四川省高一地理上學期第11周《熱力環(huán)流》教學設計

名校名 推薦熱力環(huán)流熱力環(huán)流課題名稱科目地理年級（高一）適用班級平行班必修11單元（章）4課（節(jié)）教學時間1一、教學目標知識與技能：1掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過過程與方法：通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀： 能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產、 生活中的局地環(huán)流問題，達到知識拓展的目的。二、教學重難點熱力環(huán)流的形成過程及應用重點難點運用熱力環(huán)流原理分析繪制山谷風、海陸風、城市風形成三、教學過程預設環(huán)節(jié)名學習內容教師活動形式學生活動方式教學設計意圖教師反思稱1名校名 推薦學生閱讀教材1. 繪氣壓柱狀圖，提問氣壓概念，再提問氣壓在垂直方向上的變化特點，并引導學生理解什么是等壓面。環(huán)節(jié) 1復習氣壓有關知識2、小結：在垂直方向上，高空的高壓總比低空的氣壓低。培養(yǎng)學生分析和歸納總結的能力2名校名 推薦學 生 讀 圖 分析，根據教師提 問 進 行 探討。啟發(fā)學生分析電腦課件中環(huán)節(jié) 2以空氣柱描繪的熱力環(huán)流形成圖式歸納熱力環(huán)流的概念討論環(huán)節(jié) 3生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象1、指出圖中若A、B、C 三地受熱均勻則大氣無運動。2、分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運動。4分析空氣垂直運動導致同一水平面學生觀察、領上的氣壓差異。會，并動手在5分析同一水平面草稿上畫出熱上氣壓差異形成的空氣水平運動，指力環(huán)流的形成過程。面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。案例 1、展示青島圖片，讓學生根據溫度的差別繪圖說明海陸風案例 2. 、根據重慶學生討論市市區(qū)和郊區(qū)的溫并回答。度差別，引導學生分析 “熱島效應”原理。讓學生作圖城市風推導分析綠3名校名 推薦化帶的布局、工業(yè)區(qū)的布局、衛(wèi)星城的布局與城郊環(huán)流圈的關系。案例 3、分析山區(qū)山谷風的形成四、教學反思4