《長方體和正方體體積》教學反思 - 教學反思

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1、?長方體和正方體體積?教學反思 - 教學反思 ?長方體和正方體體積?教學反思本節(jié)課的目的是讓學生通過實踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，圖在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作能力，進一步開展學生的空間觀念。因此課一開始，我并沒有設置“漂亮的教學情境，而是在學生用數方塊的方法得出幾個立體圖形體積的根底上，拋出一個問題，“能不能用數方塊的方法來計算教室的體積？目的有二：一是拋棄繁索的動作，直奔中心；二是快速刺激學生的探索欲望。果然，課上學生的興趣快速激起，為后面的探索活動提供了足夠的情感準備，并羸得了充分的操作探索時間。本節(jié)課，我最滿意的是長方體和正方體體積的探索過程及結果。由于

2、在前幾節(jié)課拼搭立體圖形中，學生曾用8塊小正方塊既搭出了長方體也搭出了正方體，因此在本節(jié)課中，有好幾個小組的學生通過同一次的操作活動，就能同時得出長方體和正方體的體積計算公式，并且正確地闡述了原因正方體是特殊的長方體。同時學生能根據長方體與正方體的關系正方體是長、寬、高都相等的長方體，進一步的揭示了正方體的體積棱長棱長棱長與長方體的體積長寬高之間的聯(lián)系與區(qū)別。在這一個環(huán)節(jié)的操作探索活動中，學生通過數據的記錄與分析，發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高正方體體積與棱長之間的關系，知道了求長正方體體積所必需具備的條件，并根據數據抽象歸納出體積公式，這當中不僅提高了學生的動手操作能力，也開展了學生的分析概括能力。同時在整個的觀察、操作、探索的過程中，更進一步地理解與掌握長方體與正方體之間的聯(lián)系與區(qū)別，有助于知識體系的重組與構建，學生的空間觀念也得到了進一步的開展，這也是本節(jié)課的意圖之一。但是，在本節(jié)課的學生匯報環(huán)節(jié)當中，學生在匯報時語言表述有些不清楚，且匯報習慣不是很好，這跟學生平時在這個方面得到的訓練時機不多有關系，也跟老師當時的心態(tài)稍嫌急躁有著一定的關系。這提醒了我，在以后的教學過程中，要多所改良，不管是教師還是學生。