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1、第四框 創(chuàng)建良好的班集體 第二課 融入集體 學(xué)會合作 “湯石的故事” 有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的 婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會 立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時，有 人就找了一個大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子 和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石 放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說： “太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥?沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果 再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉 來。“再有一些蔬菜就完美無缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。 在陌生人的指
2、揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人 捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā) 現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。 創(chuàng)建良好班集體 想一想 有的同學(xué)認(rèn)為，班集體的好壞是班主任和班委的事情， 與我們一般同學(xué)無關(guān)。 這種想法對嗎？為什么？ 體驗(yàn)與交流 說一說 你同意以上同學(xué)的說法嗎？ 創(chuàng)建良好的班集體還應(yīng)該具備哪些基本條件呢？ 創(chuàng)建良好班集體的條件 1、有共同奮斗目標(biāo) 2、有團(tuán)結(jié)合作精神 3、有嚴(yán)明的紀(jì)律 4、相互協(xié)商、共同努力 上了三年的德育課 :輪椅女孩楊雪萍和她的同學(xué)們 用一個詞來形容這樣的班級，那就是“溫暖”；用一個詞來形容這 樣的同學(xué)，那就是“熱心”。記者來到青浦高級中學(xué)，采訪了
3、輪椅 上的楊雪萍和她親愛的同學(xué)們。 “她與我們沒不同” 采訪是從抵觸中開始的。“她與我們沒有不同，為什么要報 道？”“她是我們的朋友，我們幫助她，她也一樣幫助我 們。”“怎么想到背她？不用想的！我是男同學(xué)，女同學(xué)力氣小 ” 一句句頗有“敵意”的回答中，記者聽出的卻是一片純真的情感。 還是班主任陸老師向記者講述了這個故事。那是 2001年 9月 1日，開學(xué) 第一天。高一（ 1）班迎來了一位身體殘疾的女學(xué)生 楊雪萍。由 于年幼時不慎從樓上摔下，她失去了下肢活動能力，只能在輪椅上 生活。 電腦分班，把楊雪萍分在了位于 4樓的班級。報到時，楊雪萍讓校長 吃了一驚：好堅強(qiáng)的一個女孩，雙腿殘疾卻完全憑自己
4、的能力考進(jìn) 了這所重點(diǎn)高中。校長決定把行動不便的楊雪萍安排在一樓，高一 （ 1）班的老師同學(xué)非常熱情地接納了這個女孩。 抬著輪椅去上課 楊雪萍至今仍記得第一次坐著輪椅去上物理實(shí)驗(yàn)課時，同學(xué)們 爭先恐后幫她推輪椅車的情形。當(dāng)時走到了綜合大樓下，面對 在 3樓的物理實(shí)驗(yàn)室，大家一時不知所措。怎么上去呢？身體 壯實(shí)的沈陽出主意：“我們連輪椅車一起把她抬上去吧！”于 是幾位男同學(xué)搶著抬起輪椅車，一路小心把楊雪萍送上了 3樓。 從那時起，經(jīng)常會看到 4位男生小心翼翼地抬著輪椅車上下實(shí) 驗(yàn)室、電腦房、語音室，輪不到的同學(xué)就替她拿書本，或者在 旁邊開路、提醒。后來，因?yàn)闃翘荼容^窄， 4個人反而不靈活， 就專
5、門改由班長張智發(fā)和沈陽兩個人抬，其他人候補(bǔ)。 沈陽看似一個調(diào)皮的男孩子，心卻很細(xì)，每次抬楊雪萍下樓時， 他看到她總是緊緊地抓著扶手，知道她很害怕，也覺得這樣下 樓比較危險，就主動提出背楊雪萍下樓，這一背就是近兩年。 這真情友愛的鏡頭，每一個目睹者都被深深打動，當(dāng)“專業(yè)隊 員”不在時，其他班的同學(xué)也會十分自然地加入抬輪椅的行列。 溫馨相伴近三年 楊雪萍坐著輪椅進(jìn)出不便，每次她出門，第一排的同學(xué)們不用號令， 便整齊劃一地一起向后拉開課桌，留出一條寬闊的通道。 為了更好地幫助楊雪萍，班主任特地安排了男同學(xué)吳承興做她的同 桌，這是個在記者面前沉默寡言的男孩子，但同學(xué)們告訴記者，為 了逗楊雪萍開心，他經(jīng)
6、常去學(xué)一些笑話，表演給楊雪萍聽，他說 “笑有益身體健康”。 最讓生活委員盛曄和數(shù)學(xué)課代表沈敏茹記憶猶新的，是那次她們幫 楊雪萍上廁所的情形。本來上廁所一直是媽媽抱著楊雪萍去的。 說起來容易，做起來卻是無比艱難。 3個人每挪動一步都很艱難，步 伐不一致又容易失去平衡。終于， 3個人氣喘吁吁地走到廁所門前， 上了臺階，再下去該怎么辦呢？楊雪萍的腳是無力跨上去的。如果 一個人抱她上去，但放下后，另一位同學(xué)就無法接應(yīng)，在狹小的空 間里，楊雪萍的身體肯定會沉下去。手忙腳亂中，楊雪萍的腰被門 柵磕碰出了一塊紫紅色，她哭了，盛曄和沈敏茹內(nèi)疚萬分，楊雪萍 卻哭著說：“我不是因?yàn)榕龀鰹跚喽?，而是因?yàn)楦袆?”
7、這是一門德育課 說起幫助楊雪萍的故事，大家三緘其口，說起楊雪萍對他們的 教育，大家卻感慨萬分。 班長張智發(fā)說：“我常常想，這樣的事情發(fā)生在我身上，我會怎么 樣？每當(dāng)這時，我內(nèi)心就對她多了一分敬佩。”沈陽說：“雖然我 是個男孩子，但從她身上，我學(xué)會了堅強(qiáng)。”班主任陸老師說： “幫助楊雪萍，讓我們的集體更懂得了友愛、互助、分享的高尚品 格，我們的同學(xué)更加可愛了，我們的集體更加團(tuán)結(jié)了?！?校長和教導(dǎo)主任更是把這看作一門特別的德育課，他們告訴記 者，因?yàn)闂钛┢脊适碌挠绊懞徒逃?，整個學(xué)校形成了助人為樂的氛 圍。別的同學(xué)因?yàn)檐嚨準(zhǔn)軅瑯痈腥说墓适略僖淮伟l(fā)生，更多的 同學(xué)又一次受到友愛的洗禮。老師們高興地
8、說，學(xué)生們從中學(xué)到了 比書本更加重要的東西，那就是學(xué)做人！ 討論 1、看了楊雪萍的故事，你有什么感想？ 2、如果你是其中的當(dāng)事人，你會怎么做？ 提倡團(tuán)結(jié)、合 作的精神 行為規(guī)范示范班日常學(xué)習(xí)生活片段 一、張貼在教室里的班集體建設(shè)目標(biāo) 二、教室里，沒有老師，學(xué)生在領(lǐng)讀，傳出朗朗的讀書聲 三、整潔的班級環(huán)境 四、同學(xué)們整齊劃一的廣播操動作 五、學(xué)生自己在快速、安靜地整隊，去試驗(yàn)大樓的教室上課 六、召開班會時老師與學(xué)生積極探討的身影 七、運(yùn)動會時努力的運(yùn)動員和積極加油的后援團(tuán) 哲學(xué)小故事 兩個人在森林里，遇到了一只大老虎。 A就趕緊從背 后取下一雙更輕便的運(yùn)動鞋換上。 B急死了，罵道： “你干嘛呢，再換鞋也跑不過老虎啊！” A說：“我 只要跑得比你快就好了?！倍皇兰o(jì)，沒有危機(jī)感 是最大的危機(jī)。特別是當(dāng)下，電信，銀行，保險，甚 至是公務(wù)員這些我們以為非常穩(wěn)定和有保障的企業(yè)， 也會面臨許多的變數(shù)。 當(dāng)更多的老虎來臨時，我們有沒有準(zhǔn)備好自己的跑鞋 ？ 【 學(xué)生小組活動 1】 ：我為班級出謀劃策 活動內(nèi)容： 1、學(xué)生討論交流提建議 2、在學(xué)生發(fā)言時，小組長負(fù)責(zé)記錄本組 的建議 3、每組派一位同學(xué)整理和交流本組的 創(chuàng)建良好班集體的建議書 【 學(xué)生小組活動 2】 小組合作設(shè)計班徽 活動內(nèi)容： 1、設(shè)計班徽 2、展示設(shè)計的班徽并談?wù)勗O(shè)計思想
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