應(yīng)用型本科師資隊伍建設(shè)的方法

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1、應(yīng)用型本科師資隊伍建設(shè)的方法應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者、生產(chǎn)者，是高等教育的一個重要體系，是職業(yè)教育的重要組成部分。培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性、技能性決定著教師發(fā)展的特殊性，要求教師加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，不斷獲取新興的實用性知識，緊密結(jié)合實踐，提高分析問題、解決問題的實踐技能。講課與生產(chǎn)緊密結(jié)合、理論與實踐相得益彰、教學(xué)與科研互相促進(jìn)，能不斷通過科研、產(chǎn)品研發(fā)來反哺教學(xué)，了解本學(xué)科發(fā)展前沿、具有創(chuàng)新能力，既成為理論的專家，又成為實踐的能手。1.當(dāng)前應(yīng)用型本科院校師資隊伍中存在的主要問題隨著社會對應(yīng)用型人才需求的增加，應(yīng)用型本科確實給中國的

2、高等教育帶來了嶄新的內(nèi)容，許多地方院校紛紛提出了應(yīng)用型定位，注重培養(yǎng)適應(yīng)工農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。但好多應(yīng)用型本科是幾所學(xué)校合并或者是職業(yè)性?？圃盒Ｉ壎?，專業(yè)缺少科學(xué)的合理布局，甚至許多地方明顯還有高職的影子，師資隊伍存在著一系列問題。1.1 專業(yè)發(fā)展不均衡嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。由于多校合并，專業(yè)分布、生師比非常不均衡，甚至趨高低兩極之勢。有的專業(yè)生師比偏低，一些教師長期課少或無課，造成師資浪費(fèi)；有的專業(yè)生師比偏高的，造成一些班級外聘教師多，許多教師超負(fù)荷工作，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。教師配備的不均衡，使老教師對青年教師不能進(jìn)行很好幫帶，教師的教學(xué)、科研成長缺少肥厚的土壤，教學(xué)發(fā)展也受到制約和

3、影響。1.2 師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，影響學(xué)校發(fā)展后勁。從?？频奖究频陌l(fā)展，不僅是一個量的增加，而且是一個質(zhì)的飛躍，需要強(qiáng)勁的超越，必須有優(yōu)良的師資，才有堅強(qiáng)的發(fā)展后勁。但許多應(yīng)用本科師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。1.2.1 年齡結(jié)構(gòu)不合理，有青黃不接現(xiàn)象。教師年齡正常的比例結(jié)構(gòu)應(yīng)該是寶塔形，許多新的應(yīng)用本科缺少30-40歲中間的中青年教師，業(yè)務(wù)水平青黃不接，一些老教師對新知識、新理論、新技術(shù)掌握不夠，個別新教師高學(xué)歷、低能力，而起承上啟下重要作用的中年教師隊伍人數(shù)較少，整個隊伍年齡出現(xiàn)失調(diào)。1.2.2 高層次領(lǐng)軍人才欠缺。這些學(xué)校有海外留學(xué)背景和在國內(nèi)有影響的專家、高學(xué)歷師資比例偏低，特別是具有博士學(xué)位的

4、師資比例有待進(jìn)一步提高，高水平、上層次的教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊非常薄弱、缺少向心力，關(guān)鍵在于高層次領(lǐng)軍人才欠缺。1.2.3 教師存在嚴(yán)重的近親;現(xiàn)象。在師資的學(xué)緣結(jié)構(gòu)上：教師大都來自本地，存在近親繁殖;、來源單一，缺乏學(xué)術(shù)思想的交叉和碰撞。獲得博士學(xué)位、尤其是在國內(nèi)外名校獲得博士學(xué)位者不多，缺乏與國際學(xué)科前沿對話的能力，教師的出國進(jìn)修、合作研究大都限于一般層次，高層次聯(lián)合攻關(guān)和協(xié)作較少。教師除極少數(shù)來自國內(nèi)外著名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)及企業(yè)外，絕大多數(shù)是從校門到校門，缺乏實踐背景，大多數(shù)教師的專業(yè)單一，知識結(jié)構(gòu)偏窄，難以勝任知識經(jīng)濟(jì)時代對應(yīng)用本科人才培養(yǎng)的綜合要求。1.2.4 科研成果不豐，知識儲備不足。

5、由于歷史的原因，這些學(xué)校缺少結(jié)構(gòu)合理、能進(jìn)行科技攻關(guān)的研究團(tuán)隊和開拓新興研究領(lǐng)域的跨學(xué)科項目小組，知識儲備不足，缺乏知識交流與共享的氛圍；重大成果產(chǎn)生難，科研成果轉(zhuǎn)化難；學(xué)院產(chǎn)教結(jié)合易，向社會提供服務(wù)換取資源難。2.應(yīng)用型本科師資隊伍建設(shè)的思考師資隊伍結(jié)構(gòu)等一系列問題的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約應(yīng)用型本科發(fā)展的瓶頸，必須下大決心解決師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀。建立與應(yīng)用本科相適應(yīng)的師資管理體制，使師資隊伍步入良性發(fā)展的軌道。2.1 應(yīng)根據(jù)學(xué)校的定位、專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)規(guī)模，建立合理的師資結(jié)構(gòu)，使教師的數(shù)量、學(xué)歷、專業(yè)、知識與能力結(jié)構(gòu)與學(xué)院的發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，解決生師比問題，全面調(diào)整整個師資隊伍的

6、學(xué)歷、學(xué)位結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。2.2 加強(qiáng)現(xiàn)有師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)，鼓勵教師在職讀研或選送到高等院校進(jìn)修，提高學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的雙師素質(zhì)。培養(yǎng)本行業(yè)省內(nèi)知名專家、教授、教學(xué)名師、高級技師。從企業(yè)行業(yè)聘請技術(shù)專家作兼職教師。2.3 廣開渠道招納英才，面向社會招聘博士研究生和優(yōu)秀碩士畢業(yè)生，以及有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，包括社會上的能工巧匠到學(xué)校任教，以海納百川的胸懷，廣攬社會英才，制定高層次人才引進(jìn)計劃，進(jìn)一步調(diào)整高層次人才引進(jìn)政策，實行公開招聘，一人一議靈活待遇。對于重點(diǎn)發(fā)展的單位，進(jìn)一步加大人才引進(jìn)和橫向合作的政策力度，采取特殊政策，整體

7、引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊、國內(nèi)外專家學(xué)者來學(xué)校作兼職教授、名譽(yù)教授，采取超常規(guī)舉措?yún)R聚高端領(lǐng)軍人才。2.4 開闊視野，實施國際化人才培養(yǎng)計劃。通過外引內(nèi)培;，有針對性地引進(jìn)有較大發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p博士，對未獲得博士學(xué)位的在職教師加大督促與培養(yǎng)力度，引導(dǎo)教師前往國內(nèi)外一流學(xué)府、師從知名導(dǎo)師攻讀博士學(xué)位，開闊學(xué)術(shù)視野，跟蹤學(xué)科前沿，提升創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。實施國際化人才隊伍培養(yǎng)計劃，提高師資隊伍中具有海外留學(xué)、進(jìn)修教師的比例。貫徹國家按需派遣、保證質(zhì)量、學(xué)以致用;的出國留學(xué)方針，按照選拔優(yōu)秀骨干、派往一流高校、師從知名導(dǎo)師;的原則，提升教師跨國文化交流和跨國科研合作攻關(guān)能力，提升教師的教學(xué)、科研、創(chuàng)新能力

8、和學(xué)術(shù)水平。2.5 深化校企合作，實現(xiàn)校企、人才資源共享。在相關(guān)學(xué)科專業(yè)的科研院所、企業(yè)設(shè)立培訓(xùn)點(diǎn)，選派教師參加相關(guān)實踐能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)中獲取新訊息、了解新需求、把握新方向，提升專業(yè)實踐能力。充分利用社會資源，積極擴(kuò)大從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)的兼職教師，形成一支專、兼職教師相結(jié)合的師資隊伍，解決因?qū)I(yè)轉(zhuǎn)換所導(dǎo)致的高等院校專業(yè)教師的不足，使專任教師和兼職教師互相交流，取長補(bǔ)短，有利于師資隊伍整體水平的提高。2.6 實施國際學(xué)術(shù)交流 提升學(xué)院層次。開展校外科研合作，發(fā)展國際合作項目，支持教師參加各種大型高水平的學(xué)術(shù)會議，開拓教師的視野，活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍。定期聘請大師級專家來校講學(xué)，推進(jìn)高水平的合作研究。支

9、持教師出國研修、合作科研和參與國際學(xué)術(shù)交流、到外資或合資企業(yè)實習(xí)鍛煉，緊密跟蹤學(xué)術(shù)前沿。優(yōu)先或重點(diǎn)發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科的骨干教師，推進(jìn)校企、國內(nèi)外合作與交流向全方位、多領(lǐng)域、高層次發(fā)展，加大副高級及以上職務(wù)或博士學(xué)位的教師參加高水平國際學(xué)術(shù)會議力度。2.7 深化人事制度改革，提高人力資源效益。大膽改革教師用人管理模式，構(gòu)建院系二級管理體制。按照相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享的原則，施行事業(yè)編制、勞動合同制、人事派遣制等多種用人模式，采用多種合約形式，建立專兼結(jié)合的開放式教師選用模式。還可以通過與其他高校聯(lián)合，實現(xiàn)兼職教師資源整合共享，積極開展高校間優(yōu)質(zhì)師資的互聘和聯(lián)聘，積極拓寬外聘教師渠道，匯

10、聚高校、企業(yè)和社會各界優(yōu)秀人才，融合多校教學(xué)方式和風(fēng)格，共享社會各類優(yōu)秀人才資源，促進(jìn)教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，更好地滿足學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的需要?？傊瑧?yīng)用型本科師資隊伍建設(shè)要堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立先進(jìn)的師資隊伍建設(shè)理念，樹立教師資源是學(xué)校第一資源;的觀念，樹立以人為本;的科學(xué)人才觀，尊重知識，重視人才，關(guān)心人才，樹立人人都可以成才;的觀念，既注重德才兼?zhèn)溆植晃▽W(xué)歷、職稱，不拘一格選拔人才，做到讓事業(yè)留人、環(huán)境留人、感情留人、待遇留人;，在軟硬件環(huán)境建設(shè)上下功夫，樹立以人為本;的思想，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增加感情投資，努力創(chuàng)造一種良臣擇木而棲，士為知己者死;的良好氛圍，才能適應(yīng)應(yīng)用型本科對師資的要求。高校中，則是各學(xué)科、專業(yè)人員之間的協(xié)調(diào)，為謀求各學(xué)和學(xué)歷補(bǔ)償教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R，全面提高教師素質(zhì)的適時、適職、適業(yè)的提高性培科、專業(yè)人員之間的密切合作，就必須建立合理的學(xué)科梯隊和科研團(tuán)隊，做到分工恰當(dāng)，和學(xué)歷補(bǔ)償教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R，全面提高教師素質(zhì)的適時、適職、適業(yè)的提高性培職責(zé)明確，既各盡所能又密切合作，形成各學(xué)科、專業(yè)聯(lián)合攻關(guān)的團(tuán)隊精神。