《比較圖形的面積》教學案例及反思

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1、比較圖形的面積教學設計一教學目標1借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。2通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。3體驗圖形形狀的變化和面積大小變化的關系。二教材重點難點：面積大小比較的方法三教學設計（一）談話式引入課題師: 同學們，看，圖形王國來了一群圖形朋友（出示情景圖），你們認識嗎？生:長方形、平行四邊形、三角形等。師：在它們身上藏了很多秘密，誰能找出來呢？生：圖形1和3面積相等。師：真是善于觀察的孩子，懂得比較圖形面積，今天我們就一起來比較圖形的面積。（板書：比較圖形的面積）?！疽胝n題，為學生下一步的探究創(chuàng)設了情境，提高了學生探究的欲望?！浚ǘ┳灾魈骄糠攀肿寣W生小組討論，自主探索

2、圖形面積的關系1、觀察2、重疊法，數(shù)格子3、割補法4、其他【教師在組織學生通過自主探究、交流等形式進行比較活動中，使學生掌握多種比較面積大小的方法。同時也讓學生知道確定一個圖形面積的大小，也為學生自主探索基本圖形的面積計算的方法打下了基礎】（三）創(chuàng)意空間1、在邊長是1cm的小正方形組成的方格紙上，畫出1個面積是4平方厘米的圖形。2、在邊長是1cm的小正方形組成的方格紙上，畫出1個面積是12平方厘米的圖形?！臼箤W生體會形狀變化而面積不變的事實，為后續(xù)運用轉化思想學習面積公式的推導打下基礎】（四）小結這節(jié)課你們有什么收獲？你們還想了解什么？學生列舉活動中的種種收獲、困惑。四、板書設計 比較圖形的面積 課本情境圖 數(shù)格子重疊法割補法計 算 小組合作記錄單我發(fā)現(xiàn)了： 我們是這樣發(fā)現(xiàn)的：