《八年級語文上冊 2《蘆花蕩》課件 新人教版1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 2《蘆花蕩》課件 新人教版1（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。,古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！,蘆花蕩,孫 犁,短篇小說,文體知識：,小說三要素,,人物,外貌、語言 動作、心理,情節(jié),,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,環(huán)境,,自然環(huán)境,社會環(huán)境,,揭示現(xiàn)實生活,,基礎(chǔ)知識,現(xiàn)代作家。原名孫樹勛。河北安平人。發(fā)表了著名的荷花淀、蘆花蕩等短篇小說。孫犁的作品具有秀雅、雋永的創(chuàng)作風格，被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。,原名孫樹勛。河北省安平縣人，中國現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫
2、農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。,白洋淀紀事，是他最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說散文集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初國期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風貌，具有鮮明的時代特色。這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術(shù)風格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。 蘆花蕩是他的代表作品之一。 蘆花蕩與荷花淀為“姊妹篇”。,孫犁,孫犁代表作荷花淀,即“白洋淀紀事之一”。 本文是“白洋淀紀事之二”。,語言風格： 細膩優(yōu)美，富有濃郁的詩
3、情畫意，有“小說的詩”、“詩的小說”美稱。,1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。,背景,,你會讀嗎？,竹篙 寒噤 舀水 躥 仄歪 颯颯 轉(zhuǎn)彎抹角 張皇失措 吆喝 泅著 瘧子,go,jn,yo,cun,z,s,m,hung,he,qi,yo zi,根據(jù)意思寫出相應(yīng)
4、的詞語,1、小心防備。 2、央求。 3、尖銳；銳利。 4、技能、本能。 5、閑適自得。 6、傾斜、歪斜。 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻 說話做事不直截了當。 8、方言，才夸口就出丑丟臉。 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。,提防 央告 尖利 能耐 悠閑 仄歪 轉(zhuǎn)彎抹角 打牙跌嘴 張皇失措,整體感知,本文是什么文體？,小說。 故事發(fā)生的時間、地點是： 抗日時期 白洋淀,理清小說情節(jié),理清小說的故事情節(jié),序幕,,故事,(1------8),(9------63),,開端：護送,發(fā)展：受傷,高潮：愧疚,結(jié)局：復仇,（9------24）,（25-----34）,（35-----54）,（55------
5、63）,合 作 探 究：,用兩句話分別概括小說的兩個重要的情節(jié)。,一次驚心動魄的,一場酣暢淋漓的,護送,復仇,大菱受傷,試用幾句話概括這個故事。,抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個年近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。,, 分析人物,本文寫了三個人物，主要人物是,老頭子 “老頭子”的身份是 交通員,次要人物是,大菱和二菱 她們的身份是 投奔抗日前線的青年,老 頭 子,,精明干練,外貌,自信自尊,語言,,身體：干瘦像魚鷹 胡子：花白、精神 眼睛：
6、尖銳、明亮,一切保險 什么事也沒有 三個“不怕”,,我不能送你們進去 我沒臉見人 這老臉啊,動作,（抗日英雄）,有一篙沒一篙地撐著 船卻沖著這里來了 船卻不動了，繞著鬼子們轉(zhuǎn),舉起、砸著、 狠狠地敲打,,智勇雙全,愛憎分明,形象討論,,,愛國抗日的熱情老當益壯 愛憎分明的感情柔情俠骨 過于自信、自尊的個性嚴于責己 智勇雙全的殺敵行為周密老到,形象討論,感知人物,老頭子,英雄,沒有姓名,普通,普遍,象征中國人民抗日的決心和勇氣,學習與探究,二、人物描寫的藝術(shù)探究：小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？,傳奇色彩,1、年近六十，老當益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力。,2、手無寸
7、鐵，只一人就把十幾個鬼子打得落花流水。,,,1、強烈的反差來渲染。,2、以女孩的懷疑來反襯；,,形象討論,,（2）敘述過程只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味，使傳奇色彩更濃郁。 為什么剝吃蓮蓬，什么時候水下布好了鉤子，把船劃來劃去捉迷藏的用意何在，這些事先不清楚，待明白回味過來，才覺得這場英雄行為極富傳奇色彩。,,景物描寫賞析,,小說除人物形象的塑造極其成功之外，環(huán)境描寫也極有特色。戰(zhàn)爭雖然極為殘酷，但作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫了白洋淀的美麗風光，筆下之景充滿了詩情畫意。你能找出幾處來，說說其含義和作用嗎？, 環(huán)境描寫,找出環(huán)境描寫的句子,,環(huán)境描寫一般作用：,交代背景，襯托人物、 發(fā)展情節(jié)
8、、渲染氣氛。,,景物描寫賞析,,例1 第1段 “敵人”“炮樓”點明了環(huán)境氣氛； “星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下來的樣子”渲染了水的晶瑩明澈，星星倒映在水里，隨著微風輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。 思考：優(yōu)美的自然環(huán)境令人賞心悅目，但敵人炮樓林立，白天，這里一片死寂，邊水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有夜深時才能聽到它們飛動的聲音。字里行間流露出多么鮮明的愛憎感情啊！ “葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民在殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來。,,景物描寫賞析,,例2 她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中
9、秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來，她們長大成人了。 把女孩子們逐漸成長描述得極富生活情味。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩意盎然地暗喻著時光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北斗”，所以永遠不會迷失方向?！氨倍贰笔菍嵲诘木拔?，因為是在敵人的封鎖下，所以多半是夜里行軍，“北斗”可指明方向；但同時，它又是一種暗喻，暗喻黨的光輝的指引。,,景物描寫賞析,,例3 在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。 老英雄狠砸鬼子后一種輕松的、愉快的情緒的自然流露。鮮嫩的蘆花，此時在老人眼里，自然顯得格外的美麗。,例4 可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就
10、可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。 使英雄與鬼子的周旋充滿了詩情畫意，形成一種情景交融的藝術(shù)境界，傳達出戰(zhàn)勝敵人的樂觀情緒。,提供背景，烘托形象，增添詩意,景物描寫的作用,課文小結(jié),,,蘆花蕩寫的雖是殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但作者卻寫出了新的境界，給我們傳達了一種戰(zhàn)勝敵人的堅定信念和樂觀情緒。茅盾曾贊揚孫犁“用談笑從容的態(tài)度來描摹風云”。從人物塑造和環(huán)境描寫中，能充分看出孫犁藝術(shù)個性的別具一格。望同學們能在課外多看看他的作品，。,課文小結(jié),2、富有特點的人物對話，展示了人物鮮明的性格特征。,課文小結(jié)：,孫犁小說最大的藝術(shù)特色有兩個：,1、如詩如畫的景物描寫，烘
11、托了人物形象。,,,景美,人美,,充滿戰(zhàn)斗的詩情畫意美,蘊含愛國深情,,渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精神境界，加強抒情的韻味。,如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會有怎樣的心理活動？,,,想一想,小組討論：,例：她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他年紀大，真是老當益壯?。∶鎸资畟€鬼子，毫不畏懼，足智多謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會不敢動彈呢？怎么一股一股的血水冒上來了呢?老同志還沒動手，鬼子就流血了呢？一定是水下設(shè)了機關(guān)，他真有點子！啊，砸，使勁砸我回去告訴大菱，讓她知道老英雄的故事，好學習他，打敗鬼子。,小說主題,表現(xiàn)了中國人民是英雄機智、不可征服的,,老英雄,少年姐妹,抗日隊伍,蘆花蕩,,全民動員 草木皆兵,課題：蘆花蕩,一個抗日英雄的故事？,課外拓展：,課外閱讀蘆花蕩的姊妹篇荷花淀，比較兩篇文章有何異同。,
八年級語文上冊 2《蘆花蕩》課件 新人教版1
