熱潮 第三次創(chuàng)業(yè)熱潮 第四次創(chuàng)業(yè)熱潮,22,第一次創(chuàng)業(yè)熱潮(1978一1984 ) 改革開放后中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，掀起了第一次自主創(chuàng)業(yè)高潮 標志：1978年12月，黨的十一屆三中全會 確定了改革開放的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。農(nóng)村改革是焦點和重點。,十一屆三中全會上，鄧小平作題為解放思想，實事求是，團結一致向前看的講話。,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,溫州模式 家庭工業(yè)：小商品 專業(yè)化市場：大市場 1982年個體工商企業(yè)超過10萬戶，約占全國總數(shù)

9、的1/10；30萬推銷員奔波于各地。,蘇南模式 1983年費孝通在江陰提出 以工養(yǎng)農(nóng) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),第一次創(chuàng)業(yè)熱潮(1978一1984 ) 踏盡千山萬水吃盡千辛萬苦說盡千言萬語歷盡千難萬險,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,1981年,蛇口招商局提出時間就是金錢,效率就是生命的口號,八十年代看廣東 1980年深圳、珠海建經(jīng)濟特區(qū) 三來一補 對外貿(mào)易,深圳第一家來料加工企業(yè)石巖公社的線圈廠,27,第二次創(chuàng)業(yè)熱潮 (1985一1991 ) 中國經(jīng)濟的再次轉(zhuǎn)型掀起了我國第二次創(chuàng)業(yè)浪潮 標志：1984年10月，黨的十二屆三中全會,許多人從“個體戶”身上看到了創(chuàng)業(yè)的光輝前景，紛紛“下?！苯?jīng)商，創(chuàng)辦企業(yè)。,

10、1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,第二次創(chuàng)業(yè)熱潮 (1985一1991 ) 科技人員下海 柳傳志，時任中科院科技干部 1984年，中科院計算所投資20萬元，柳傳志等11名科研人員創(chuàng)立聯(lián)想公司 2010年，聯(lián)想控股綜合營業(yè)額1470億元，總資產(chǎn)1149億元，員工總數(shù)42000人，其中，國際員工7000人,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,第二次創(chuàng)業(yè)熱潮 (1985一1991 ) 機關干部下海 王石，1980年進廣東省外經(jīng)委，負責招商引資工作 1983年，進入深圳特區(qū)發(fā)展公司工作 1984年，組建深圳現(xiàn)代科教儀器展銷中心，并任總經(jīng)理，開始他的創(chuàng)業(yè)生涯 2010年，萬科公司銷售金額1081.6億

11、元， 凈利潤72.8億元，并連續(xù)三年問鼎全球住宅企業(yè)銷售冠軍。,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,30,第三次創(chuàng)業(yè)熱潮(1992一2002) 中國經(jīng)濟的又一次轉(zhuǎn)型掀起了我國第三次創(chuàng)業(yè)浪潮 標志：1992年10月中共十四大 確定了以股份制為標志的現(xiàn)代企業(yè)制度是我國國有企業(yè)的改革方向,深圳成為當時創(chuàng)業(yè)的前沿陣地 本階段政府機關、事業(yè)單位的“下海人員”猛增,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,第三次創(chuàng)業(yè)熱潮(1992一2002) 再就業(yè)工程 眾多國有企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結構，下崗失業(yè)人員激增，導致本階段以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)的人員猛增。,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,第三次創(chuàng)業(yè)熱潮(1992一2002)

12、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè) 本階段創(chuàng)業(yè)的范圍突破制造和傳統(tǒng)服務業(yè)，涉及金融、教育、互聯(lián)網(wǎng)等新興領域。 現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)幾大巨頭就誕生在這個時期。,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,33,第四次創(chuàng)業(yè)熱潮(2002年底至今) 經(jīng)濟社會全面轉(zhuǎn)型以及知識經(jīng)濟到來，掀起了我國第四次創(chuàng)業(yè)浪潮 標志：2002年11月，黨的十六大 提出：形成與社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度相適應的思想觀念和創(chuàng)業(yè)機制,為民間投資創(chuàng)業(yè)打開了綠燈，人們再一次爆發(fā)了創(chuàng)業(yè)沖動和創(chuàng)業(yè)熱情，我國創(chuàng)業(yè)進入縱深發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)在更大范圍、更廣闊空間展開，形成了全民創(chuàng)業(yè)熱潮！,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,第四次創(chuàng)業(yè)熱潮(2002年底至今) 留學生創(chuàng)業(yè),本階段高

13、科技領域成為創(chuàng)業(yè)的熱點，大批海外留學人員歸國創(chuàng)業(yè)成為引人注目的特色。 中國海外留學人員回國創(chuàng)業(yè)的已有80多萬人，海外留學人員回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為一股潮流。,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,第四次創(chuàng)業(yè)熱潮(2002年底至今) 大學生創(chuàng)業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和維護社會穩(wěn)定等重任。,1.2.2 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮,1.2.3 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,創(chuàng)業(yè)是典型的市場經(jīng)濟的產(chǎn)物 創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的主要動力 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟時代技術創(chuàng)新的主要實現(xiàn)形式 促進了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的升級 創(chuàng)業(yè)有利于我國市場體系的發(fā)育和市場經(jīng)濟體制的完善,創(chuàng)業(yè)是典型的市場

14、經(jīng)濟的產(chǎn)物 創(chuàng)業(yè)是社會財富增長與積累的主要力量。在計劃經(jīng)濟條件下，沒有真正的創(chuàng)業(yè)。只有在市場經(jīng)濟條件下，才使得具備完全民事行為能力的個人，得以依據(jù)法定程序和條件，登記注冊設立企業(yè)，即可依法開展商業(yè)活動，進行自主創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)是企業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。企業(yè)有其獨特的生命力與文化，這是與企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史同時形成的。盡管企業(yè)在發(fā)展中，會不斷拓展新的經(jīng)營業(yè)務，壓縮乃至放棄已不適應時代和市場需求的傳統(tǒng)業(yè)務，大量采取兼并、收購等方式，但創(chuàng)業(yè)仍是企業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。,1.2.3 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的主要動力 在市場經(jīng)濟條件下，創(chuàng)業(yè)始終是經(jīng)濟增長的重要動力和經(jīng)濟發(fā)展的“寒暑表”。 發(fā)達

15、國家用于衡量經(jīng)濟是否處于成長期、發(fā)展期的重要指標之一即是新創(chuàng)辦企業(yè)數(shù)量。 在工業(yè)經(jīng)濟時代，企業(yè)在一定時期內(nèi)雖然由于擴大規(guī)模而可享受規(guī)模經(jīng)濟利益，看起來似乎大企業(yè)成了主導者，但在創(chuàng)造就業(yè)等方面，仍以中小企業(yè)為主。 在知識經(jīng)濟時代，龐大的企業(yè)常常因不能及時跟上技術和市場變化而失去活力，走向“衰老”，與此同時，通過創(chuàng)業(yè)而形成的中小企業(yè)趁機切入市場，廣泛存在，其中的皎皎者由于創(chuàng)新有 力緊跟時代而成為成功的大企業(yè)。,1.2.3 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟時代技術創(chuàng)新的主要實現(xiàn)形式 根據(jù)有關統(tǒng)計資料分析，就創(chuàng)新的原動力而言，與大企業(yè)相比，中小企業(yè)的工作人員對技術創(chuàng)新所做的人均貢獻是其3倍

16、之多 若就高技術中小企業(yè)而言，則每位技術人員對技術創(chuàng)新所作出的貢獻就更大了。,1.2.3 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,促進了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的升級 從經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律來看，許多新興產(chǎn)業(yè)萌芽和成長是與一大批富有創(chuàng)造力和開拓精神的創(chuàng)業(yè)者分不開的。 新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進了產(chǎn)業(yè)結構升級 政府管理中不是把精力放在鼓勵新企業(yè)創(chuàng)辦與新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)育，而是過度強調(diào)以高技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，減緩了產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。企業(yè)的生生死死，恰恰是經(jīng)濟活力的表現(xiàn)。,1.2.3 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,有利于我國市場體系的發(fā)育和市場經(jīng)濟體制的完善 在政府職能轉(zhuǎn)變過程中，一部分原政府承擔的社會、經(jīng)濟職能由市場中介機構承擔，創(chuàng)業(yè)

17、者依法創(chuàng)辦這類中介機構，在政府監(jiān)督下承擔這些職能，有利于在市場中介領域引人競爭機制，有利于完善市場經(jīng)濟體制所必需的服務體系。 市場經(jīng)濟體系發(fā)育需要大量創(chuàng)業(yè)給予支持。中小企業(yè)可以在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展 、防止壟斷、促進市場商品和生產(chǎn)要素流動等方面發(fā)揮重要作用。,1.2.3 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟發(fā)展的主要動力,1.2.4 知識經(jīng)濟條件下創(chuàng)業(yè)的主要特征,創(chuàng)業(yè)將更加容易 知識的快速流動和擴散，使得學生與老師、學習與工作、企業(yè)與社會的界限更加模糊。 創(chuàng)業(yè)與成功的距離更拉近了 創(chuàng)業(yè)的源泉大大增加了 利用技術或構思進行創(chuàng)業(yè)將更加普遍,1.2.5 知識經(jīng)濟時代下創(chuàng)業(yè)的意義,創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要 創(chuàng)業(yè)是促進就業(yè)的必

18、然要求 創(chuàng)業(yè)是富民的需要 創(chuàng)業(yè)是知識經(jīng)濟時代技術創(chuàng)新的主要實現(xiàn)形式,小 結,改革開放以來，我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型促使創(chuàng)業(yè)掀起了四次熱潮。 知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)具有以下五個特征：創(chuàng)業(yè)將更加容易；知識的快速流動和擴散，使得學生與老師、學習與工作、企業(yè)與社會的界限更加模糊；創(chuàng)業(yè)與成功的距離更拉近了；創(chuàng)業(yè)的源泉大大增加了；利用技術或構思進行創(chuàng)業(yè)將更加普遍。,1.3 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展,狹義和廣義創(chuàng)業(yè)概念,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)要求,創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的意義和作用,國內(nèi)外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,1.3.1 狹義和廣義創(chuàng)業(yè)概念,狹義的創(chuàng)業(yè)是指具有創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)設新的職業(yè)、創(chuàng)立新的行業(yè)，包括開創(chuàng)一家個體或者家庭的的生產(chǎn)

19、經(jīng)營企業(yè)。 廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動，其功能指向是成就國家、集體和群體的大業(yè)，包括以工資形式就業(yè)后，在已有的工作崗位上努力工作、不斷創(chuàng)新，把原有的事業(yè)開拓壯大。,1.3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)要求,江澤民同志說：“偉大的事業(yè)需要并將產(chǎn)生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業(yè)”。 新時代對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)要求具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質(zhì)等創(chuàng)業(yè)精神。具體包括：哲學層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念；心理學層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志；行為學層次的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。 創(chuàng)業(yè)精神作為一種意識形態(tài)，一種精神力量，激勵著人們打破慣例，推陳出新，對創(chuàng)業(yè)這一物質(zhì)發(fā)展過程也起到了

20、巨大促進和支持作用。我們所熟知的創(chuàng)業(yè)英雄：Microsoft 的蓋茨、Apple 的喬布斯、yahoo的楊致遠、sohu 的張朝陽等,1.3.3 創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對大學生職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 創(chuàng)業(yè)教育對職業(yè)生涯發(fā)展的意義 職業(yè)生涯發(fā)展教育對創(chuàng)業(yè)的意義 創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作用,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。 職業(yè)生涯設計的目的

21、絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。,1.3.3 創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對大學生職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用,創(chuàng)業(yè)教育對職業(yè)生涯發(fā)展的意義,1.3.3 創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對大學生職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用,Company Logo,職業(yè)生涯發(fā)展教育對創(chuàng)業(yè)的意義,1.3.3 創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對大學生職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用,創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作用 培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神，促進自主成功創(chuàng)業(yè)，大大緩解由于不斷攀升的大學

22、畢業(yè)生人數(shù)和日趨萎縮的有效就業(yè)崗位導致的就業(yè)壓力。 培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神，使當代大學生具有創(chuàng)業(yè)揚志、創(chuàng)業(yè)興國的理想。 培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神，使當代大學生具有敢為人先、銳意創(chuàng)新的精神。,1.3.3 創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對大學生職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用,國外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,創(chuàng)業(yè)活動,國內(nèi)大學生的創(chuàng)業(yè)活動,1.3.4 國內(nèi)外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,國外大學生的創(chuàng)業(yè)活動 美國 ：大學生創(chuàng)業(yè)活動興盛開始于1983年美國德州大學奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽，后來包括麻省理工學院等世界一流大學在內(nèi)的20多所大學每年舉辦這一競賽。據(jù)統(tǒng)計，這些由“創(chuàng)業(yè)計劃” 直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)就成長為年營業(yè)額數(shù)十

23、億美元的大公司。美國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)參與率已超過20。 英國 ：啟動了“青年創(chuàng)業(yè)計劃”，幫助青年大學生創(chuàng)業(yè) 。1998年，英國政府啟動了“大學生創(chuàng)業(yè)項目” ，專門為18-25歲的在校大學生設計了創(chuàng)業(yè)課堂和開辦公司服務。,1.3.4 國內(nèi)外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,國外大學生的創(chuàng)業(yè)活動 法國：為了鼓勵“青年挑戰(zhàn)計劃”。其主要途徑就是為18-25歲的青年或青年團體開展持續(xù)創(chuàng)業(yè)項目提供無償?shù)馁Y金、培訓、咨詢、中介、后勤服務等，后擴展到15歲-28歲的青年。2001年，法國政府又提出了“十大青年項目”，通過項目資助，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。 德國：1998年德國大學校長會議和全德雇主協(xié)會聯(lián)合發(fā)起了一項名為“獨立精神

24、”的倡議，呼吁在全國范圍內(nèi)創(chuàng)造一個有利的高校畢業(yè)生獨立創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使高校成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。為了幫助大學生創(chuàng)業(yè)，德國實施了一系列優(yōu)惠政策，如優(yōu)惠的投融資政策、稅收政策。,1.3.4 國內(nèi)外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,國內(nèi)大學生的創(chuàng)業(yè)活動 上世紀90年代末，全球性的學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。1998年5月，清華大學舉行首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，這次大賽被大多數(shù)人視為我國大學生創(chuàng)業(yè)活動興起的標志。1999年3月，清華大學學生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學生公司。1999年，從由團中央牽頭舉辦的“挑戰(zhàn)杯全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”開始，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被推廣到全國高校，社會上

25、對大學生創(chuàng)業(yè)的關注也越來越多，同時大學生創(chuàng)業(yè)得到越來越多的認可?！疤魬?zhàn)杯全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”每2年舉行一次，到目前為止己經(jīng)成功舉辦八屆。,1.3.4 國內(nèi)外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,國內(nèi)大學生的創(chuàng)業(yè)活動 十多年來，大學生創(chuàng)業(yè)由幕后轉(zhuǎn)到了臺前，由“紙上談兵”走向“實戰(zhàn)演練”。 1999年7月，華中科技大學新聞系大三學生李玲玲因高桿噴霧器和防撬鎖兩項專利被武漢世博公司看好，獲得了10萬元創(chuàng)業(yè)風險基金，并注冊成立天行健科技開發(fā)公司，成為全國大學生創(chuàng)業(yè)第一人。1999年清華大學魯軍、劉穎停學創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)辦易得方舟信息技術有限公司。2003年，北京大學碩士生張邦鑫和同學湊齊10萬元，創(chuàng)立了自己的公司，用了8年時

26、間，張邦鑫成了80后創(chuàng)業(yè)中的佼佼者，在“2010年中國80后大學生青年創(chuàng)富榜”中排名第一。大學生成功創(chuàng)業(yè)的例子還有很多很多，不勝枚舉。,1.3.4 國內(nèi)外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,國內(nèi)大學生的創(chuàng)業(yè)活動 隨著大學生自主創(chuàng)業(yè)的作用和意義逐漸被社會各界所認同，各高校逐步加強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并撥出資金用于資助學生創(chuàng)業(yè)；國家和各地方政府紛紛出臺一些政策、法規(guī)，投入大量資金，用于扶持大學生創(chuàng)業(yè)，同時設立形式多樣的大學生創(chuàng)業(yè)園，向大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供孵化服務。這些舉措對大學生的創(chuàng)業(yè)活動起到了引導和鼓勵作用。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2010年6月底，全國大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)總計達到8.8萬余人，比往年大幅度增長。地方各級

27、政府和高校共為大學生設立創(chuàng)業(yè)扶持資金達16億元；建設大學生創(chuàng)業(yè)基地2056個，總面積達330萬平方米。,1.3.4 國內(nèi)外大學生的創(chuàng)業(yè)活動,小 結,新時代對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)提出了更高的要求。 創(chuàng)業(yè)教育能增強大學生的自我認知，引導其進行職業(yè)探索，提升職業(yè)生涯發(fā)展的高度和廣度。 職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于指導大學生進行創(chuàng)業(yè)定向，提升其創(chuàng)業(yè)選擇能力，合理地進行創(chuàng)業(yè)設計。,本章思考題,創(chuàng)業(yè)的定義是什么？它有哪些功能？ 什么叫生存型創(chuàng)業(yè)和機會型創(chuàng)業(yè)？舉例說明。 闡述創(chuàng)業(yè)的過程。 談談你對識別創(chuàng)業(yè)機會的看法。 什么叫創(chuàng)業(yè)精神？其本質(zhì)是什么？ 闡述知識經(jīng)濟時代創(chuàng)業(yè)的特征和意義。 闡述我國創(chuàng)業(yè)實踐活動的歷程。 什么叫職業(yè)生涯規(guī)劃？創(chuàng)業(yè)教育對職業(yè)生涯發(fā)展有何意義？,Thank You,助你創(chuàng)業(yè)成功,