《四年級(jí)下冊(cè)《串聯(lián)與并聯(lián)》練習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)《串聯(lián)與并聯(lián)》練習(xí)題（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)下冊(cè)串聯(lián)與并聯(lián)練習(xí)題課堂練習(xí)1、某學(xué)校保密室有兩道門，只有當(dāng)兩道門都關(guān)上時(shí)（關(guān)上一道門相當(dāng)于閉合一個(gè)開關(guān)），值班室內(nèi)的指示燈才會(huì)亮，表明門都關(guān)上了。下圖中符合要求的電路圖是（ ）2、從xx年4月9日起，交管部門將依法嚴(yán)管行人無視交規(guī)闖紅燈行為。根據(jù)你對(duì)指揮行人過斑馬線紅綠交通信號(hào)燈的了解，下列控制紅綠燈的電路圖可行的是3、如圖所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能。當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時(shí)，只有滅蚊網(wǎng)通電起到滅蚊作用；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，滅蚊網(wǎng)與燈都通電同時(shí)起到滅蚊和照明作用。下列電路設(shè)計(jì)符合這種要求的是4、如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S1和S2，則A燈泡L1亮，L2不亮 B燈泡L2亮
2、，L1不亮 C燈泡L1、L2都不亮 D燈泡L1、L2都亮5、有一種“浴霸”，具有照明、吹風(fēng)和加熱三個(gè)功能，其中照明燈和吹風(fēng)機(jī)（用表示），均可以單獨(dú)控制，電熱絲（用 表示）只有在吹風(fēng)機(jī)啟動(dòng)后才可以工作。圖5所示電路圖中，符合上述要求的是6、如圖所示，電路元件及導(dǎo)線連接均完好，閉合開關(guān)S1 、S2 ，則A L 1 不能發(fā)光， L2 能發(fā)光 B L1 能發(fā)光， L 2 不能發(fā)光C L 1 、L2 都能發(fā)光 D L 1 、L2 都不能發(fā)光7、某檔案館的保密室進(jìn)出門有下列要求：甲、乙兩資料員必須同時(shí)用各自的鑰匙（S甲、S乙分別表示甲、乙兩資料員的鑰匙）使燈亮才能進(jìn)入保密室；而館長(zhǎng)只要用自己的鑰匙（S館長(zhǎng)
3、表示館長(zhǎng)的鑰匙）使燈亮就可以進(jìn)入保密室。下列電路中符合上述要求的是8、飲水機(jī)和電飯煲都具有保溫和加熱功能小明設(shè)計(jì)了如圖所示的模擬電路，當(dāng)S1閉合，S2斷開時(shí)，為保溫狀態(tài)；當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)為加熱狀態(tài)。其中不符合上述要求的是9、保證司乘人員的安全，轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)。當(dāng)乘客坐在座椅上時(shí)，座椅下的開關(guān)S1閉合，若未系安全帶(安全帶控制開關(guān)S2斷開)儀表盤上的指示燈將亮起，當(dāng)系上安全帶時(shí)，安全帶控制開關(guān)S2閉合，指示燈熄滅。下列電路設(shè)計(jì)最合理的是 ( )10、如圖所示電路中，當(dāng)開關(guān)S1、S2均閉合后，則（）AL1、L2都能發(fā)光BL1、L2都不能發(fā)光CL1能發(fā)光，L2不能發(fā)光DL1不能發(fā)光
4、，L2能發(fā)光12、利用“光控開關(guān)”和“聲控開關(guān)”可以節(jié)約居民樓里樓道燈的用電。其中“光控開關(guān)”能在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開；“聲控開關(guān)”能在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，無聲音時(shí)自動(dòng)斷開。下列電路圖中合理的是（ ）13、某種電腦鍵盤清潔器有兩個(gè)開關(guān)，開關(guān)S1只控制照明用的小燈泡L1，開關(guān)S2只控制吸塵用的電動(dòng)機(jī)M。在圖所示的四個(gè)電路中，符合上述要求的是（ ）14、為了安全，汽車行駛時(shí)駕駛員和前排秉客必須系好安全帶。當(dāng)系好安全帶時(shí)，相當(dāng)于閉合開關(guān)，指示燈不亮；未系好安全帶時(shí)，相當(dāng)于斷開開關(guān)，指示燈發(fā)光。符合上述要求的電路圖是15、如下圖所示的電路中，閉合開關(guān)后兩盞燈都可能發(fā)光的是A、只閉合開關(guān)S1 B
5、、只閉合開關(guān)S2 C、只閉合開關(guān)S1 S2 D、開關(guān)S1S2S3都閉合16、為了防范灰太狼的入侵，聰明的喜羊羊給羊村安裝了一套報(bào)警系統(tǒng)，要求：用細(xì)導(dǎo)線ab將羊村圍住，合上開關(guān)，值班室的燈亮而鈴不響；當(dāng)灰太狼碰斷導(dǎo)線ab進(jìn)入羊村時(shí)，電鈴就會(huì)響起來。如圖所示電路圖中符合要求的是17、為了生活方便，臥室里的同一個(gè)照明燈通常用兩個(gè)開關(guān)控制。一個(gè)安裝在進(jìn)門處，另一個(gè)在床頭附近，操作任意一個(gè)開關(guān)均可以開燈、關(guān)燈。下面四幅圖是小明用電池作為電源設(shè)計(jì)的四個(gè)電路模型，能滿足要求的是（其中A圖中的Sl、S2及C圖中的S1為單刀雙擲開關(guān)）（ ）18、圖5（甲）所示為家庭中的裝飾吊燈，共有六盞燈，由兩個(gè)開關(guān)控制，每個(gè)
6、開關(guān)控制三盞燈，每盞燈正常工作時(shí)的電壓都是220V。則圖5（乙）所示電路中，與之對(duì)應(yīng)的是（ ）課后作業(yè)19、保密室有兩道門，只有當(dāng)兩道門都關(guān)上時(shí)（關(guān)上一道門相當(dāng)于閉合一個(gè)開關(guān)），值班室內(nèi)的指示燈才會(huì)發(fā)光，表明門都關(guān)上了。下圖中符合要求的電路是（ ）20、電冰箱內(nèi)有一個(gè)通過冰箱門來控制的開關(guān)，當(dāng)冰箱門打開時(shí)，開關(guān)閉合使冰箱內(nèi)的照明燈點(diǎn)亮；當(dāng)冰箱門關(guān)閉時(shí)，開關(guān)斷開使冰箱內(nèi)的照明燈熄滅. 在圖的四個(gè)電路中，能正確表示冰箱開門狀態(tài)下冰箱內(nèi)照明電路的是（ ）21、當(dāng)自動(dòng)電壓力鍋壓強(qiáng)過大或溫度過高時(shí)，發(fā)熱器都會(huì)停止工作壓強(qiáng)過大時(shí)開關(guān)S過壓自動(dòng)斷開，溫度過高時(shí)開關(guān)S過熱自動(dòng)斷開圖中表示S過壓、S過熱和鍋內(nèi)發(fā)
7、熱器的連接，其中正確的是22、汽車的手剎車器(簡(jiǎn)稱“手剎”)在拉起時(shí)處于剎車制動(dòng)狀態(tài)，放下時(shí)處于解除剎車狀態(tài)如果手剎處在拉起狀態(tài)，汽車也能運(yùn)動(dòng)，但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)損壞剎車片有一款汽車設(shè)計(jì)了一個(gè)提醒司機(jī)的電路：汽車啟動(dòng)，開關(guān)S1閉合，手剎拉起S2閉合，儀表盤上的指示燈會(huì)亮；汽車不啟動(dòng)，開關(guān)S1斷開，指示燈熄滅，或者放下手剎，開關(guān)S2斷開，指示燈也熄滅下列電路圖符合上述設(shè)計(jì)要求的是 23、圖中的電路圖和實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)的是：24、投影機(jī)的光源是強(qiáng)光燈泡，發(fā)光時(shí)必須用風(fēng)扇給它降溫?，F(xiàn)想設(shè)計(jì)投影儀的電路，要求帶動(dòng)風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)先啟動(dòng)后，燈泡才可以發(fā)光；電動(dòng)機(jī)未啟動(dòng)，燈泡不可以發(fā)光。圖9中符合設(shè)計(jì)要求的是25、如圖
8、所示的電路，閉合開關(guān)S1和S2后，下列分析正確的是 A.小燈泡亮、電鈴響 B.小燈泡亮、電鈴不響 C.小燈泡不亮、電鈴響 D.小燈泡不亮、電鈴不響26、小紅發(fā)現(xiàn)教室里的一個(gè)開關(guān)可以同時(shí)控制兩盞燈圖中符合要求的電路圖是A B C D27、如圖8所示，四個(gè)電路圖中與右邊實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)正確的是28、樓道里，科研人員利用光敏材料制成“光控開關(guān)”，天黑時(shí)自動(dòng)閉合；天亮?xí)r自動(dòng)斷開，利用聲敏材料制成“聲控開關(guān)”，當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，自動(dòng)閉合；無人走動(dòng)時(shí)，自動(dòng)斷開，若將這兩個(gè)開關(guān)配合使用（如圖8），就可以使樓道燈變得“智能化”，這種“智能”電路正確的是（ ）29、某檔案館進(jìn)出保密室有下列要求：甲、乙兩名資料員
9、同時(shí)使用各自的鑰匙（S甲、S乙分別表示甲、乙兩名資料員的鑰匙），使燈亮才能進(jìn)入保密室；而館長(zhǎng)只要使用自己的鑰匙（S館長(zhǎng)表示館長(zhǎng)的鑰匙），使燈亮就可以進(jìn)入保密室。圖2所示的各電路中，符合上述要求的是30、圖5所示是小寧同學(xué)為 LED多功能充電風(fēng)扇設(shè)計(jì)的控制電路圖，電路中有兩個(gè)控制開關(guān)，其中開關(guān)S1只控制應(yīng)急照明LED燈L，開關(guān)S2只控制電風(fēng)扇M，下列的四個(gè)電路圖中，符合上述要求的是31、對(duì)如圖4所示電路的分析，下列說法錯(cuò)誤的是 A. 當(dāng)閉合S3，斷開Sl、S2時(shí)，L1與L2為串聯(lián) B. 當(dāng)斷開S3，閉合S1S2時(shí)，L1與L2為并聯(lián) C. 當(dāng)斷開S1，閉合S2S3時(shí)，L1與L2為串聯(lián) D. 當(dāng)斷開
10、S2，閉合Sl、S3時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)短路現(xiàn)象 32、學(xué)校教室中的六盞燈的連接方式是（ ） A都是并聯(lián) B都是串聯(lián) C兩兩串聯(lián)后并聯(lián) D兩兩并聯(lián)后再串聯(lián)33、根據(jù)如圖所示的實(shí)物連線圖，畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。（要求連線要橫平豎直，盡量使電路圖簡(jiǎn)潔美觀）34、電路展板如圖示（導(dǎo)線在展板背面），展示情況如下表。 根據(jù)展示情況畫出電路圖。開關(guān)狀態(tài)S1、S2都閉合S1閉合、S2 斷開S1斷開、S2閉合燈亮不亮不亮電鈴響響不響35、根據(jù)圖13中所示的實(shí)物連接圖，在方框內(nèi)畫出電路圖。36、如圖4所示，汽車在轉(zhuǎn)向前。司機(jī)會(huì)撥動(dòng)轉(zhuǎn)向橫桿，汽車同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈就會(huì)同時(shí)閃亮、同時(shí)熄滅，但其中一個(gè)損壞時(shí).另一個(gè)仍能正常工作
11、，這兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈在電路中的連接方式為 ，轉(zhuǎn)向桿相當(dāng)干電路中的。 37、如圖8所示是一個(gè)既能吹冷風(fēng)，又能吹熱風(fēng)的電吹風(fēng)的簡(jiǎn)化電路，圖中A是吹風(fēng)機(jī)，B是電熱絲。將插頭插入插座，若只閉合開關(guān)Sl，電吹風(fēng)吹出的是_風(fēng)；若將開關(guān)Sl、S2都閉合，電吹風(fēng)吹出的是_風(fēng)。（選填“熱”或“冷”）38、在圖3所示的電路中，只閉合S2時(shí)，L1和L2 聯(lián)：閉合S1、S3斷開S2時(shí)，L1和L2 聯(lián)，同時(shí)閉合S1、S2、S3，將會(huì)發(fā)生 現(xiàn)象 39、在賓館的客房常常需要插卡用電，如圖9所示房卡的作用是相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)接在干路上，房間里的電燈、電視等用電器是 聯(lián)的40、擊劍比賽中，當(dāng)甲方運(yùn)動(dòng)員的劍(圖中用“甲”表示)擊中乙方的導(dǎo)
12、電服時(shí)，電路導(dǎo)通，乙方指示燈亮。下面能反映這種原理的電路是（ ）3、串聯(lián)和并聯(lián)參考答案一、選擇題1、 A 2、C 3、D 4、B 5、B 6、B 7、C 8、D 9、D 10、B 12、B 13、D 14、C 15、B 16、 A 17、A 18、A 19、A 20、C 21、D 22、 A 23、D 24、C 25、C 26、A 27、C 28、D 29、C 30、B 31、C 32、A 二、作圖題33、34、見圖35、三、填空題36、并聯(lián) 開關(guān) 37、冷 熱 38、串 并 短路 39、并 40、D 附送：2019-2020年四年級(jí)下冊(cè)乘法交換律和結(jié)合律教案教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引
13、導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：1、能靈活運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高計(jì)算能力。2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示。課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、舊知復(fù)習(xí)：（1）我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定
14、律，同學(xué)們還記得么？誰能說一說？什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示？加法結(jié)合律呢？新-課- 標(biāo)- 第 -一-網(wǎng)（2）學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，教師板書：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c)2、 引入新課：回答的真不錯(cuò)！今天我們來學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律3、 教師談話引出情景：為保護(hù)環(huán)境，光明小學(xué)開展了植樹活動(dòng)（出示主題圖），這就是植樹活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，我們來看看。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生充分發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書3個(gè)問題：4、 （1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水
15、？（3）一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？教師說明：這節(jié)課我們先來解決前兩個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)問題：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？應(yīng)該怎樣列式？指名列式，并說明列式依據(jù)。教師板書：45和25學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)二、 探索交流，解決問題1、教學(xué)乘法交換律：（1）探究、發(fā)現(xiàn)問題：教師提問：425和25得數(shù)是否相等？都表示什么？?jī)蓚€(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？（引導(dǎo)學(xué)生回答，明確：425=25）（2）舉例驗(yàn)證：教師問：你還能舉出類似的例子嗎？（指名舉例，教師板書：如，352=2356030=3060）（3） 概括規(guī)律：a、總結(jié)定律：教師提問：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎
16、？提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說給同桌聽。匯報(bào)得出結(jié)論，板書定律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。b、定律命名：教師提問：這個(gè)規(guī)律叫什么名字呢？學(xué)生可能馬上說出：乘法交換律，再讓學(xué)生說是怎么想到的。c、用字母表示定律：教師談話：請(qǐng)用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰的方法既簡(jiǎn)單又清楚。學(xué)生很容易想到：用字母表示：ab=ba，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，板書公式：ab=ba讓學(xué)生判斷：這里的a與b可以是哪些數(shù)？（任意數(shù)）（4）乘法交換律的應(yīng)用：教師提問：以前我們什么時(shí)候用過乘法交換律？引導(dǎo)學(xué)生回憶：做乘法驗(yàn)算時(shí)。完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。教師談話：用這個(gè)定律時(shí)該注意什么？（數(shù)不能變
17、化，運(yùn)算符號(hào)不能錯(cuò)）環(huán)節(jié)2、 教學(xué)乘法結(jié)合律：（1）發(fā)現(xiàn)問題：教師談話引出：我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題：一共要澆多少桶水？讓學(xué)生觀察主題圖，提問：要解決這個(gè)問題必須先求什么？要幾步？怎樣列算式？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。小組討論：小組同學(xué)之間互相比較選擇的算法是否相同，組長(zhǎng)作好不同算法記錄。匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生回答老師板書兩種算法：（255）2 25（52）比較兩種算法的異同，明確（255）2=25（52）（2）舉例驗(yàn)證：讓學(xué)生自己再舉幾個(gè)例子填到課本26頁，匯報(bào)板書學(xué)生舉的例子。教師出示：觀察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系？(154)1015(410) (1258)5125(85)學(xué)生計(jì)算后，指名回答
18、，明確是相等關(guān)系。（3）小組合作學(xué)習(xí)，概括規(guī)律：讓學(xué)生觀察以上所有算式，回憶加法結(jié)合律的總結(jié)思路，小組同學(xué)之間討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？討論這個(gè)規(guī)律的命名和字母表示方法。最后匯報(bào)交流，老師板書：乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)讓學(xué)生說說運(yùn)用乘法結(jié)合律時(shí)注意的問題。3、加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律的比較教師提問：比較所學(xué)的四個(gè)定律，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組討論后匯報(bào)。教師出示：交換律是兩個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘），和（積）不變。環(huán)節(jié)三、 鞏固應(yīng)用：完成做一做后兩道四、 回顧整理：這一課通過同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時(shí)，要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更簡(jiǎn)便地把題目計(jì)算出來。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
四年級(jí)下冊(cè)《串聯(lián)與并聯(lián)》練習(xí)題
