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1、名校名 推薦熱力環(huán)流熱力環(huán)流課題名稱科目地理年級(jí)（高一）適用班級(jí)平行班必修11單元（章）4課（節(jié)）教學(xué)時(shí)間1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過(guò)過(guò)程與方法：通過(guò)繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和理解問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、 生活中的局地環(huán)流問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)拓展的目的。二、教學(xué)重難點(diǎn)熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析繪制山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市風(fēng)形成三、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)名學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)形式學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教師反思稱1名校名 推薦學(xué)生閱讀教材1. 繪氣壓柱狀圖，提問(wèn)氣壓概念，再提
2、問(wèn)氣壓在垂直方向上的變化特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生理解什么是等壓面。環(huán)節(jié) 1復(fù)習(xí)氣壓有關(guān)知識(shí)2、小結(jié)：在垂直方向上，高空的高壓總比低空的氣壓低。培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納總結(jié)的能力2名校名 推薦學(xué) 生 讀 圖 分析，根據(jù)教師提 問(wèn) 進(jìn) 行 探討。啟發(fā)學(xué)生分析電腦課件中環(huán)節(jié) 2以空氣柱描繪的熱力環(huán)流形成圖式歸納熱力環(huán)流的概念討論環(huán)節(jié) 3生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象1、指出圖中若A、B、C 三地受熱均勻則大氣無(wú)運(yùn)動(dòng)。2、分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運(yùn)動(dòng)。4分析空氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面學(xué)生觀察、領(lǐng)上的氣壓差異。會(huì)，并動(dòng)手在5分析同一水平面草稿上畫出熱上氣壓差異形成的空氣水平運(yùn)動(dòng)，指力環(huán)流的形成過(guò)程。面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。案例 1、展示青島圖片，讓學(xué)生根據(jù)溫度的差別繪圖說(shuō)明海陸風(fēng)案例 2. 、根據(jù)重慶學(xué)生討論市市區(qū)和郊區(qū)的溫并回答。度差別，引導(dǎo)學(xué)生分析 “熱島效應(yīng)”原理。讓學(xué)生作圖城市風(fēng)推導(dǎo)分析綠3名校名 推薦化帶的布局、工業(yè)區(qū)的布局、衛(wèi)星城的布局與城郊環(huán)流圈的關(guān)系。案例 3、分析山區(qū)山谷風(fēng)的形成四、教學(xué)反思4
四川省高一地理上學(xué)期第11周《熱力環(huán)流》教學(xué)設(shè)計(jì)
