八年級語文上冊 第2單元 6 阿長與《山海經(jīng)》課件 （新版）新人教版

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1、說說我們認識的魯迅。,文學常識,周樹人,紹興人,字：豫才,思想家,無產(chǎn)階級革命家,文學家,從百草園到三味書屋,社戲,小說集吶喊彷徨,散文集朝花夕拾,( )叨叨 辟頭 針灸 詰問：( )震( ) 粗拙 孤孀 擄去 瘡疤 疏懶：面如土色： 情有可原 ： 莫名其妙：,x x,sng,shung,p,絮絮,ji,ji,l,悚,p l,霹靂,zhu,字詞練習,chung,魯迅,現(xiàn)在請你用自己喜歡的方式默讀課文中有關(guān)山海經(jīng)的故事部分，想一想要是你身邊有這樣一個長媽媽似的保姆，你會喜歡她嗎？為什么？,認識阿長,大家都預(yù)習了這篇課文，快速的讀課文開頭兩段，對阿長稱呼由來的介紹，想一想阿長的身份和地位如何？,現(xiàn)

2、在再請大家用自己喜歡的方式讀課文其他部分。想一想她又留給你怎樣的印象？,你現(xiàn)在是否依然喜歡她呢？結(jié)合她留給你印象最深的一點，試用“我（不）喜歡她，因為我從_看出，阿長是一個_的人?！边@樣的句式來說說。（注意：盡量用文中的詞句說明理由。）,想一想 說一說,作業(yè),1.完成課后“讀一讀，寫一寫”，以及幻燈片出示的字詞練習。,2.完成作業(yè)本基礎(chǔ)練習。,課文中關(guān)于阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，那么現(xiàn)在我們想象一下，她是怎樣到處打聽，怎樣找書店、書攤，操了多少心才買到書的？（注意，她可是連書名都搞不清楚哦?。?合理想象,大家現(xiàn)在四人小組合作，編寫一段阿長在打聽和買山海經(jīng)時，可能出現(xiàn)的對話，我看看哪個編寫和演的

3、最好。,請大家跳讀課文，找出關(guān)于阿長外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等詞句，并說說這些語句在塑造阿長這個人物上的好處。（注意學會用不同的符號來標注要點，如詞語用方框，句子用橫線。）,速讀課文,情感探究,阿長是一個好人，但不是一個十全十美的人，她是一個社會底層的粗人。那么，作者對她的感情又怎么樣呢？,請大家跳讀課文，找出作者對阿長感情的詞句。（注意學會用不同的符號來標注要點，如詞語用圈，句子用波浪線。 ）,“實在不佩服她”、“不耐煩”,“發(fā)生過空前的敬意”,敬意逐漸淡薄至完全消失,“新的敬意” 感激 深深感懷,小 結(jié),質(zhì)疑,課文的前半部分作者幾乎都在數(shù)落阿長的缺點，訴說自己如何討厭她，但是結(jié)尾卻希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”。這是否矛盾呢？,不矛盾，先抑后揚的寫法，把普通生活中的一個保姆寫得栩栩如生，盡管阿長有好多缺點，但正是這樣一個人，才顯得真實、親切、自然。我們才能從中看出不虛華的、純樸直率的美。,明確,作業(yè),1.完成作業(yè)本閱讀練習。,2.選我們班一個同學做模特，寫他（她）在平時生活中一個典型的場景。（注意運用人物描寫的方法。）,先抑后揚：也叫欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種構(gòu)思法要注意揚能壓抑。前后形成鮮明對比，使文章更精彩， 給讀者留下深刻印象。,寫作手法知多少？,