得道多助,失道寡助

《得道多助,失道寡助》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《得道多助,失道寡助（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

九年級(jí)（上）語文教案主備人：胡衛(wèi)峰2011 年月 6日教學(xué)內(nèi)容得道多助，失道寡助第 1節(jié) 共 1節(jié)1、反復(fù)朗讀、背誦、理解詞句，把握文意。教學(xué)目標(biāo)2、理解“人和”的含義，并從中受到教益。教學(xué)重難點(diǎn)反復(fù)朗讀、背誦、理解詞句，把握文意導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、預(yù)習(xí)交流學(xué)生交流積累作者、作品有關(guān)知識(shí)二、初讀課文，整體感知1、范讀課文注意：讀音停頓重音節(jié)奏2、隨師齊讀課文鞏固、體會(huì)3、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章議論的中心三、翻譯理解文意1、 請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑2、重點(diǎn)字詞、句交流3、重點(diǎn)檢測(cè)四、研讀文本1、文章怎樣論述文章中心論點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生理清文章的論證方法、和行文條理）、在第一個(gè)事例中，哪些詞最能突出“天時(shí)不如地利”？、第二個(gè)事例中運(yùn)用了什么句式？有什么作用？、舉完兩個(gè)例子后得出什么結(jié)論？（得道多助，失道寡助。）、“道”與“人和”有何關(guān)系？、戰(zhàn)爭(zhēng)與治國(guó)，哪個(gè)是作者最想表現(xiàn)的？為什么從戰(zhàn)爭(zhēng)入手？五、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、歷史，請(qǐng)學(xué)生再舉一兩個(gè)例子證明人和的重要性。九年級(jí)（上）語文教案導(dǎo)學(xué)過程二次備課六、提綱試背、課堂展示板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：