八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課 大自然的語(yǔ)言課件 （新版）新人教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課 大自然的語(yǔ)言課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課 大自然的語(yǔ)言課件 （新版）新人教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大自然的語(yǔ)言,竺可楨,字詞知識(shí),1.生字注音 竺可楨( ) 孕育( ) 翩然( ) 銷聲匿跡( ) 風(fēng)雪載途( )農(nóng)諺( ) 連翹( ) 衰草連天( )草長(zhǎng)鶯飛( ) 萌發(fā)( )簌簌( )醞釀( ) 緯度( ) 融化( )懸殊( )呈現(xiàn)( ),zh zhn,yn,pin,n,zi,yn,qio,shui,yng,mng,s,ynning,wi,rng,sh,chng,字詞知識(shí),翹 觀,qio（翹尾巴） qio（連翹）,gun（觀測(cè)) gun(道觀),ch(差異) ch(差不多) chi(出差) c(參差),x(關(guān)系) j(系紐扣),2.多音字,差 系,字詞知識(shí),3.形近字,翩pin（翩然） 遍

2、bin（遍地） 編bin（編織）,衰shui（衰?。?哀i（哀傷） 衷zhng（衷腸）,匿n（匿名） 匝z（匝地） 叵p（叵測(cè)）,候hu（物候) 侯hu(王侯) 猴hu(猴王),字詞知識(shí),4.成語(yǔ)辨析,字詞知識(shí),5.重要詞語(yǔ)釋義 農(nóng)諺: 物候?qū)W: 銷聲匿跡: 衰草連天: 周而復(fù)始: 翩然: 簌簌:,有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ),是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。,也稱“生物氣候?qū)W”,是研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象與季節(jié)變化 關(guān)系的科學(xué)。,原意是不公開(kāi)講話,不公開(kāi)露面。文中指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。,衰敗的草與天空相接。,一次又一次地循環(huán)。,動(dòng)作輕快的樣子。,紛紛落下的樣子。,字詞知識(shí),草木榮枯: 花香

3、鳥(niǎo)語(yǔ): 抽青: 萌發(fā): 次第: 孕育: 風(fēng)雪載途: 草長(zhǎng)鶯飛:,草木發(fā)芽,生長(zhǎng)和枯死。,形容大自然的美好景象,多指春天的風(fēng)光。,(草木)發(fā)芽變綠。,種子或孢子發(fā)芽。比喻事物發(fā)生。,依次,按照順序或依一定順序,一個(gè)接一個(gè)地。,懷胎生育,用來(lái)比喻醞釀著新生事物。文中指生長(zhǎng)。,一路上都是風(fēng)雪交加,形容旅途艱難。載途,滿路,有遍地的意思。,形容春天生機(jī)盎然,萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景色。鶯,黃鸝。,作者作品,竺可楨(18901974),浙江上虞人。中國(guó)卓越的 科學(xué)家和 教育家,當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家,中國(guó) 近代地理學(xué)的 奠基人。他擔(dān)任浙江大學(xué)校長(zhǎng)13年,被尊 為中國(guó)高校四大校 長(zhǎng)之一。竺可楨是畢生為國(guó)“求

4、是” 的氣象事業(yè)和物候?qū)W的 開(kāi)拓者。他對(duì)中國(guó)氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃及變遷等,對(duì)地理 學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究,并且造詣很深。而物候?qū)W也 是他嘔心瀝血做出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。主要作品有中國(guó) 氣候之運(yùn)行中國(guó)氣候概論竺可楨文集竺可楨日 記。,理解文題,“語(yǔ)言”是人們傳遞思想、交流感情的媒介和工具。大 自然也有語(yǔ)言,即豐富的物候現(xiàn)象,像“草木榮枯”“候鳥(niǎo)去來(lái)”等都是大自然與人類交流的語(yǔ)言?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”采用了擬人和比喻的修辭方法,形象生動(dòng)、淺顯易懂,具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性。,創(chuàng)作背景,本文是根據(jù)科學(xué)大眾1963年第1期竺可楨的一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W一文改寫(xiě)而成的。目的在于普及物候知識(shí),幫助困難時(shí)

5、期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。,文章主旨,課文把無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”,生動(dòng)地說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義,提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究,以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。,脈絡(luò)梳理,重點(diǎn)探究,1.本文介紹了哪些物候?qū)W知識(shí)?是按什么順序介紹的? 作者首先從一年四季的物候變化說(shuō)起,介紹什么是物候和物候 學(xué);接著介紹物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性;然后介紹決定物候現(xiàn) 象來(lái)臨的四個(gè)因素;最后指出物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。 文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系;第一部分引出說(shuō)明對(duì)象、 第二部分對(duì)此作具體闡釋,第三部分是對(duì)第二部分的進(jìn)一步深入,又是第四部分說(shuō)明的基礎(chǔ)。全文

6、采用邏輯順序,條理分明,介紹 的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂,給人留下深刻的印象。,重點(diǎn)探究,2.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有 什么好處? 不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度,由大到小依次排列的。緯度影響最大,經(jīng)度次之,高下差異又次之,古今差異最次。另外,緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同,第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異,這三者都是空間因素,最后一個(gè)則是時(shí)間因素,從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出,接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“還有”等連接詞,使這一部分層次井然,條理清晰,易于接受。,一、積累與運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)字注音。 差異

7、()翩然歸來(lái)()銷聲匿跡() 連翹()丟三落四()風(fēng)雪載途() 2.下面各組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)加以改正。 (1)孕育海棠刺槐冰雪熔化 (2)次第物侯避免草木萌發(fā) (3)蘇醒呈現(xiàn)簌簌草長(zhǎng)螢飛 (4)掌握推移農(nóng)顏衰草連天,ch,pin,n,qio,l,zi,“熔”改為“融”,“侯”改為“候”,“顏”改為“諺”,“螢”改為“鶯”,3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 衰草連天: (2)這樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。 草長(zhǎng)鶯飛: 4.“立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放?！边@兩句話運(yùn)用的修

8、辭手法、表達(dá)方式是() A.擬人、比喻、抒情B.擬人、比喻、敘述 C.對(duì)偶、擬人、描寫(xiě)D.比喻、擬人、說(shuō)明,形容荒草遍地,極其凋敝的樣子。,形容春天生機(jī)盎然,萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象。,C,5.對(duì)大自然的語(yǔ)言一文說(shuō)法正確的一項(xiàng)是() A.“大自然的語(yǔ)言”中“語(yǔ)言”是指古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺。 B.草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)的自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱之為物候?qū)W。 C.本文以平實(shí)的語(yǔ)言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序介紹了物候?qū)W。 D.緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。,D,解析 A項(xiàng)中“大自然的語(yǔ)言”指自然界中的物候現(xiàn)象;B項(xiàng)中“物候?qū)W”應(yīng)改為“物候”;C項(xiàng)是對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的把握。本文

9、語(yǔ)言生動(dòng),屬于生動(dòng)說(shuō)明而不是平實(shí)說(shuō)明。,6.綜合性學(xué)習(xí)。 自然是人類親密的家園,當(dāng)我們聆聽(tīng)自然之聲、觀賞自然之景時(shí),我們的心靈或變得柔軟,或引起震顫。請(qǐng)根據(jù)要求,回答下列問(wèn)題。 (1)漢語(yǔ)中涉及自然景物的成語(yǔ)有很多,比如“春色滿園”“山重水復(fù)”“風(fēng)起云涌”,請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)與自然景物有關(guān)的成語(yǔ)。,春花秋月柳暗花明/水光山色風(fēng)平浪靜,(2)刪改句子中畫(huà)線的部分,使它與前面的句子組成對(duì)偶句。 清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),臨近的水緲遠(yuǎn)的山,皆有情意。 改后為:清風(fēng)明月本無(wú)價(jià), 。 (3)在生活中,你一定聽(tīng)過(guò)風(fēng)聲、雨聲、蟲(chóng)唱、鳥(niǎo)鳴請(qǐng)選擇其中一種或幾種聲音加以描寫(xiě)。(50字左右),近水遠(yuǎn)山皆有情(意),略(符合題意,

10、言之成理即可),二、閱讀理解,唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候 竺可楨宛敏渭 (2015菏澤中考) 唐宋許多大詩(shī)人,善于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示,把大自然的變化寫(xiě)進(jìn)詩(shī)篇。其中許多詩(shī)句,經(jīng)過(guò)千百年的,仍然具有旺盛的生命力,至今還膾炙人口。明末的學(xué)者黃宗羲說(shuō):“月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之在天地間,俄頃滅沒(méi),而詩(shī)人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之詠,非其性情,極雕繪而不能親也?！边@就是說(shuō),只有對(duì)大自然很深的人,才能領(lǐng)悟它的語(yǔ)言,和它親密對(duì)話。 唐白居易十五歲時(shí),曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首賦得古原草送別:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”從物候?qū)W角度來(lái)說(shuō),這首在當(dāng)年就,很轟動(dòng)的詩(shī),表現(xiàn)了兩個(gè)重要規(guī)律:第一,

11、草木的茂盛和凋謝,有一年一度的循環(huán)的規(guī)律;第二,這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)化的,春風(fēng)一到,頭年枯黃的草木就蘇醒了。 春天來(lái)臨的信息是什么呢?從許多唐、宋人的詩(shī)中可以找到答案。李白詩(shī)曰:“東風(fēng)已綠瀛洲草,紫殿紅樓覺(jué)春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕?有句詩(shī)云:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”宋洪邁榮齋隨筆中指出:這首詩(shī)原作“春風(fēng)又到江南岸”,幾經(jīng)推敲,改了幾次才定了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中用“綠”字來(lái)象征春天的到來(lái),這是符合物候?qū)W的規(guī)律的。王安石這句詩(shī)還能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。若把它改成“春風(fēng)又綠河南岸”,就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_(kāi)封、洛陽(yáng)一帶,春風(fēng)挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性,所以,李白扶風(fēng)豪士

12、歌中,有“洛陽(yáng)三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風(fēng)沙很大也是事實(shí)。,7.依次填入文中畫(huà)橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.領(lǐng)悟考驗(yàn)感悟B.領(lǐng)略考驗(yàn)感覺(jué) C.領(lǐng)悟考證感悟D.領(lǐng)略考證感覺(jué) 8.從文章內(nèi)容看,本文作者認(rèn)為江南春天來(lái)臨的信息是什么?,A,綠色,解析本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。從李白和王安石兩人的詩(shī)中分析出共同點(diǎn)即可解答。,10.文章引用李白扶風(fēng)豪士歌中的詩(shī)句目的是什么?,9.“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是詩(shī)人幾經(jīng)推敲才改定的,本文作者認(rèn)為用“綠”字的好處是什么?,“綠”字象征春天的到來(lái)。王安石這句詩(shī)的妙處,還在于能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。 解析本題考查分

13、析理解文章內(nèi)容的能力。熟讀文章,從第三自然段中即可找到答案。,使語(yǔ)言典雅而具有說(shuō)服力,更生動(dòng)形象地證明“大河以南開(kāi)封、洛陽(yáng)一帶,春風(fēng)挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性”,進(jìn)而說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。 解析本題考查分析理解引用作用的能力。熟讀文章最后一自然段,分析引用的作用。,三、課堂小練筆 本文語(yǔ)言生動(dòng)、富有文采。例如,課文開(kāi)頭一段,將大自然一年四季的物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象,寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中,如同展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷?！傲⒋哼^(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”,用擬人手法,形象生動(dòng),“沉睡”“蘇醒”給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。請(qǐng)你也運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)一處景物,注意要寫(xiě)出景物的特點(diǎn),150字左右。,示例

14、:五月末的北方夜晚,是最清新、最美好的時(shí)刻。天空像是刷洗過(guò)一般,沒(méi)有一絲云霧,藍(lán)晶晶的,又高又遠(yuǎn)。一輪圓圓的月亮,從東邊的山梁上爬出來(lái),如同一盞大燈籠,把個(gè)奇石密布的山谷照得亮堂堂,把樹(shù)枝、幼草的影投射在小路上,花花點(diǎn)點(diǎn),悠悠蕩蕩。宿鳥(niǎo)在枝頭上叫著,小蟲(chóng)子在草棵子里蹦著,梯田里春苗在拔節(jié)兒生長(zhǎng)著,山野中也有萬(wàn)千生命在歡騰著,(2015江西中考)下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是() 說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié),始終抓住聽(tīng)眾的興趣。 如果故事很長(zhǎng),則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。 說(shuō)故事面對(duì)的聽(tīng)眾則比較復(fù)雜,聽(tīng)眾的注意力比較難以集中。 談天和說(shuō)故事是有差異的。 談天是和“談得

15、來(lái)的人交談”,無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。 A.B.C.D. 解析這道題組句成段,考查學(xué)生的表達(dá)、邏輯思維等能力。這是一段說(shuō)明性的話,我們可以依據(jù)中心句來(lái)幫助排序。首先,是個(gè)中心句,緊接著順著先講“談天”的特點(diǎn),講“說(shuō)故事”的特點(diǎn),所以正確排序是。,B,(2015丹東中考)下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是() 所以偏旁的數(shù)目比部首多,不能把兩者等同起來(lái)。 這是因?yàn)椴渴姿∑远际潜硪獾?而偏旁除部分表意外,更多的是表聲的。 如“江”“河”中的“氵”“工”“可”都是偏旁,“氵”是部“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首。 部首是偏旁,但偏旁不一定是部首。 A.B.C.D.,解析題目中這段話的意思是區(qū)分偏旁和部首,根據(jù)語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系,第一句是,指出偏旁和部首的關(guān)系;第二句是,解釋原因;第三句是,舉例說(shuō)明;第四句是,總結(jié)整段話內(nèi)容。,C,