支教心得 淺談班級管理心得體會

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1、支教心得 淺談班級管理心得體會 支教心得 淺談班級管理　　這是我在***的第二年，當班主任的第三學期。 　　先來談談我眼中班主任吧，從小學到高中，我經歷過*、*位班主任，印象最深，陪伴最久的，是初中那位，從20**年到20**年，整整三年。因為住校，和*老師相處的時間，在那幾年里遠遠超過家人，他會給我們講大道理，也會因為我們的調皮紅了眼眶;他會在出差后給我們帶回來禮物，也會察覺到我們那個年紀產生的各種小情緒，來找我們一對一談心。我從小都不是個多事的孩子，所以更深深記住了初二那次晚自_的長談。 　　十年后，我成了一名老師，四十來個孩子的班主任。在這閉塞的山區(qū)，老師和孩子相處的時間，往往會比

2、和父母更久，父母除了保證孩子的溫飽，幾乎沒有太多交流，有人說過，在這里，家庭近乎為零，所以老師對他們的尤為重要。上學前的孩子，會從父母那里模仿來很多東西，不能隨意評價好壞，但這些_慣會讓他們將來不適應大山外面的生活，進入學校后，如果遇到的老師仍順其自然，我認為這對孩子反而是不好的事情。好在我接手的時候他們是一年級，_慣可以從小培養(yǎng)，既然我挑下了這個擔子，就會對這些孩子負責下去。 　　一、學生對老師的態(tài)度 　　就我個人而言，我覺得學生對老師的態(tài)度，應該是敬愛的，敬而不畏懼，愛而不放縱。因為敬，學生在面對你的時候知道什么該做，什么不該做，不至于因為和性格溫和的老師關系親近而口無遮攔;因為愛，學

3、生愿意親近你，愿意和你分享生活中的小事情和小情緒，這能幫助你了解學生，利于整個班級的管理。做到這一點挺難的，有些老師因為要求太高，平時比較嚴厲，以至于學生在面對他的時候總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，尤其是低年級的學生，這直接導致在日常交流中出現學生不敢說，老師不理解的情況，這對班級管理百害而無一利。所以在學生出現犯錯誤的情況時，老師應該鼓勵學生說出來，耐心聽完學生的話，了解學生的心思，才能更好的處理這件事情，久而久之，學生就會對這個老師產生信任的心理，我從接手他們的第二個月，就在墻上貼了耐心兩個字，老師應該尊重學生，心里有學生，從他們的角度去思考他們犯的錯誤，處理方式因人而異，才能更好的管理他們。老師也可以

4、在日常生活中的多陪伴他們，和學生多交流，聽聽他們的想法，很多事情他們在學校的時候不會說出來，但在學校以外的地方，你能聽到很多平時不能發(fā)現的事情。幸運的是通過一年半的相處，我的學生在面對我的時候，多數都能做到這樣，在班級管理這方面，我唱紅臉、唱白臉、唱黑臉，對他們來說，學_上，我是嚴厲的老師，課堂下，是親密的朋友。 　　二、養(yǎng)成良好的_慣 　　我對我們班上學生個人衛(wèi)生的管理，要求幾近嚴苛，在學校學到的知識他們可能會忘，但_慣不會，一個老師對學生最大的影響是培養(yǎng)他們的好_慣。我一直堅持晨檢時對衣服和指甲的檢查，衣服太臟的會讓他們回家換掉，嚴懲一段時間后，他們的衛(wèi)生_慣會改善很多，平時也會自覺保

5、持衣服的干凈，勤洗勤曬，不亂扔衣服也不會在地上亂滾亂坐。每天早晨洗刷刷著重檢查耳朵、鼻子和脖子的位置，洗凈通過檢查了，才會讓他們進教室開始一天的學_，他們養(yǎng)成了這個_慣，在放長假之后會自覺把臉洗干凈才回到學校。上學期有了清爽寶貝計劃，每周都有兩次洗頭的時間，有時候天氣太冷，不能洗頭，學生就會自己在家里清洗頭發(fā)。 　　平時的學_中，我對他們的要求是上課前把需要的東西準備好，提前放在桌子上才能離開座位，避免他們上課鈴響以后才慢慢找東西，所以我也會每天把課程表寫在黑板上，幫助他們了解今天該上的課程，以便他們提前做好準備。課堂上，每個人都要坐在座位上，不能未經允許就站起來;讀書時手指書本，避免出現不

6、看書亂讀的情況;回答問題要舉手，不能直接喊出來，避免形成混亂的課堂;作業(yè)盡量對學生進行面批，及時指出他們的錯誤，并對他們生字書寫情況進行評價，如果書寫太潦草會讓他們直接重寫。只有養(yǎng)成良好的學__慣，端正學_態(tài)度，才能學到更多的東西。 　　三 、上好每一節(jié)班會課 　　我的班會課有兩種形式，一種是主題班會，一種是總結他們上周的表現。主題班會主要強調禮貌、感恩和珍惜等，通過一些小故事了解這些品質的重要性，并討論在日常的生活中應該怎么做。我一直告訴他們，不是只要對教自己的老師禮貌，而是對每一個老師禮貌，這是作為一個學生最基本的，所以我班上的學生在面對每一個老師時都很尊重。我們這所學校的性質，使我們

7、受到了社會各地很多愛心人士的幫助，每年都會有很多愛心物資送到學生的手上，數量多了以后學生就會不珍惜，這時候老師應該引導他們正確的做法，在生活中多提點他們，告訴他們在這個世界上有很多的人幫助他們，愛他們，他們唯一能回報的，就是好好學_，并珍惜別人所贈予他們的東西。我有一本筆記本，專門用來準備班會課，很大一部分用來記錄學生的日常表現，特別是破壞體育器材、遲到曠課、亂拿別人的東西、欺負其他同學之類的事情，都會一一記錄下來，生活中對他們經常提醒，學生的記性有時候很差，講一次不行就講兩次，兩次不行就講三次，不要怕麻煩，只有老師堅持了，學生才能堅持下去。每個孩子都會犯錯，都有犯錯誤的權利，老師在面對他們的

8、錯誤時，應該給他們改正的機會，我處罰學生從來不會私下處罰，而是在班會課上，全班學生的面前，一來讓犯錯誤的學生對自己犯的錯誤有深刻的認識，二來能讓其他學生知道他犯的錯誤，以警醒其他學生，長此以往，我班上的學生犯錯誤的頻率已經降低很多了。同時，也會對表現好的學生進行表揚，每個學生都有自己的閃光點，比如學_進步、樂于助人、做事積極老師要善于發(fā)現這些閃光點，對學生進行及時的評價，給予他們肯定，才會讓他們好的表現堅持下去。我最不贊成的處罰方式就是連坐，有些老師喜歡因為個別學生犯錯就處罰整個班級，想達到警示的作用，但我覺得一人做事一人當，我一直告訴學生，只要你安分守己，做好自己的事情，就不會受到任何處罰，

9、連坐反而會增強學生對老師的抗拒心理。 　　四、班級管理模式 　　身為班主任，要做到公平，但真正的公平，卻未必是最好的班級管理方法。我們班有十條班規(guī)，已經堅持實行了一年，所有學生都已熟記于心，制定規(guī)矩有利于學生在校內的學_生活，讓他們知道身為學生應有的約束。在校外，他們可以是順應天性的孩子，我可以縱著他們的小脾氣、小錯誤，但踏入校門，他們就該明白自己身為學生的身份，并知道學_是件嚴肅的事情，學校是個應該端正自己態(tài)度的地方。隨應班規(guī)而生的，是一支優(yōu)秀的班干部隊伍，我在很多地方都提到了他們，在我眼里，他們是最可靠的助手，非常讓我驕傲，他們有些成績優(yōu)異，有些能鎮(zhèn)得住場，有些溫柔細心，有些敢于發(fā)言，

10、我甚至已經能放手給他們自己管理，只做班級紀律的引導者、旁觀者。班上根據人數分成六個小組，每個組經全班學生認可后產生兩個組長，一個男生一個女生，每天一個人值日，從早上的晨檢到放學后的路隊，幾乎都是他們來完成，這十二個人就像一張網，他們管紀律、管學_、管生活，他們經常提點犯錯誤的學生，也負責把認為我做得不好的地方說出來，以幫助我更好地了解學生心理。他們的工作性質有時會遭到其他學生的不滿，這時候班主任老師就要給他們足夠的支持，如果幫你做事反而受了委屈，會消磨掉他們的積極性，我和學生說，我不在的時候，他們的話就是我的話，一切都按班規(guī)來進行，而他們已經能做到即使我不在，班級日?；顒右材芟裎以诘臅r候一樣進

11、行。這樣的管理模式也有弊端，如果任班干部的學生有仗勢欺人的做法，那對整個班級都是不利的，所以在挑人這一方面得下一番功夫，每個人除了管好自己的小組外，班干部之間還要互相監(jiān)督。我們會定期開小會，談談班里出現的問題，想出解決辦法，并讓他們班干之間說出覺得對方有做得不好的地方，把話說出來，所以我們班的班干部之間關系很好，在日常的學_生活中能進行很好的合作交流。 　　五、增強班級凝聚力 　　一個優(yōu)秀的班級，會有強大的班級凝聚力作為后盾。作為班主任，要讓學生支持你，尊重你，才會自覺遵守班級的規(guī)定，所以身為老師要以身作則，言傳身教，不能你和學生說每天要穿干凈的衣服，然后你每天穿得邋里邋遢的，也不能你和學

12、生說不要說臟話，轉身你就是一頓國罵。學生的模仿能力非常強，所以老師更要端正自己的行為_慣，形成正面的榜樣形象。同時，也要有一支可靠的班干部隊伍，在老師不在時能管得住這個班，其他學生能在他們的提醒下及時糾正自己的錯誤。只有老師和學生的目標一致，才能形成一種良好的班級氛圍，對學生的學_有很大的促進作用。班級里，我對他們的要求是人人有事做，事事有人做，班上每個人都有自己的分工，不能所有事情都一個人做，其他人袖手旁觀，也不能出現一個人把事情搶著做完了，其他人卻沒事做的情況，我希望他們知道他們每個人對這個班級都是有責任的，每個人都是這個班級的一份子。我經常表揚他們整個班或者整個組，而不是表揚個人，我告訴

13、他們，我們是一個集體，你沒禮貌，就是整個二年級沒禮貌，你做了什么不好的事，別人看來就是我們二年級的人做的，我們要維護我們的班級，我們要讓我們的班級變得更好，所以我負責把班級環(huán)創(chuàng)做好，他們來維持;我負責定下規(guī)矩，他們來遵守。班級管理面臨的一個難題是男生和女生之間的關系，他們這個年紀的孩子，對男女之間的關系處在萌芽階段，男孩和女孩之間是應該保持適當的距離，但男孩和女孩之間的界線過于明顯，對班級的氛圍影響是很大的，所以我們班一個日常班建就是男女生互相幫助洗頭，幫助學生消除面對異性學生的不適心理，建立良好的男女生關系，剛開始他們會很害羞，但一個學期下來他們在幫對方洗頭的時候已經非常自然，有的還會告訴對

14、方怎樣洗，在日常的學_生活中，他們也能很好的互幫互助。我們就是一個班級，沒有小團體。 　　六、小結 　　班主任是班級管理中最重要的一部分，除了嚴抓學_外，還要兼顧學生方方面面的能力培養(yǎng)，一定要有極強的責任心，以自己的人格魅力去影響學生，樹立起他們幼小心靈中的榜樣形象，真心心系學生，不溺愛學生，才能營造出良好的班級氛圍，讓他們進行更好的學_。同時，班級管理也離不開學生，樹立正確的班風，每個人都有集體榮譽感，所有人都有一個共同目標，并愿意為之努力，時間長了，就一定是一個優(yōu)秀的班集體。同樣，只要你愿意為了這個班級負責，并付之行動，那你的班級，一定是一個優(yōu)秀的班級。 支教心得 淺談班級管理