《2017九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 石縫間的生命練習(xí) （新版）語(yǔ)文版 (1).ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2017九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 石縫間的生命練習(xí) （新版）語(yǔ)文版 (1).ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、石 縫 間 的 生 命 林 希 陽(yáng)光照暖大地，空氣清香，沒(méi) 有鋤盡的青草在各處復(fù)活了，不但 在林蔭路兩旁的狹草地上生出來(lái)， 而且只要有可能，甚至從石頭跟石 頭中間的夾縫里鉆出來(lái)。 林希，原名侯紅鵝， 1935年受“胡風(fēng)反革命集團(tuán)”冤案株 連，被定為“胡風(fēng)分子”，時(shí)年、 19歲。 1957年又被錯(cuò)劃成右 派分子，從此被送到農(nóng)場(chǎng)、工廠(chǎng)、農(nóng)村參加體力勞動(dòng)。直到 1980年平反，才重新回到文學(xué)工作崗位?，F(xiàn)為天津市作協(xié)專(zhuān)業(yè) 作家。代表作有詩(shī)集 無(wú)名河 、中篇小說(shuō) 丑末寅初 、
2、 高買(mǎi) 、長(zhǎng)篇小說(shuō) 桃兒杏兒 等。其中 無(wú)名河 曾獲全 國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)集獎(jiǎng)， 高買(mǎi) 獲中國(guó)作協(xié)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 1998 年，他的中篇 小的兒 獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 潸然（ ） 采擷（ ） 吮吸（ ） 扼制（ ） 貧瘠（ ） 狹隘（ ） 不屑（ ） 佐餐（ ） 駕馭（ ） 藤蔓（ ） 繁衍（ ） 怨艾（ ） 黑黝黝（ ） shn j y yu xi i mn shn xi yn zu i 聽(tīng)課文朗讀，思考下列問(wèn)題： 1、“石縫間的生命
3、”具有什么精神？ 2、文章第一句話(huà)“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然 淚下”，作者為什么“感動(dòng)得潸然淚下”？這句話(huà)在文章中 有什么作用？ 3、作者選擇了哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命？突出 其哪些特點(diǎn)？ 4、文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出概括性的詮釋和解釋?zhuān)? 5、文章最后一段和第二段是怎樣的關(guān)系？ “ 石 縫 間 的 生 命 ” 具 有 什 么 精 神 ？ “ 石 縫 間 的 生 命 ” 具 有 在 艱 苦 乃 至 惡 劣 的 環(huán) 境 中 ， 不 失 生 命 的 尊 嚴(yán) 、 頑 強(qiáng) 拼 搏 、 創(chuàng) 造 輝 煌 的 精 神 。 2、文章第一句話(huà)“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我 感動(dòng)得潸然淚
4、下”，作者為什么“感動(dòng)得潸然 淚下”？這句話(huà)在文章中有什么作用？ 原因要點(diǎn)：敢于去尋找、戰(zhàn)勝最艱苦的 環(huán)境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是 文章的文眼，起了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用。 3、作者選擇了哪些事物為代表來(lái)介紹石縫間的生命？突出其 哪些特點(diǎn)？ （ 1）無(wú)名的野草 少吮乳汁 尋找石縫 珍視生命 （ 2）苦苦的蒲公英 莖 葉 根 深埋石縫 甘做“抓手” 默默拼搏 （ 3）參天的松柏 枝干 針葉 樹(shù)根 頑強(qiáng)生長(zhǎng) 迎擊侵襲 奮發(fā)向上 生物學(xué) 哲 學(xué) 美 學(xué) 薄葉 根須 4、文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出概括性的詮釋和解釋?zhuān)? 第九段 5、文章最后一段和第二段是怎樣
5、的關(guān)系？ 因果關(guān)系 分 段 一、（ 1）總寫(xiě)（點(diǎn)題和寫(xiě)作緣由）交 代石縫間生命的由來(lái)。 二、（ 2-7）分寫(xiě)：說(shuō)明原因從三種具 體的植物形態(tài)來(lái)寫(xiě)生命的頑強(qiáng)。 三、（ 8-10）總寫(xiě) 詮釋和理 解“石縫間的生命”。 石 縫 間 的 生 命 （生長(zhǎng)環(huán)境） （生長(zhǎng)著的生物） （生物體所具有的活動(dòng)能力） 林希 作者感悟到的就是：生命的意義在于尋找立足的天地， 生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才給人以美的享受。 學(xué)生再讀課文，劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好、最精彩、最能表 達(dá)作者情感的句子，邊劃邊體會(huì)作者這些句子的作用。 劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。重點(diǎn)突破：
6、 1、第五段中“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變 著”具體指什么？ 被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生長(zhǎng)在石縫間，是指環(huán)境對(duì) 生命成長(zhǎng)的限制、約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境是它們 成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，環(huán)境可以從外部來(lái)改變和影響生命的 發(fā)展。 2、在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己， 知道最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、 “錘煉”、“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系？說(shuō)明了什么？ 是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，說(shuō)明了生命適應(yīng)環(huán)境并改 造自身的一般規(guī)律。 3、第九段說(shuō)石縫間頑強(qiáng)的生命，是生物學(xué)的，哲學(xué)的、美 學(xué)的，如何理解？ 生物學(xué)的：生命本向來(lái)是尊貴的，有權(quán)力
7、自認(rèn)為輝 煌，生機(jī)不可遏制。哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造 著，適者都是強(qiáng)者，生命就是拼搏。美學(xué)的：不僅裝點(diǎn) 荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。 1、文章結(jié)尾說(shuō)“石縫間的生命，它是具有如此震撼人們 心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪 些方面？ 可以從以下方面分析：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)、顯示 生命頑強(qiáng)、增加世界活力、給人類(lèi)帶來(lái)重要啟示等。 2、為什么文章開(kāi)頭說(shuō)石縫間的生命是“倔強(qiáng)的生命”， 結(jié)尾說(shuō)它是：“頑強(qiáng)的生命”？首尾兩段間是什么關(guān)系？ 作者透過(guò)生命個(gè)體在與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中的“倔強(qiáng)”，深 刻認(rèn)識(shí)到了生命的“頑強(qiáng)”。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。 歸納小結(jié) 這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動(dòng)著 對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊，石縫間的生命所面 臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但是在種種 困境中頑強(qiáng)生存的生命顯示的震撼人心的非 凡力量感動(dòng)著我們。 拓展練習(xí) 搜集與石縫間的生命旨趣相同或相近的名言佳句和 課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章，小組交流。 種子的力 一顆種子具有常人難以想象的力量，它能在各種 艱苦的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。 不 經(jīng) 歷 風(fēng) 雨 ， 怎 能 見(jiàn) 彩 虹 ！
2017九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2 石縫間的生命練習(xí) （新版）語(yǔ)文版 (1).ppt
