《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思 - 四年級語文教案及教學(xué)反思

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?夜鶯的歌聲?教學(xué)反思 - 四年級語文教案及教學(xué)反思 ?夜鶯的歌聲?這篇文章情節(jié)復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣的長文，我在設(shè)計教學(xué)時把教學(xué)重點引向品讀、研讀和美讀上，讓學(xué)生透過人物言行，在朗讀感悟中凸顯和活化人物形象。但是不是所有的地方學(xué)生都能“讀出“感悟來，這就需要教師的點撥。教學(xué)第二局部“給德國鬼子帶路我就設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生抓兩個易忽略的詞：、“他好似把身邊的軍官全忘了中的“好似一詞。當(dāng)我投影打出此句，請學(xué)生注意“好似這詞，學(xué)生恍然明白：小夜鶯不是把德國鬼子忘了，他裝著把德國鬼子忘了，實際上是在麻痹敵人，暗地里卻在數(shù)敵人的人數(shù)和武器。、“軍官突然問答中的“突然一詞。當(dāng)我請學(xué)生注意“突然“一詞，學(xué)生由衷感慨：德國鬼子也不是好對付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時刻有著生命危險。而小夜鶯面對敵人的突然發(fā)問答復(fù)得又是多么巧妙和機(jī)智！?夜鶯的歌聲?主角是小夜鶯。以上兩個局部最能表達(dá)夜鶯人物品質(zhì)及其形象，于是在教學(xué)設(shè)計上我削枝強(qiáng)干，通過扎實有效的朗讀、品味精讀這兩局部，使語言訓(xùn)練落到了實處。