統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作 《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 “漫畫(huà)”老師是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作。我們知道習(xí)作 一般要解決兩個(gè)問(wèn)題，即寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)?！奥?huà)”老師是本次習(xí)作 的話(huà)題，意思是用文字突出老師的特點(diǎn)。所以，本次習(xí)作寫(xiě)什么？老 師突出的特點(diǎn)。怎么寫(xiě)？課標(biāo)高年段學(xué)段目標(biāo)要求習(xí)作要做到內(nèi)容具 體、感情真實(shí)。本單元語(yǔ)文要素指出：結(jié)合具體的事例寫(xiě)出人物的特 點(diǎn)。所以要結(jié)合具體事例來(lái)寫(xiě)。 突出人物特點(diǎn)

2、是目的，結(jié)合具體事例是手段。因此，如何抓住老師的 突出的特點(diǎn)？怎樣把事例寫(xiě)具體？是需要突破的兩個(gè)重要的問(wèn)題。另 外，既然是“漫畫(huà)”老師，就不是一般地寫(xiě)老師，要運(yùn)用夸張的手法， 幽默的語(yǔ)言，突出老師的特點(diǎn)，要把老師“畫(huà)”得豐滿(mǎn)、鮮活、有趣。 漫畫(huà)式的語(yǔ)言風(fēng)格也是本次習(xí)作需要突破的又一個(gè)重要的問(wèn)題。 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫(xiě)人的習(xí)作比較熟悉，特別是寫(xiě)熟悉的老師，不太容 易引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，所以，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě) 的興趣。 緊扣單元訓(xùn)練要點(diǎn)，自我修改，相互修改，從而提高習(xí)作能力。 二、教學(xué)目標(biāo)：

3、 1.找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點(diǎn)。 2.結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，突出人物的特點(diǎn)。 3.激發(fā)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。 統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：了解本單元習(xí)作材料；教師：準(zhǔn)備一些突出老師特點(diǎn)的事例和 夸張地描述老師的語(yǔ)句。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入：同學(xué)們，老師很想了解在你們學(xué)校哪些老師是最有特點(diǎn)的老師。 這節(jié)課就讓我們用文字漫畫(huà)你們的老師。 板書(shū)：“漫畫(huà)”老師 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)

4、的興趣，解決寫(xiě)什么的問(wèn)題?！? （二）精細(xì)指導(dǎo) 1.建立聯(lián)系： 我們要給老師畫(huà)漫畫(huà)，首先要做點(diǎn)兒什么呢？抓住人物特點(diǎn)。 2.尋找人物特點(diǎn)： 你要寫(xiě)哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出老師的 特點(diǎn)？自己思考，再同桌交流。 3.具體“漫畫(huà)”老師： （1）具體事例“漫畫(huà)老師”：自己“漫畫(huà)”老師把你選的事例說(shuō)具 體，漫畫(huà)出老師的特點(diǎn)。先自己說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流。 （2）指導(dǎo)具體事例： 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事“畫(huà)”具體。 運(yùn)用夸張手法把人“畫(huà)”生動(dòng)。 統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二

5、單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 我們扣住老師的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給你喜歡 的老師畫(huà)了一幅漫畫(huà)，老師的形象就立起來(lái)，活起來(lái)了。看來(lái)語(yǔ)言具 有漫畫(huà)的功能。 【設(shè)計(jì)意圖：將抓特點(diǎn)、選事例、寫(xiě)具體、用夸張，四位一體，順學(xué) 而導(dǎo)，逐層推進(jìn)，把老師“畫(huà)”豐滿(mǎn)，突出人物特點(diǎn)，突破教學(xué)重難 點(diǎn)。】 （三）練寫(xiě)修改 寫(xiě)一個(gè)片段，結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給老師畫(huà)幅漫畫(huà)， 突出老師的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)際練寫(xiě)和修改的過(guò)程中使 老師的形象得以豐滿(mǎn)?！?/p>

6、 （四）名篇引領(lǐng) 出示名家名篇：魏巍《我的老師》，冰心《我的老師》等。 品讀名家寫(xiě)老師的作品，借鑒方法，將習(xí)作完成。 【設(shè)計(jì)意圖：名篇引領(lǐng)，給學(xué)生一個(gè)提高習(xí)作水平的范本，深層激發(fā) 習(xí)作的動(dòng)力?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： “漫畫(huà)”老師 統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 漫畫(huà)的 語(yǔ)言功能 外貌 語(yǔ)言的漫畫(huà)功 能 穿著 本領(lǐng) 事例 特點(diǎn) （具體、夸張） 風(fēng)格 性格 品質(zhì) 特長(zhǎng) 愛(ài)好 ……