三年級(jí)上信息技術(shù)教案《禁止通行繪制圖形》河大版

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1、禁止通行繪制圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)禁止通行繪制圖形內(nèi)容教學(xué)禁止通行繪制圖形 一課是河北大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)小學(xué)版內(nèi)容教材第二冊第二單元第9 課分析知識(shí)與技能 了解有關(guān)交通標(biāo)志的常識(shí)； 掌握頁面設(shè)置、插入自選圖形、教設(shè)置自選圖形格式的方法。過程與方法 在學(xué)習(xí)繪制的過程中， 讓學(xué)生體會(huì)上網(wǎng)查閱資料、 看課本、學(xué)與同學(xué)探討、 求助教師等多種掌握技能、 解決問題的方法； 鼓勵(lì)學(xué)生找到同一問題的不同解決辦法； 讓學(xué)生介紹自己的作品、 評價(jià)別人的作品， 鍛煉語言表目達(dá)和口語交際能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得交通標(biāo)志及遵守交通規(guī)則的重要性；懂得欣賞標(biāo)別人的優(yōu)點(diǎn)；善于接受別人的意見；敢于發(fā)表不同的見解；大膽想象，

2、勇于創(chuàng)新；享受作品得到肯定的喜悅；共同參與評選，體驗(yàn)民主。教學(xué)重難自選圖形格式的設(shè)置點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些有關(guān)Word2019的基本操作，對于軟件的學(xué)習(xí)各工具使用方法不陌生；學(xué)生對Word2019中的圖形功能有一定的興趣；在者特平時(shí)的教學(xué)中滲透了一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)， 利用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是完全可以實(shí)征現(xiàn)的。第 1頁教學(xué)媒體局域網(wǎng)、局域網(wǎng)服務(wù)器、網(wǎng)頁課件的選擇教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說明學(xué)第 2頁過一、導(dǎo)入程1、老師有個(gè)朋友， 他利有假期以 動(dòng) 畫開車去東北旅行，結(jié)果在途中遇到了學(xué)生觀看動(dòng)畫形式引入，活這么一件事，什么事呢？我們來看躍氣氛，激發(fā)看。（播放動(dòng)畫）興趣。本來是段很愉快的旅程，卻發(fā)學(xué)

3、生分析交通事故引 出 交生了交通事故。誰能做回小交警給大的起因，是因?yàn)樨涇囁就?標(biāo) 志 的 重家分析分析這起交通事故？機(jī)沒有看交通標(biāo)志。要性。2 、同學(xué)們你們了解交通標(biāo)志總 結(jié) 交嗎？誰能說說這些常見的交通標(biāo)志學(xué) 生 談 自 己 的 認(rèn)通 標(biāo) 志 的 特在顏色上有什么特點(diǎn)？ （出示網(wǎng)頁中識(shí)。點(diǎn) 可 以 讓 學(xué)的常見標(biāo)志一頁）生 對 交 通 標(biāo)志 進(jìn) 一 步 的了解，為制作及 創(chuàng) 作 打 下3、我們進(jìn)一步的了解了交通標(biāo)基礎(chǔ)。志，那你們想用 Word 繪制交通標(biāo)志嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)禁止通行繪制圖形。（板書課題）二、新授1、在制作前我們請一位同學(xué)來制 作 要讀讀我們的制作要求。 （出示網(wǎng)頁中學(xué)生

4、朗讀 制 作要求 是 本 節(jié) 課的制作要求一頁）第 3求。的教學(xué)任務(wù)，頁請同學(xué)們自己在讀讀要求， 著重也 是 本 課 的注意一下紅色的字。學(xué)生 自讀 制 作要教學(xué)重難點(diǎn)，決。比如可以試著在剛剛打開的網(wǎng)站學(xué)生 通 過各 種學(xué)中“制作幫助”一頁尋找答案；可以去 習(xí)方法解決制作過程中書本中找辦法；也可以和旁邊的同學(xué)遇到的困難，教師巡視商量解決；當(dāng)然你還可以舉手， 老師個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，對于比會(huì)幫助你的。如果想要了解更多關(guān)于較共性的問題全班集體交通標(biāo)志的資料，可以在網(wǎng)頁中相關(guān)學(xué)習(xí)。資料一頁中找到。自 主 學(xué)習(xí) 與 合 作 探究 相 結(jié) 合 的學(xué)習(xí)方式，著重 體 驗(yàn) 在 網(wǎng)頁 中 查 找 需要 資 料 的

5、方法 , 培養(yǎng)信息素養(yǎng)。3 、大部分同學(xué)已經(jīng)制作完成學(xué)生展示作品并敘和 學(xué) 生教了，誰能把自己的作品展示給大家述制作過程。一 起 總 結(jié) 本看，并來說說你的制作過程。課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。 （頁面設(shè)置插入自選圖形設(shè)置自選圖形過格式）4、同學(xué)們在制作的過程中還有學(xué)生提出自己沒有幫 學(xué) 生程沒有其它問題？解決的問題。解 決 制 作 過程中的困難，扎實(shí)教學(xué)，質(zhì)疑問難。三、創(chuàng)新剛才我們制作的交通標(biāo)志是國頁學(xué)生創(chuàng)作標(biāo)志，教第 4際上為了解決當(dāng)前社會(huì)的交通問題師巡視指導(dǎo)。而制定的交通標(biāo)志，到了 3000 年時(shí)，呀？那你們能不能做一回交通標(biāo)志設(shè)計(jì)師，為未來世界設(shè)計(jì)一些交通標(biāo)志呢？那我們馬上在W

6、ord2019中創(chuàng)作交通標(biāo)志，最后我們要評一評比一比，看誰能成為我們本節(jié)課的優(yōu)秀交通標(biāo)志設(shè)計(jì)師。四、展示評價(jià)1、哪位設(shè)計(jì)師想展示一下他的展示作品時(shí)讓作者作品。說說自己的創(chuàng)意。教2、現(xiàn)在我們請其作設(shè)計(jì)師從構(gòu)請兩位同學(xué)對作品圖、創(chuàng)意、色彩等方面對這位設(shè)計(jì)師加以評價(jià)。學(xué)的作品加以評價(jià)。多發(fā)現(xiàn)別的人優(yōu)點(diǎn)，并提出一些修改意見。過3、現(xiàn)在我們要在展示的作品中學(xué)生打開網(wǎng)頁中的程評選出本節(jié)課的優(yōu)秀交通標(biāo)志設(shè)計(jì)獻(xiàn)花一頁給展示的作品師，你最欣賞誰的設(shè)計(jì)，就在“評價(jià)獻(xiàn)花。獻(xiàn)花”頁中為這件作品獻(xiàn)花，每位同學(xué)只有一只花， 請謹(jǐn)慎的選擇。 投票時(shí)間為 30 秒，現(xiàn)在開始。第 5頁讓 學(xué) 生大膽想象，培養(yǎng) 了 學(xué) 生 的創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn) 一 步 鞏 固和 提 高 了 所學(xué)知識(shí)。使 學(xué) 生敢 于 發(fā) 表 自己 獨(dú) 到 的 見解，提高鑒賞能力，并引導(dǎo)學(xué) 生 多 發(fā) 現(xiàn)別人的長處。利 用 網(wǎng)絡(luò)投票，使學(xué)生 積 極 參 與到評選中，提高 了 課 堂 效率，也使評選結(jié) 果 更 加 公平公正。（根據(jù)作品得到的鮮花數(shù)量評獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)師上臺(tái)領(lǐng)對 學(xué) 生九 禁止通行繪制圖形板書插入自選圖形設(shè)置圖形格式設(shè)自選圖形選擇圖形拖動(dòng)鼠標(biāo)選定圖形設(shè)置格式計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖：多媒體興趣引入多媒體制作引導(dǎo)多媒體制作要學(xué)學(xué)生開始創(chuàng)作學(xué)生總結(jié)過程學(xué)生開始制作學(xué)生敘述創(chuàng)作意圖多媒體評價(jià)獻(xiàn)花鼓勵(lì)總結(jié)第 6頁