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1、我的動物朋友教學設計各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝我的動物朋友教學設計執(zhí)教：桐鄉(xiāng)市實驗小學教育集團鳳鳴小學 張偉東一、教學目標1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外貌、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。二、教學重點、難點1.教學重點：依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。2.教學難點：抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。三、課前準備學生：熟悉自己的動物朋友，進行細致地觀察
2、。教師：多媒體課件。四、教學過程談話導入，提示課題1.欣賞一段視頻，談談自己的感受。2.當我們讀了許多書，明白了許多事，我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惒⒎鞘沁@個世界的主宰，我們與這么多可愛的動物一起享有生命的權(quán)利。于是，動物們就走進了我們的生活，走進了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題我的動物朋友，讀題，突出“朋友”。以聊激趣，建構(gòu)文脈1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？2.根據(jù)學生介紹進行梳理：觀其形知其性述其親聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。圖片引領，初見行文都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時
3、候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。溫馨提示：l 觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。 滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名”金不換”；還有一身白毛配上
4、一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。一窩小貓l 知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 小狗托尼l 述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫?；ピu互改，優(yōu)化行文知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽
5、，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。1. 同頻展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。觀其形你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？知其性從他的介紹里，你了解*的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為*的朋友，你能把它的生活細節(jié)更多地介紹給大家嗎？述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？2. 修改習作3. 二度交流。小結(jié)：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個方面進行深入描摹，
6、給讀者留下深刻的印象。【課后反思】本課選自童聲作文學本第10組和諧的動物世界，結(jié)合人教課標版第十一冊第七單元主題設計的習作教學，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，我有以下四點感受：1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內(nèi)容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。4.在交流與評改中，我引導學生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現(xiàn)了習作語言的增量，習作水平的提升。各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝
《我的動物朋友》教學設計
