八年級(jí)物理物態(tài)變化 溫度教案

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1、 2012-2013學(xué)年第一學(xué)期 八 年級(jí) 物理 教案 備課教師：田亞瓊 課 題 走進(jìn)物理世界 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。 2、知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。 3、知道觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 難點(diǎn)： 讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。 教 法 選 擇 觀察法，先試后導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)法 課 型 新授課 課 前 準(zhǔn) 備 玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺(tái)、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡

2、、散開的塑料捆扎繩、教案、課本。 是否采用多媒體 否 教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 1 課時(shí) 教學(xué) 時(shí)數(shù) 第 1 課時(shí) 備課 總數(shù) 第 1 課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引言： 從現(xiàn)在起，我們將要學(xué)習(xí)一門新的課程——物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。 1．物理研究什么？ （1）我們所熟悉的力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。 （2）生活中，我們身邊的物理現(xiàn)象。

3、例如：飛機(jī)為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動(dòng)機(jī)為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？用望遠(yuǎn)鏡為什么能看得遠(yuǎn)些？（此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。） 大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？ 2．物理是有趣的 物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴我們，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。 實(shí)驗(yàn)一：你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動(dòng)？ 為什么要快速抽紙條才能保證筆帽不動(dòng)，而慢慢地拉動(dòng)紙條不會(huì)成功？這就是物理研究的內(nèi)容。 實(shí)驗(yàn)二：應(yīng)怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會(huì)隨紙

4、片飛出？ 實(shí)驗(yàn)三：將可以旋轉(zhuǎn)的圓盤分成若干個(gè)扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色，其中沒有白色。當(dāng)圓盤飛快旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，圓盤該多好看？ 這是為什么呢？當(dāng)我們學(xué)過光學(xué)之后，這個(gè)謎底就不難揭開。 實(shí)驗(yàn)六四： 散開的塑料捆扎繩（應(yīng)將扎繩盡量“破”細(xì)些）用干燥的手捋幾次，會(huì)將它捋到一起嗎？ 3、小結(jié) 談話引入新課。目的：激發(fā)學(xué)生好奇心，為物理課的學(xué)習(xí)做好心理上的鋪墊。 讓學(xué)生觀察課本圖1中所列舉的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并指出學(xué)生所提出的各種問題，哪些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)

5、科的內(nèi)容，也給歸類，說明不是物理研究的內(nèi)容。 展示一些簡單而又效果明顯的實(shí)驗(yàn)。目的：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。 讓學(xué)生將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端，提出問題。 教師演示：快速抽動(dòng)紙條筆帽立在原地。 有了前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生猜一猜。 演示實(shí)驗(yàn)，讓觀察。 提出問題，設(shè)置懸念。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 演示設(shè)疑。激發(fā)興趣。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 想象物理的世界。 觀察課本圖所列舉的現(xiàn)象，思考提出的問題。

6、 學(xué)生慢慢地拉動(dòng)紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。 猜想可能情況。 觀察現(xiàn)象：當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，呈現(xiàn)它所沒有的顏色——白色。 觀察后得出：扎繩不僅不能合攏，反而會(huì)膨散開，甚至?xí)皇帧罢场遍_。 回味物理的魅力。 作業(yè)設(shè)置 預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。 教 學(xué) 反 思 檢 查 簽 閱 第 周， 應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí) 評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）： 課 題 物態(tài)變化 溫度 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、

7、能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。理解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)，知道在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。 2、理解溫度的物理意義，了解生活中常見的溫度值。 3、理解常用溫度計(jì)的原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度方法。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：三種物態(tài)的基本特征，會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度。 難點(diǎn)：攝氏溫度的規(guī)定及其應(yīng)用即溫度計(jì)的讀書。 教 法 選 擇 小組合作探究，自主學(xué)習(xí) 課 型 新授課 課 前 準(zhǔn) 備 燒杯、水、溫度計(jì) 是否采用多媒體 否 教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 1 課時(shí) 教學(xué) 時(shí)數(shù) 第 1 課時(shí) 備課 總數(shù) 第 2

8、 課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入： 1、晶瑩剔透的冰雕、飛流而下的瀑布、古老的蒸汽機(jī) 這幾幅圖有什么聯(lián)系？ 2、物質(zhì)分類的比賽：礦泉水、光盤、酒精、鉛球、醋、冰氣球中的氫氣、牛奶、肥皂、可口可樂、薯?xiàng)l、水銀。 總結(jié)： 一、物質(zhì)在自然界存在的狀態(tài) 1.固態(tài)：既具有一定的 ，又具有一定的 。 2.液態(tài)：具有一定的 ，但沒有一定的 。 3.氣態(tài)：既沒有一的 ，又沒有一定的 。 二、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為物態(tài)變化。（6種）

9、三、溫度及其測(cè)量 實(shí)驗(yàn)：用感官感知物體的冷熱。用手摸放在教室里的金屬塊、木塊、泡沫塑料，感覺它們的溫度是否相同？ 1．溫度：表示物體或環(huán)境的冷熱程度。 2.溫度的測(cè)量工具——溫度計(jì)，常見的有實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)。 3.溫度計(jì)原理：液體的熱脹冷縮性質(zhì)。 4、溫度計(jì)構(gòu)造：溫度的常用單位是攝氏度，是這樣規(guī)定的：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把沸水的溫度規(guī)定為100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1攝氏度。記做1℃，用符號(hào)t表示。 熱力學(xué)溫度：單位是開爾文，符號(hào)表示K。 四：體溫計(jì)： 1. 結(jié)構(gòu)和普通溫度計(jì)的區(qū)別。 2. 量程和普通溫度計(jì)

10、的區(qū)別。 3. 使用方法和普通溫度計(jì)的區(qū)別。 五、小結(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，提問引導(dǎo)學(xué)生思考。組織各組分類比賽，要求學(xué)生說出分類標(biāo)準(zhǔn)。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分類總結(jié)各種物態(tài)的特點(diǎn)。 講解物態(tài)變化的概念。 演示實(shí)驗(yàn)，叫學(xué)生嘗試，由此引入溫度概念。目的：讓學(xué)生親身體會(huì)，理解溫度記這一測(cè)量工具學(xué)習(xí)的必要性。 結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器，介紹實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)、家庭常用的溫度計(jì)——寒暑表、醫(yī)用溫度計(jì)---體溫計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，觀察自己試驗(yàn)臺(tái)上的溫度計(jì)構(gòu)造。目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，和自學(xué)能力。

11、 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)溫度計(jì)使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)比兩種溫度計(jì)。目的：教學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比總結(jié)學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 小組討論并回答：同一種物質(zhì)可以有固態(tài)、液態(tài)、氣3種狀態(tài)存在。期中 固：光盤、鉛球、冰、薯?xiàng)l 液：水銀、牛奶、可口可樂、礦泉水、酒精 氣：氣球中的氫氣。 和老師一起完成固液氣的特點(diǎn)總結(jié)。并筆記。 理解并筆記。 學(xué)生積極嘗試，感受感官有時(shí)候是會(huì)騙人的。 觀察溫度計(jì)，結(jié)合課本內(nèi)容理解并記錄筆記。

12、 學(xué)生觀察普通溫度計(jì)后和體溫計(jì)比較，小組討論總結(jié)： 1、構(gòu)造不同：在存儲(chǔ)水銀的玻璃泡上方有一段細(xì)小的縮口。 2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。 3、使用方法不同：使用前，拿著體溫計(jì)的上部用力向下甩，讀書時(shí)可以離開人體。 舉手闡述一節(jié)課所得。 作業(yè)設(shè)置 課后作業(yè)2、3題做于作業(yè)本上 教 學(xué) 反 思 檢 查 簽 閱 第 周， 應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí) 評(píng)價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）： 瓜州縣柳園學(xué)校