《我家的菜籃子》說(shuō)課稿 - 美術(shù)學(xué)科

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1、?我家的菜籃子?說(shuō)課稿 - 美術(shù)學(xué)科 ?我家的菜籃子?說(shuō)課稿 說(shuō)教材：本課是二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元以同學(xué)與生活、自然為切入點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)表示大自然、生活物象的情感，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活。而繼以線條畫為主的〈〈給樹(shù)爺爺畫像〉〉一課之后，本課那么是以色彩表示生活中常見(jiàn)的蔬菜，從而繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注生活美?；谝陨纤枷氲囊龑?dǎo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用色彩表示物象的形態(tài)、色彩特征。 2、在欣賞中，體驗(yàn)繪畫大師對(duì)生活美的感受；在陳設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。 3、在情感教育方面，培養(yǎng)同

2、學(xué)合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 由于二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)一直以認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)自然與親情和感受生活為主，對(duì)專業(yè)的技能訓(xùn)練較少，本課第一次接觸到構(gòu)圖知識(shí)，因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)用色彩表示菜籃子的形態(tài)、色彩特征，構(gòu)圖知識(shí)的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)物體的組合擺放 教具準(zhǔn)備：裝有多種蔬菜實(shí)物的菜籃子一個(gè)、四開(kāi)素描紙四張、蔬菜卡片假設(shè)干、雙面膠四卷、多媒體課件 課 時(shí)：1課時(shí) 說(shuō)教法：美術(shù)課教學(xué)中應(yīng)注意同學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)低年級(jí)同學(xué)可采用猜猜、看看、想想、涂涂、擺擺的主要教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)全體參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)同學(xué)充分、全面和自由的開(kāi)

3、展；利用多種感官刺激的方法解決本課的難點(diǎn)。 說(shuō)學(xué)法：常言道：授人以魚(yú)不如教人以漁，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)同學(xué)智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得效果必要條件。教育要到達(dá)的目標(biāo)之一就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)到達(dá)學(xué)習(xí)目的。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 首先從同學(xué)和老師餐桌上的食物導(dǎo)入。出示課件，在眾多食物中，讓同學(xué)找出哪些是蔬菜，并準(zhǔn)確說(shuō)出蔬菜的名稱?！?＇〕 〔以同學(xué)的實(shí)際生活入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。〕 出示課題，講授新課： 1、提出問(wèn)題：媽媽買菜時(shí)都用什么東西來(lái)裝菜？〔以此引導(dǎo)同學(xué)用菜籃子裝菜，培養(yǎng)同學(xué)環(huán)境維護(hù)意識(shí)。

4、〕〔2＇〕 2、創(chuàng)設(shè)情境：張老師去你家里做客，你能幫媽媽做些什么呢？ 〔以幫媽媽買菜的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)親情和生活的美好。〕 同學(xué)從菜籃子中挑選自身喜歡的一種蔬菜并向大家介紹所選蔬菜的名字、顏色、形狀、營(yíng)養(yǎng)等，并用肢體語(yǔ)言描述蔬菜的味道?！苍谟谜Z(yǔ)言描述過(guò)程中熟知蔬菜的特點(diǎn)，為作業(yè)做準(zhǔn)備?！场?＇〕 3、課件出示各種蔬菜的圖片欣賞?！惨龑?dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，防止同學(xué)在作業(yè)過(guò)程中只知道表示單一的蔬菜?！场?＇〕 4、提出問(wèn)題：這些蔬菜漂亮嗎？他們組合在一起會(huì)是怎樣的呢？課件出示各種蔬菜和菜籃子組合在一起的圖片?！惨龑?dǎo)同學(xué)觀察不同形狀、色彩、大小

5、的蔬菜擺放在一起所表達(dá)的組合美，讓同學(xué)直觀感受組合藝術(shù)?！场?＇〕 5、名作欣賞，出示畫家的繪畫作品： 提出問(wèn)題：你看到了什么？〔讓同學(xué)認(rèn)識(shí)蔬菜在繪畫中的表示藝術(shù)?！? 畫家是如何組合擺放蔬菜的？〔讓同學(xué)感受繪畫中講究的大小、疏密、色彩搭配等節(jié)奏藝術(shù)，初步了解構(gòu)圖知識(shí)?！场?＇〕 6、出示四幅繪畫作品，引導(dǎo)同學(xué)找出組合擺放較好的一幅作品，并說(shuō)出理由?！沧屚瑢W(xué)防止出現(xiàn)這幾種常范的錯(cuò)誤，進(jìn)一步掌握構(gòu)圖知識(shí)?！场?＇〕 7、小練習(xí)：我來(lái)試一試。讓同學(xué)利用蔬菜卡片在投影下嘗試組合擺放。 〔通過(guò)自身動(dòng)手的探究活動(dòng)，讓同學(xué)真正理解構(gòu)圖的美感。〕〔4＇〕

6、 第三環(huán)節(jié)：同學(xué)練習(xí) 以小組合作形式，組織同學(xué)先將沒(méi)有顏色的蔬菜和籃子的卡片涂上適宜的色彩之后一起將其組合擺放在一張4開(kāi)紙上。教師巡視指導(dǎo)。 〔讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的勝利的喜悅?！场?0＇〕 第四環(huán)節(jié)：作品展示，講評(píng)。 首先同學(xué)欣賞并選出你認(rèn)為較好的一組作品，并說(shuō)明理由。 在同學(xué)自我評(píng)價(jià)中引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)： ① 用色準(zhǔn)確，色彩搭配合理、漂亮 ②前后遮擋關(guān)系合理，富有美感 ③ 疏有密，富有節(jié)奏感 ④恰當(dāng)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作好〔3＇〕 第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行小結(jié) 同學(xué)小結(jié)：以同學(xué)自由表達(dá)出：我認(rèn)識(shí)了

7、哪些以前不認(rèn)識(shí)的蔬菜？我學(xué)到了什么知識(shí)？我學(xué)會(huì)用什么方法欣賞生活中的蔬菜？目的是讓同學(xué)回憶本節(jié)課所要掌握的知識(shí)以和學(xué)習(xí)的方法。 教師總結(jié)：整體評(píng)價(jià)同學(xué)的課堂表示，提倡同學(xué)關(guān)注家庭日常生活中不可無(wú)視的環(huán)保知識(shí)?！?＇〕 教學(xué)反思：本課以新課標(biāo)的思想為導(dǎo)引，創(chuàng)設(shè)從觀察、認(rèn)識(shí)蔬菜的形態(tài)美到組合擺放蔬菜的形式美的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注生活當(dāng)中的美，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。以同學(xué)的實(shí)際生活導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。區(qū)別菜籃子和塑料袋這一環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，到達(dá)了較好的教育目的。課堂上層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在激情與歡快中逐步學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握知識(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)很快解決。教學(xué)中也存在缺乏，同學(xué)的繪畫練習(xí)不夠充分，蔬菜的組合構(gòu)圖占用的時(shí)間太多，如能做到既省時(shí)而又容易理解，將會(huì)對(duì)同學(xué)的練習(xí)留有充分的時(shí)間。