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1、《科學(xué)》三年級(jí)上冊
第5課《海洋里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《海洋里的動(dòng)物》是粵教科技版《科學(xué)》三年級(jí)上冊第一單元“觀察動(dòng)物”里的第5課。前4課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較的方法，根據(jù)動(dòng)物對外形特征等進(jìn)行分類，并探究草地里的動(dòng)物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征。本課延續(xù)上一節(jié)課的探究，將學(xué)生的探究學(xué)習(xí)從熟悉的草地環(huán)境跳轉(zhuǎn)至神秘而陌生的海洋環(huán)境。本課活動(dòng)包括“情景圖導(dǎo)入”、“活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物”、 “活動(dòng)2 它們適應(yīng)海洋生活”等3個(gè)教學(xué)活動(dòng)?！扒榫皥D倒入”以卡通主題人物發(fā)現(xiàn)海上躍出海豚的情景，引出“海洋里還有哪些動(dòng)物”的問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的思考和探究?！盎顒?dòng)1 認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物”引導(dǎo)學(xué)生在原有的
2、基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多生活在海洋里動(dòng)物，并通過辨認(rèn)這些動(dòng)物的類別，知道浩瀚的海洋里生活中種類繁多的動(dòng)物，初步體會(huì)到海洋動(dòng)物的多樣性?！盎顒?dòng)2它們適應(yīng)海洋生活”引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料了解各種海洋動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，知道不同種類海洋動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式不同；同時(shí)，通過對比和歸納發(fā)現(xiàn)各種類的海洋動(dòng)物都具有能適應(yīng)海洋生活的特征。因此，本課的重點(diǎn)是通過觀察、比較和查閱資料的方法，了解到海洋動(dòng)物種類繁多，而且不同種類的海洋動(dòng)物適應(yīng)海洋生活的方式不同，初步體會(huì)到海洋動(dòng)物的多樣性。
二、學(xué)情分析
對于本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)和技能基礎(chǔ)。雖已有第4課《草地里的小動(dòng)物》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先，學(xué)生從小到大，已
3、經(jīng)通過各種渠道認(rèn)識(shí)一些海洋動(dòng)物。其次，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握動(dòng)物類別的簡單識(shí)別，同時(shí)還初步觀察和比較的探究技能。這些將有助于本課學(xué)生對海洋動(dòng)物的識(shí)別和分類。但海洋動(dòng)物活動(dòng)范圍與人類生活范圍交叉小、距離遠(yuǎn)，相對于較容易獲取直接經(jīng)驗(yàn)的草地小動(dòng)物，學(xué)生會(huì)有一定的陌生感和距離感。特別是那些生活在深海、遠(yuǎn)海區(qū)域的海洋動(dòng)物，不容易取得如草地里蚯蚓、螞蚱那樣近距離多角度的詳實(shí)觀察。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)往往來自書籍、網(wǎng)絡(luò)媒體等，或是在海洋館里泛泛的展覽和參觀。所以，學(xué)生對海洋動(dòng)物的了解遠(yuǎn)不如近在咫尺的草地動(dòng)物那樣的清晰明了。海洋動(dòng)物對于他們可謂充滿了神秘感。正是這種神秘感會(huì)激發(fā)學(xué)生探求其奧秘的興趣和欲望。教
4、師要對學(xué)生的探索欲望給予正確的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。從學(xué)生較為熟悉的代表動(dòng)物入手，如在海洋館常見到的海豚、海龜、龍蝦等，拉近學(xué)生與海洋動(dòng)物的距離。同時(shí)，利用豐富的多媒體資源展示海洋動(dòng)物的外形特征，運(yùn)動(dòng)方式及生活方式等，鼓勵(lì)學(xué)生去探究海洋動(dòng)物的多樣性以及如何適應(yīng)海洋生活。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知道海洋里生活著種類繁多的動(dòng)物，感受海洋動(dòng)物的多樣性。
2.能通過觀察及查閱資料的學(xué)習(xí)方式，了解各種海洋動(dòng)物的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式能適應(yīng)海洋生活。
3.在教師的引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、簡圖記錄不同種類的海洋動(dòng)物的身體外形、運(yùn)動(dòng)方式等特征。
4．對探究各種海洋動(dòng)物的身體外形、運(yùn)動(dòng)方式等特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。
5、
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析，探究海洋動(dòng)物的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，以及對海洋生活的適應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源探究各種海洋動(dòng)物如何適應(yīng)海洋生活。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、PPT課件、教學(xué)視頻。
學(xué)具準(zhǔn)備：每組一套海洋動(dòng)物卡片和海洋背景圖。
七、教學(xué)過程
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)
媒體：展示本課情境圖片
講述：夏天，三個(gè)小朋友在海邊旅游，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有海豚躍出水面。愛思考的琪琪：提出了問題：“海洋里還生活著哪些動(dòng)物呢”？
交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對琪琪提出的問題進(jìn)行初步討論。
提出任務(wù)：尋找海洋里還有哪些動(dòng)物。
（二）活動(dòng)探究
活動(dòng)1
6、：認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物
問題：你認(rèn)識(shí)哪些生活在海洋里的動(dòng)物？
媒體：海豚、海龜、龍蝦、小丑魚、硨磲的圖片。
交流：學(xué)生說出動(dòng)物的名稱，及進(jìn)行簡單的歸類。
提問：除了圖片上的動(dòng)物，你還認(rèn)識(shí)哪些海洋里的動(dòng)物？它們分別屬于哪種動(dòng)物嗎？
交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)陸續(xù)說出所知道的其它海洋動(dòng)物名稱，并進(jìn)行簡單的種類識(shí)別。
任務(wù)：每個(gè)小組一套海洋動(dòng)物的卡片，觀察這些動(dòng)物，是否知道它們的名稱，能否簡單介紹所認(rèn)知?jiǎng)游锸鞘裁礃拥模?
匯報(bào)：學(xué)生根據(jù)卡片說出圖中不同的動(dòng)物名稱，并做以簡單介紹。
評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生能否準(zhǔn)確說出海洋動(dòng)物的名稱進(jìn)行適當(dāng)耐心的評(píng)價(jià)。
小結(jié)：海洋里生活著多種多樣的動(dòng)物。
活動(dòng)2：
7、它們適應(yīng)海洋生活
提示：在浩瀚的海洋里這些動(dòng)物是如何生活的？
媒體：展示八種海洋動(dòng)物的圖片和相關(guān)視頻
任務(wù)：觀察媒體中的動(dòng)物，根據(jù)這些不同類型的海洋動(dòng)物外形特點(diǎn)，交流討論這些它們是如何運(yùn)動(dòng)的，又是如何適應(yīng)在海洋中生活的？
活動(dòng)：學(xué)生分組開展觀察、分析、討論活動(dòng)。
匯報(bào)：各組根據(jù)觀察和討論分析結(jié)果，分別介紹旗魚、章魚等教材中的八種海洋動(dòng)物。
評(píng)價(jià)：對學(xué)生能否對這八種動(dòng)物的外形特征、運(yùn)動(dòng)和生活方式等等進(jìn)行描述而做及時(shí)耐心的點(diǎn)評(píng)。
拓展：實(shí)物投影海星、海馬、海螺。播放更多的海洋動(dòng)物視頻，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所見所聞把自己印象最深刻、最感興趣的海洋動(dòng)物畫在紙上。
七、板書設(shè)計(jì)
第5課海洋里的動(dòng)物
外形特征
運(yùn)動(dòng)方式 多種多樣
適應(yīng)海洋生活的方式
（設(shè)計(jì)者：許廣玲）
三年級(jí)科學(xué)上冊第5課《海洋里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
