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1、第一節(jié) 生物的特征教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)方面1學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。2能舉例說(shuō)明生物的基本特征。（二）能力方面通過(guò)觀察和比較，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面勇于對(duì)他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參加討論活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征。2.教學(xué)難點(diǎn)受學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)所限，“生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)”、“生物能進(jìn)行呼吸”等內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（一）引入：展示圖片，根據(jù)同學(xué)們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出那些是生物哪些是非生物？引出課題。（二）生物的基本特征：充分質(zhì)疑，分析討論1.怎樣區(qū)分生物和非生物？2.生物有哪些
2、共同特征？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體提供的圖片，小組討論有哪些共同特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用多媒體課件展示討論題，學(xué)生分組討論，交流。學(xué)生以小組為單位，小組選出記錄員、發(fā)言人，將討論結(jié)果寫(xiě)在紙上。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，看哪組正確率高，既激發(fā)了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，有增長(zhǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和合作的能力。教師可以提示：1.人為什么要吃飯？動(dòng)物都要東西嗎？植物也吃飯嗎？2.人為什么要出汗？動(dòng)物也要排出體內(nèi)的廢物嗎？動(dòng)物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排除廢物的？3.手不小心抓到熱饅頭，會(huì)怎么樣？鹿群發(fā)現(xiàn)獅子會(huì)有什么反應(yīng)？為什么？植物對(duì)刺激也有反應(yīng)嗎？怎樣證明？4.你上幼兒園的衣服現(xiàn)在還能穿
3、嗎？為什么？5.小狗和狗媽媽很像，但花紋卻不完全相同？說(shuō)明了什么？6.生物還有哪些特征？通過(guò)組織學(xué)生討論，交流，各抒己見(jiàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、分析、問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，總結(jié)出生物的共同特征。【講解1】月季能夠從小長(zhǎng)大，到一定時(shí)候就能繁殖下一代?！局v解2】落葉能帶走一部分廢物。植物通過(guò)落葉、呼氣排出廢物。【講解3】植物需要水分和無(wú)機(jī)鹽，還有需要有機(jī)物，所需的有機(jī)物由自身制造?！局v解4】綠色的汁液是從植物細(xì)胞里流出來(lái)的。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（三）課堂小結(jié)：通過(guò)觀察和比較，我們以月季為代表，找到了生物
4、和非生物的一些不同點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)了生物的基本特征，請(qǐng)學(xué)生歸納生物的基本特征。教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，向?qū)W生提問(wèn)：圖片中哪些是生物？哪些是非生物？我引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生會(huì)在我的引導(dǎo)下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學(xué)生討論生物的基本特征，然后我與學(xué)生一起對(duì)照課本上的描述比較學(xué)生歸納的特征，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察，在與學(xué)生一起討論時(shí)，我還讓學(xué)生據(jù)了很多生活中的實(shí)例培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。這節(jié)課我感覺(jué)是比較成功的，本節(jié)課以討論為主，學(xué)生們積極、主動(dòng)地參與，課堂氣氛熱烈，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也非常成功，完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的，更重
5、要的是：學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到生物知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過(guò)小組有組織的討論，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得到加強(qiáng)。本節(jié)課的成功之處：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設(shè)置情景和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課的存在問(wèn)題：在講課過(guò)程中將課上常見(jiàn)考題加入。在今后的學(xué)習(xí)中更多的讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行討論、探究，使學(xué)生感到真切、自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，取得較好的教學(xué)效果。
七年級(jí)生物上冊(cè)第一節(jié)生物的特征教案
