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1、 下琴小學(xué)期中考試質(zhì)量分析
在教育辦的統(tǒng)一安排下，于2013年11月6日組織了一至六年級(jí)期中考試?？荚嚨慕Y(jié)果能更全面的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報(bào):
一、主要成績
從教學(xué)總的情況來看，絕大多數(shù)教師工作富有激情，教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期中考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。具體表現(xiàn)在如有的年級(jí)某種學(xué)科成績優(yōu)良、有的班級(jí)進(jìn)步幅度較大，單科成績突出。
如四年級(jí)語文由原來的第
2、8名上升到全鎮(zhèn)第1名。李雪梅老師教學(xué)扎實(shí)有術(shù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果很好。另外反映在卷面上學(xué)生答卷十分工整。
再如二年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)數(shù)學(xué)成績都有所提高，反映出這幾個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教師教學(xué)有功底，訓(xùn)練學(xué)生有技巧，成績可喜。
再有英語獲得優(yōu)良成績的年級(jí)有四年級(jí)，五年級(jí)、六年級(jí)。
二、存在問題
語文學(xué)科：
1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。書寫能力是語文教學(xué)的一種基本能力，部分語文老師對(duì)書寫能力缺乏足夠認(rèn)識(shí)，從而影響語文教學(xué)成績。
2、學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能正確按拼音寫字詞，一些基本的組詞，近反義詞都不會(huì)，有的學(xué)生6分的題只得1分。
3、一部分學(xué)生在答題過程中不認(rèn)真審題
3、，不能按要求來完成，導(dǎo)致丟分。
4、許多學(xué)生對(duì)句子的轉(zhuǎn)換方面的題型做錯(cuò)很多，許多學(xué)生連把字句和被字句之間的轉(zhuǎn)換都不會(huì)。
5、日積月累、按課文內(nèi)容填空題非常簡單，但學(xué)生不會(huì)填。說明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不深，缺乏朗讀背誦的訓(xùn)練。
6、課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。此次三--六年級(jí)的閱讀題出都出自課內(nèi)外，但是絕大多數(shù)學(xué)生無法作答，個(gè)別學(xué)生的卷面是空白的。說明學(xué)生閱讀能力欠缺，也就是自主讀書能力差，表現(xiàn)出讀書不思考，讀書不用心。也反映了教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠。
7、習(xí)作方面。寫作功底
4、薄弱，不會(huì)用詞，無話可寫或重復(fù)語句，學(xué)過的詞語不能在習(xí)作中應(yīng)用，更談不上創(chuàng)新。多數(shù)學(xué)生只寫幾句話，30分的習(xí)作才得10—15分?？梢钥闯鼋處熎綍r(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學(xué)學(xué)科：
1、學(xué)生的數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策。
2、計(jì)算正確率較低。例如：25分的計(jì)算題，有的只得3分?？v觀各年級(jí)試卷，在計(jì)算上丟分較多。
3、學(xué)生語言理解能力差，因此審題能力也差，多數(shù)學(xué)生所答非所問
5、。
4、解決問題的能力較差，不能舉一反三。
三、今后的改進(jìn)的措施和意見
教師方面：
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，特別是要備課一定要深入，避免課堂的隨意性。
2、注重教材的鉆研，合理充實(shí)教材。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如數(shù)學(xué)增加生活化習(xí)題，對(duì)封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書”杜絕抄襲教案、照本宣科、課前準(zhǔn)備不足、隨意發(fā)揮等現(xiàn)象。
3、注重教具、學(xué)具的充分利用，結(jié)合本校實(shí)際，使有限的現(xiàn)有課程資源發(fā)揮最大效益。鼓勵(lì)師生自制教具、學(xué)具，充實(shí)教學(xué)資源.
4、進(jìn)一步改革習(xí)題訓(xùn)練方
6、式，精心設(shè)計(jì)練習(xí)試題，特別是單元檢測，注重學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)反思性訓(xùn)練，以達(dá)到練習(xí)數(shù)量少、質(zhì)量高的目的；同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺陷進(jìn)行專題分析，制定相應(yīng)對(duì)策，逐步實(shí)施。
5、積極提高教學(xué)實(shí)效性，努力避免有活動(dòng)無體驗(yàn)、有合作無實(shí)質(zhì)、有探究無思考、有激勵(lì)無指正等淺層次的低效的課堂教學(xué)行為，進(jìn)一步探索“以‘雙基’為載體，三維目標(biāo)兼顧”的教學(xué)方式。
6、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作
教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎(chǔ)。各任課教師加
7、強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，建立后進(jìn)生檔案，按期有計(jì)劃地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
學(xué)生方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中沒有注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。
2、強(qiáng)化學(xué)生能力。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》指出的方方面面的應(yīng)該具備的能力，每個(gè)老師要心中有數(shù)。在每節(jié)課中有計(jì)劃有目標(biāo)，逐步落實(shí)。
3、多讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手操作。新課程非常重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、表達(dá)能力、想像能力、實(shí)踐能力。在平時(shí)的教學(xué)中教師要多讓學(xué)生動(dòng)起來。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)貴有法，學(xué)貴得法，克服粗心大意毛病,養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真答題的習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想教育，培養(yǎng)學(xué)校良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
下琴小學(xué)期中考試質(zhì)量分析
