高考政治一輪復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 第十課 創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步課件 新人教版必修4

《高考政治一輪復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 第十課 創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步課件 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考政治一輪復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 第十課 創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步課件 新人教版必修4（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.辯證的否定觀(guān)：辯證否定;形而上學(xué)的否定觀(guān) 2.唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)：辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新的社會(huì)作用 3.唯物辯證法：唯物辯證法的總特征;唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 說(shuō)明：從考查的內(nèi)容看，本課考查的重點(diǎn)有辯證的否定觀(guān)、創(chuàng)新的社會(huì)作用等；從考查方式來(lái)看，多與其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行綜合考查。從考查形式看，既有選擇題，也有非選擇題。往往結(jié)合當(dāng)前科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的最新成果，說(shuō)明創(chuàng)新的哲學(xué)依據(jù)、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；或通過(guò)分析具體事例，說(shuō)明解放思想對(duì)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新及社會(huì)發(fā)展的作用等。,基礎(chǔ)梳理自測(cè),,,,,,,,基礎(chǔ)梳理自測(cè),,基礎(chǔ)梳理自測(cè),,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸

2、納突破,,,例1 (2015天津卷，7)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在步入新常態(tài)。新常態(tài)，就是中國(guó)經(jīng)濟(jì)將在速度上從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，在動(dòng)力上從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。從哲學(xué)上看，新常態(tài)體現(xiàn)了 ( ) 事物絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一 事物發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過(guò)程 事物發(fā)展的狀態(tài)是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 新事物對(duì)舊事物的根本否定 A. B. C. D.,答案試解：A 命題探究：中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，中高速增長(zhǎng)將會(huì)成為一段時(shí)間的常態(tài)增速，顯示了相對(duì)靜止，在新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，經(jīng)濟(jì)仍然保持中高速的增長(zhǎng)，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性，正確。調(diào)低增速、優(yōu)化結(jié)

3、構(gòu)、更新驅(qū)動(dòng)，都是為了更好的推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由量變趨向質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)本世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平的目標(biāo)，正確。材料并未描述我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路上遭遇的曲折，排除。我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入新常態(tài)，并沒(méi)有否定之前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是進(jìn)行了辯證的揚(yáng)棄，不符合現(xiàn)實(shí)和辯證否定的理論。,考點(diǎn)歸納突破,,1.針對(duì)要用幸福指數(shù)取代GDP統(tǒng)計(jì)的說(shuō)法，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂強(qiáng)調(diào)，只有GDP，可能不一定幸福；但如果沒(méi)有GDP，一定不會(huì)幸福。我們需要的是超越GDP，而不是拋棄GDP。這一觀(guān)點(diǎn)表明 ( ) 辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié) 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物徹底代替舊事物 改革創(chuàng)新應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)存事物的“揚(yáng)棄” 事

4、物的發(fā)展方向是前進(jìn)的，道路是曲折的 A B C D,答案：C 解析：本題考查“辯證否定觀(guān)”的知識(shí)?！拔覀冃枰氖浅紾DP，而不是拋棄GDP”體現(xiàn)了。新事物對(duì)舊事物的否定是“批判繼承”，不是“徹底代替”，錯(cuò)誤。與材料無(wú)關(guān)。,考點(diǎn)歸納突破,,,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,,例3 (2015浙江卷，28)漫畫(huà)烏鴉喝水(作者薛宏)提醒我們，做工作辦事情要 ( ) 兢兢業(yè)業(yè)腳踏實(shí)地地埋頭苦干 避免囿于經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣性思維 注重研究新情況尋找新思路 果斷抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)的飛躍 A. B. C.

5、 D.,答案試解：C 命題探究：本題考查學(xué)生對(duì)一切從實(shí)際出發(fā)、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)等知識(shí)的理解與運(yùn)用。“烏鴉喝水”是我們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，然而漫?huà)中的這只烏鴉卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶子的變化而繼續(xù)沿用過(guò)去喝水的辦法，這啟示我們想問(wèn)題辦事情要著眼于不斷變化發(fā)展的實(shí)際情況，尋找新思路，而不能被習(xí)慣性思維所束縛，符合題意，故選C。選項(xiàng)沒(méi)有把握漫畫(huà)的真實(shí)寓意，排除；選項(xiàng)則與漫畫(huà)意思無(wú)關(guān)。,考點(diǎn)歸納突破,,,考點(diǎn)歸納突破,,,4.(2014全國(guó)新課標(biāo)卷，20)拿破侖說(shuō)過(guò)，中國(guó)是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來(lái)時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

6、給世界帶來(lái)的是機(jī)遇不是威脅，是和平不是動(dòng)蕩，是進(jìn)步不是倒退。從哲學(xué)方法論看，這里強(qiáng)調(diào)的是 ( ) 以全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，不要“盲人摸象”、“刻舟求劍” 以辯證否定的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，要“吐故納新”，不要“厚古薄今” 以實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，要“事必躬親”，不要“紙上談兵” 以對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，要“和而不同”，不要“同而不和” A. B. C. D. 解析：材料表明，對(duì)中國(guó)要全面地看：中國(guó)雖然是“獅子”，自然會(huì)有“獅子”威武的一面，不可能任人欺凌；但又是一只和平的、可親的、文明的獅子，中國(guó)的發(fā)展不會(huì)給他國(guó)帶來(lái)威脅。對(duì)中國(guó)又要發(fā)展地看：這頭獅子曾經(jīng)沉睡，但現(xiàn)在已經(jīng)醒來(lái)，再也不能用老眼

7、光看待中國(guó)了，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)要走中國(guó)道路，不能照搬西方，但道路的不同并不意味著對(duì)抗，而是可以做到“和而不同”。故符合題意。要以辯證否定的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，但材料并不涉及新與故、古與今，不選。以實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，也不是材料所強(qiáng)調(diào)的，不選。 答案：B,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,例5 “翻轉(zhuǎn)課堂”是教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示教學(xué)視頻，供學(xué)生在家中或課外先觀(guān)看學(xué)習(xí)，然后回到課堂互動(dòng)和練習(xí)，將原來(lái)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和在課后完成作業(yè)相互轉(zhuǎn)換。這種新的教學(xué)模式能在一些學(xué)校試用并取得一定成效，主要得益于 ( ) 它適應(yīng)了教育實(shí)踐發(fā)展的需要 科技的創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革 它徹底拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式

8、 創(chuàng)新推動(dòng)了教育制度的根本變革 A B. C. D,命題試解：A 命題探究：本題考查學(xué)生辯證否定、創(chuàng)新的作用等知識(shí)的理解和掌握情況。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行了教學(xué)模式的創(chuàng)新，取得了一定的成效，符合題意。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是科技創(chuàng)新的成果，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示教學(xué)視頻，推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，正確。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)要辯證否定，錯(cuò)在全面否定。本題沒(méi)有涉及教育制度改革的問(wèn)題，與材料無(wú)關(guān)。故選A。,考點(diǎn)歸納突破,,5.推進(jìn)文化發(fā)展，基礎(chǔ)在繼承，關(guān)鍵在創(chuàng)新。繼承和創(chuàng)新，好似一個(gè)民族文化生生不息的兩個(gè)重要輪子。這句話(huà)包含了一個(gè)深刻的哲學(xué)道理。下列與這一觀(guān)點(diǎn)蘊(yùn)含相同哲理的是

9、 ( ) A.巧婦難為無(wú)米之炊 B.一般號(hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合 C.前事不忘，后事之師 D.青出于藍(lán)而勝于藍(lán),答案：D 解析：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”意思是鼓勵(lì)青年人要在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，進(jìn)而在事業(yè)上超過(guò)前人，D與題意符合?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)條件的重要性?！耙话闾?hào)召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合”體現(xiàn)的是普遍性和特殊性相結(jié)合?！扒笆虏煌笫轮畮煛睆?qiáng)調(diào)吸取從前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為以后工作的借鑒，沒(méi)有蘊(yùn)含創(chuàng)新的哲理，排除不選。,6.(2015，江蘇卷，33)中國(guó)高鐵在發(fā)展過(guò)程中，有效推進(jìn)了土木工程、動(dòng)車(chē)組系統(tǒng)、運(yùn)行控制系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)管理模式的創(chuàng)新。通過(guò)系統(tǒng)創(chuàng)新

10、，中國(guó)高鐵在贏得國(guó)民信任的同時(shí)，也逐漸贏得了國(guó)際信譽(yù)。截至2014年底，中國(guó)高鐵運(yùn)營(yíng)總里程超過(guò)一萬(wàn)六千公里。材料體現(xiàn)的哲理是 ( ) 要堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一 創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展 新事物的力量總是強(qiáng)大的 自在事物的聯(lián)系是客觀(guān)的 A. B. C. D.,答案：A 解析：本題考查學(xué)生對(duì)聯(lián)系觀(guān)、發(fā)展觀(guān)和創(chuàng)新作用等知識(shí)的理解。中國(guó)高鐵的發(fā)展離不開(kāi)土木工程、動(dòng)車(chē)組系統(tǒng)、運(yùn)行控制系統(tǒng)和服務(wù)管理等各部分，體現(xiàn)了整體與部分的辯證統(tǒng)一，正確。通過(guò)系統(tǒng)創(chuàng)新，中國(guó)高鐵運(yùn)營(yíng)總里程超過(guò)1萬(wàn)6千公里，體現(xiàn)了創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的作用，正確。新事物在剛產(chǎn)生的時(shí)候，力量總是弱小的，觀(guān)點(diǎn)有誤

11、。中國(guó)高鐵屬于人為事物，不符合題意。,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,考點(diǎn)歸納突破,例6 （2015海南卷，24）閱讀材料，完成下列問(wèn)題。信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來(lái)，大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)體量大、類(lèi)型多、處理快、價(jià)值高等特征。人們借助互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)手段，多視角、全方位挖掘數(shù)據(jù)，梳理、分析相關(guān)信息，為生產(chǎn)生活服務(wù)。大數(shù)據(jù)正在成為政府改革和轉(zhuǎn)型的技術(shù)支撐，甲市民政局用大數(shù)據(jù)核對(duì)17.4萬(wàn)保障房申請(qǐng)戶(hù)的戶(hù)籍人口、住房等海量信息，很快檢出1.7萬(wàn)不符合條件的申請(qǐng)戶(hù)。乙市整合衛(wèi)星、氣象、交通、市政等方面的信息數(shù)據(jù)，合理調(diào)配公安、消防、城管等方面的力量，協(xié)同應(yīng)對(duì)一場(chǎng)百年未遇的臺(tái)風(fēng)和暴雨，避免

12、了生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失。 大數(shù)據(jù)促進(jìn)了認(rèn)識(shí)的發(fā)展，運(yùn)用創(chuàng)新推動(dòng)思維發(fā)展的哲學(xué)知識(shí)加以說(shuō)明。,考點(diǎn)歸納突破,答案試解：思維方式的變化歸根到底是由人的實(shí)踐方式?jīng)Q定的，實(shí)踐創(chuàng)新推動(dòng)思維方式的變革。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用創(chuàng)新了處理數(shù)據(jù)信息的方式方法，推動(dòng)了思維方式的發(fā)展；新的認(rèn)識(shí)工具的運(yùn)用，拓展了認(rèn)識(shí)的對(duì)象，提高了人的思維能力和水平。 命題探究：本題考查創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新推動(dòng)思維方式的變革。注意這一知識(shí)的層次劃分，第一層：思維方式的變化歸根到底是由人的實(shí)踐方式?jīng)Q定的。第二層：使人類(lèi)認(rèn)識(shí)的對(duì)象和范圍日益廣闊。第三層：提高了人類(lèi)思維的能力和水平。,考點(diǎn)歸納突破,,7.矛盾構(gòu)成聯(lián)系，矛盾引起事物的量變和質(zhì)變，矛盾推動(dòng)事物

13、向前發(fā)展，由此可以看出 ( ) A矛盾是世界的本質(zhì) B矛盾處處有、時(shí)時(shí)有 C矛盾觀(guān)點(diǎn)是唯物辯證法的核心和實(shí)質(zhì) D聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾 解析：由材料可以看出矛盾在事物聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、發(fā)展中的地位和作用，C項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)錯(cuò)誤，世界的本質(zhì)是物質(zhì)。B項(xiàng)不符合題意；D項(xiàng)不能全面反映材料的信息。 答案：C,考點(diǎn)歸納突破,,,8.(2015上海卷，29)在歷史上任何時(shí)代，任何正常發(fā)展的國(guó)家都努力去解決傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的矛盾。這一個(gè)矛盾解決好了，達(dá)到暫時(shí)的統(tǒng)一，文化就能得到進(jìn)一步的發(fā)展，國(guó)家的社會(huì)生產(chǎn)力也會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)就能繁榮。解決不好，則兩敗俱傷

14、，只顧前者則流于僵化保守；只故后者則將成為邯鄲學(xué)步，舊的忘了，新的不會(huì)。 季羨林傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化 從哲學(xué)角度概括，材料的實(shí)質(zhì)是 ( ) A.國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化矛盾的存在是絕對(duì)的 B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的矛盾，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力和源泉 C.只有在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，才能推動(dòng)國(guó)家發(fā)展 D.傳統(tǒng)和現(xiàn)代化矛盾的解決是暫時(shí)的，由此不斷推動(dòng)國(guó)家發(fā)展實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,答案：C 解析：本題考查矛盾與發(fā)展的知識(shí)。材料指出任何正常發(fā)展的國(guó)家存在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的矛盾，這一矛盾解決得好壞與否，關(guān)系到文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。A指出了矛盾的

15、普遍性，但未涉及解決這一矛盾的重要性，故不是材料實(shí)質(zhì)所在。B表述錯(cuò)誤，矛盾固然是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，但對(duì)于一國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展而言，其發(fā)展的動(dòng)力與源泉是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。D看到了傳統(tǒng)和現(xiàn)代化矛盾的解決對(duì)于推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的影響，但忽略了如何解決二者的矛盾，故也不是材料實(shí)質(zhì)所在。故選B。A、C、D側(cè)重于文化載體的傳承與保護(hù)，屬于內(nèi)涵的外在形式，而不是內(nèi)涵本身。,時(shí)政熱點(diǎn)鏈接,時(shí)政熱點(diǎn)鏈接,時(shí)政熱點(diǎn)鏈接,,,時(shí)政熱點(diǎn)鏈接,,,2.(2015浙江卷，29)現(xiàn)行GDP核算體系，不能反映自然資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)、生態(tài)環(huán)境惡化帶來(lái)的損失和自然資源耗費(fèi)。最近，環(huán)保部啟動(dòng)了綠色G

16、DP2.0核算體系的研究工作，并確定明年進(jìn)行新的核算體系試點(diǎn)。這一舉動(dòng)表明 （ ） 意識(shí)活動(dòng)具有目的性和自覺(jué)選擇性 任何事物之間都是相互聯(lián)系的 辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié) 上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用 A. B. C. D.,答案:D 解析：本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。啟用綠色GDP2.0核算體系，是對(duì)現(xiàn)行GDP核算體系的辯證否定，同時(shí)也體現(xiàn)了意識(shí)活動(dòng)的自覺(jué)選擇性；這樣做的目的是為了使GDP能夠反映出自然資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)、生態(tài)環(huán)境惡化帶來(lái)的損失和自然資源耗費(fèi)，體現(xiàn)了意識(shí)活動(dòng)具有目的性，故符合題意，D正確。事物之間聯(lián)系的建立需要具備一定的條件，并不是任何事物之間都是相互聯(lián)系的，選項(xiàng)觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤，故排除?，F(xiàn)行GDP核算體系與綠色GDP核算體系都不屬于上層建筑，選項(xiàng)觀(guān)點(diǎn)與題意不符，故排除。,