《【教學研究論文】社會背景下的電工電子實訓教學研究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學研究論文】社會背景下的電工電子實訓教學研究（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【教學研究論文】社會背景下的電工電子實訓教學研究文章從高職電工電子實訓教學改革的意義入手，介紹了社會背景下電工電子實訓教學優(yōu)化方式，旨在提升實訓教學水平，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高高職電工電子專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。高職；電工電子；實訓教學高職電工電子專業(yè)的綜合性、實踐性水平較高，通過實訓教學能有效加強學生的實踐經(jīng)驗與能力。在當前社會背景下，學生的職業(yè)技能培養(yǎng)十分重要，因此，高職學校應重視實訓教學，提升實訓教學水平，助力學生的職業(yè)發(fā)展。1高職電工電子實訓教學改革的意義傳統(tǒng)高職電工電子實訓教學內(nèi)容過于簡單和陳舊，一般以電路連接及焊接、二極管及三極管安裝測試、電氣元件控制等教學內(nèi)容為主1，
2、雖然在一定程度上能提升學生的實踐技能水平，但與當前電工職業(yè)需求具有較大的差異性，無法培養(yǎng)學生的實際職業(yè)能力，致使學生在畢業(yè)后的實踐經(jīng)驗不足，嚴重影響高職畢業(yè)生的就業(yè)水平。鑒于此，高職學校和教師應重視電工電子實訓教學內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，以社會進步為背景，加強專業(yè)實訓教學的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，根據(jù)當前電工電子的行業(yè)發(fā)展情況，不斷引入更為現(xiàn)代化的教學內(nèi)容、實訓儀器與技術(shù)，從而促使學生了解當前電工電子行業(yè)的先進工藝。通過科學全面的實訓教學內(nèi)容改革，使教學內(nèi)容緊跟社會發(fā)展步伐，有助于學生的職業(yè)發(fā)展，極大地提升了高職學校電動電子專業(yè)學生就業(yè)競爭力。2社會背景下高職電工電子實訓教學優(yōu)化方式2.1高職電工電子實訓合
3、理應用項目教學法項目教學法是高職電工電子實訓最有效的教學方式，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，形成差異性較強的內(nèi)容模塊，對學生開展循序漸進的實訓教學，促使學生在實訓過程中了解高職電工電子知識，掌握電工電子技能。一方面，模塊教學中的“模塊”與知識內(nèi)容相關(guān)，對照高職電工電子教學內(nèi)容，構(gòu)建不同的知識模塊，此類模塊在建設過程中應加強知識點之間的相關(guān)性，能有效促進高職學生形成系統(tǒng)性的電工知識體系2。另一方面，在每一節(jié)實訓教學之中存在各項模塊，分別實現(xiàn)不同的教學目標，這些教學模塊的任務不同，可針對性地培養(yǎng)學生的不同能力，一般包括觀察模塊、設計模塊、練習模塊、反思模塊等。上述模塊設計需根據(jù)學生認知能力和知識水平加以差異
4、化處理，以滿足不同學習水平的學生個性化發(fā)展需求。例如，在“點動控制線路”教學中，教師可利用三相異步電動機來開展實訓教學，教師在教學前，可針對該節(jié)教學內(nèi)容設計不同的教學模塊，共包含三相異步電動機教師展示模塊、學生線路設計模塊、電動機安裝模塊、測試模塊、實訓反思模塊等部分。其中，展示模塊由教師簡要介紹三相異步電動機的運行原理和電路圖分析；線路設計模塊需要學生根據(jù)實訓要求設計相應的線路圖；安裝模塊是學生根據(jù)線路圖連接各個電器元件，教師需在此環(huán)節(jié)給予一定的指導，確保學生實訓的安全性；測試模塊是學生在完成線路連接后進行通電測試，并記錄測試結(jié)果，如有學生不能完成，則需教師予以指導并重新修改線路圖3；實訓反
5、思模塊是教師引導學生反思實訓中的表現(xiàn)，尤其針對失敗環(huán)節(jié)，總結(jié)失敗原因。通過上述實訓方式，學生能掌握相應的高職電工電子實踐技能和知識，提升學生的實踐能力和職業(yè)能力，對學生未來發(fā)展具有重要影響。2.2高職電工電子實訓營造開放的教學氛圍眾所周知，電工專業(yè)對學生的實踐性要求極強，學生在未來工作中將會面對各種各樣的專業(yè)電氣元件。為了培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提升學生實踐水平，在實際教學中，教師應秉承“開放、創(chuàng)新”的教學理念，以促進學生全面發(fā)展。基本電工電子技能實訓教學中，教師需重視學生基本技能的培養(yǎng)，在課堂理論講解的基礎之上，通過反復的練習，促使學生熟練掌握電工基本技能，這是后續(xù)實訓教學的基礎性內(nèi)容，教師應予
6、以重點關(guān)注。專業(yè)技能實訓教學主要是針對各種電工職業(yè)專業(yè)技能的教學，這部分內(nèi)容是高職電工電子實訓教學的重點，在傳統(tǒng)實訓教學中，學生一般按照教師給出的實訓步驟進行演練，按部就班地操作，此種實訓教學方式不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)4，久而久之，學生的思考能力難以提升。針對這一現(xiàn)狀，教師應增強專業(yè)技能實訓教學的開放性，學生在充分了解理論知識的背景下，自行開展實訓活動，促使學生一邊思考一遍練習，以滿足學生的個性發(fā)展需求。例如，在“電阻串、并聯(lián)”教學之中，傳統(tǒng)實訓教學模式一般是教師展示電阻串、并聯(lián)線路圖，學生根據(jù)線路圖連接各個線路元件，以完成實訓，可在此種教學模式下，學生學到的僅僅是連接線路的方法，不利于學生
7、的成長。因此，教師應采用開放式實訓教學模式，先為學生講述串、并聯(lián)的理論內(nèi)容，并針對電阻串、并聯(lián)線路加以詳細闡述，要求學生自行設計電阻串、并聯(lián)線路圖，根據(jù)線路圖連接各個電氣元件，再進行測試，對線路圖不足或錯誤的地方加以修正。在這一過程中，學生不僅能學習到線路連接方法，還能將理論知識通過實踐的方式加以內(nèi)化，為學生的個性發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了機會，使學生的學習興趣得以激發(fā)，能在極大程度上提升電工電子實訓教學水平。2.3高職電工電子實訓結(jié)合多媒體設備教學多媒體教學設備當前普遍應用于高職電工電子教學中，多媒體教學集文本、圖片、聲音、視頻、動畫于一體，通過全方面刺激學生的多項感官，有助于電工電子實訓教學
8、的開展。與此同時，多媒體教學在電工電子實訓中具有極強的優(yōu)勢，教師可通過各種軟件展示電路、電氣等設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和實際情況，使實訓教學發(fā)揮其應有的效果5。尤其一些現(xiàn)代電氣設備，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為復雜，傳統(tǒng)教學模式一般采用實物展示為主要方法，但由于實訓場地和經(jīng)費有限，部分實物很難實際展示于課堂教學之中，同時班級內(nèi)學生數(shù)量較多，一件實物展示很難讓學生全方位了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)與電路情況。在此種情況下，教師可采用多媒體設備來進行教學，通過專業(yè)軟件展示電氣設備的內(nèi)部情況，還能任意地旋轉(zhuǎn)、移動和縮放，學生能更加充分地對其進行觀察，以了解電器元件的內(nèi)部情況。當前，高職電工電子實訓教學需要學生掌握一些技術(shù)含量較高的設備，
9、但這些儀器設備學校一般沒有準備，采用圖片觀摩進行教學，而通過在多媒體設備中模擬出來，其操作與真實設備完全一致，學生可以自行動手操作，從而了解儀器設備的運行情況6。例如，示波器是學生未來工作中常見儀器之一，但由于其價格較高，很多高職學校沒有開展示波器教學，在一定程度上限制了學生未來的職業(yè)發(fā)展。此時，教師可采用數(shù)字模擬實訓教學，利用多媒體設備中的模擬軟件將示波器展示出來，其中的操作面板和功能與實物相差不大，教師可一邊展示、一邊講解，并在講解之后由學生進行模擬操作。通過多媒體設備進行模擬實訓，對一些危險性高、客觀條件不具備的實訓內(nèi)容，具有極高的現(xiàn)實意義。3結(jié)束語實訓教學對于高職電工電子專業(yè)教學具有積
10、極影響，高職學校和教師應重視實訓教學，根據(jù)當前社會發(fā)展需求，提升學生的電工電子實踐能力，從而為社會培養(yǎng)更多實踐型創(chuàng)新人才。參考文獻：1何敏.關(guān)于中職電工電子實訓教學的初步探索J.考試周刊,2016(21):167.2李鑫.基于學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的高職電工電子實訓教學新模式思考J.南方農(nóng)機,2019,50(5):186.3葛志炎.高職電子技術(shù)專業(yè)電子實訓課教學探討J.成才之路,2017(4):50.4陳水榮.試析中職生電子類專業(yè)技能的培養(yǎng)J.成才之路,2016(21):38-39.5梁森明.將創(chuàng)新融入電工電子實驗中的探索與實踐J.中國科技縱橫,2016(2):245-246.6鎮(zhèn)鑫羽,黃云力.高職學院電工電子實訓教學探討J.電子制作,2014(14):146.
【教學研究論文】社會背景下的電工電子實訓教學研究
