三年級上信息技術教案《禁止通行繪制圖形》河大版

禁止通行繪制圖形教學設計教學禁止通行繪制圖形內容教學禁止通行繪制圖形 一課是河北大學出版社出版的信息技術小學版內容教材第二冊第二單元第9 課分析知識與技能 了解有關交通標志的常識； 掌握頁面設置、插入自選圖形、教設置自選圖形格式的方法。過程與方法 在學習繪制的過程中， 讓學生體會上網(wǎng)查閱資料、 看課本、學與同學探討、 求助教師等多種掌握技能、 解決問題的方法； 鼓勵學生找到同一問題的不同解決辦法； 讓學生介紹自己的作品、 評價別人的作品， 鍛煉語言表目達和口語交際能力。情感態(tài)度與價值觀 懂得交通標志及遵守交通規(guī)則的重要性；懂得欣賞標別人的優(yōu)點；善于接受別人的意見；敢于發(fā)表不同的見解；大膽想象，勇于創(chuàng)新；享受作品得到肯定的喜悅；共同參與評選，體驗民主。教學重難自選圖形格式的設置點五年級的學生已經(jīng)掌握了一些有關Word2019的基本操作，對于軟件的學習各工具使用方法不陌生；學生對Word2019中的圖形功能有一定的興趣；在者特平時的教學中滲透了一些網(wǎng)絡知識， 利用網(wǎng)絡課件進行自主學習是完全可以實征現(xiàn)的。第 1頁教學媒體局域網(wǎng)、局域網(wǎng)服務器、網(wǎng)頁課件的選擇教教師活動學生活動教學說明學第 2頁過一、導入程1、老師有個朋友， 他利有假期以 動 畫開車去東北旅行，結果在途中遇到了學生觀看動畫形式引入，活這么一件事，什么事呢？我們來看躍氣氛，激發(fā)看。（播放動畫）興趣。本來是段很愉快的旅程，卻發(fā)學生分析交通事故引 出 交生了交通事故。誰能做回小交警給大的起因，是因為貨車司通 標 志 的 重家分析分析這起交通事故？機沒有看交通標志。要性。2 、同學們你們了解交通標志總 結 交嗎？誰能說說這些常見的交通標志學 生 談 自 己 的 認通 標 志 的 特在顏色上有什么特點？ （出示網(wǎng)頁中識。點 可 以 讓 學的常見標志一頁）生 對 交 通 標志 進 一 步 的了解，為制作及 創(chuàng) 作 打 下3、我們進一步的了解了交通標基礎。志，那你們想用 Word 繪制交通標志嗎？今天我們就來學習禁止通行繪制圖形。（板書課題）二、新授1、在制作前我們請一位同學來制 作 要讀讀我們的制作要求。 （出示網(wǎng)頁中學生 朗讀 制 作要求 是 本 節(jié) 課的制作要求一頁）第 3求。的教學任務，頁請同學們自己在讀讀要求， 著重也 是 本 課 的注意一下紅色的字。學生 自讀 制 作要教學重難點，決。比如可以試著在剛剛打開的網(wǎng)站學生 通 過各 種學中“制作幫助”一頁尋找答案；可以去 習方法解決制作過程中書本中找辦法；也可以和旁邊的同學遇到的困難，教師巡視商量解決；當然你還可以舉手， 老師個別輔導學生，對于比會幫助你的。如果想要了解更多關于較共性的問題全班集體交通標志的資料，可以在網(wǎng)頁中相關學習。資料一頁中找到。自 主 學習 與 合 作 探究 相 結 合 的學習方式，著重 體 驗 在 網(wǎng)頁 中 查 找 需要 資 料 的 方法 , 培養(yǎng)信息素養(yǎng)。3 、大部分同學已經(jīng)制作完成學生展示作品并敘和 學 生教了，誰能把自己的作品展示給大家述制作過程。一 起 總 結 本看，并來說說你的制作過程。課的知識點。學教師根據(jù)學生發(fā)言板書。 （頁面設置插入自選圖形設置自選圖形過格式）4、同學們在制作的過程中還有學生提出自己沒有幫 學 生程沒有其它問題？解決的問題。解 決 制 作 過程中的困難，扎實教學，質疑問難。三、創(chuàng)新剛才我們制作的交通標志是國頁學生創(chuàng)作標志，教第 4際上為了解決當前社會的交通問題師巡視指導。而制定的交通標志，到了 3000 年時，呀？那你們能不能做一回交通標志設計師，為未來世界設計一些交通標志呢？那我們馬上在Word2019中創(chuàng)作交通標志，最后我們要評一評比一比，看誰能成為我們本節(jié)課的優(yōu)秀交通標志設計師。四、展示評價1、哪位設計師想展示一下他的展示作品時讓作者作品。說說自己的創(chuàng)意。教2、現(xiàn)在我們請其作設計師從構請兩位同學對作品圖、創(chuàng)意、色彩等方面對這位設計師加以評價。學的作品加以評價。多發(fā)現(xiàn)別的人優(yōu)點，并提出一些修改意見。過3、現(xiàn)在我們要在展示的作品中學生打開網(wǎng)頁中的程評選出本節(jié)課的優(yōu)秀交通標志設計獻花一頁給展示的作品師，你最欣賞誰的設計，就在“評價獻花。獻花”頁中為這件作品獻花，每位同學只有一只花， 請謹慎的選擇。 投票時間為 30 秒，現(xiàn)在開始。第 5頁讓 學 生大膽想象，培養(yǎng) 了 學 生 的創(chuàng)新意識，并進 一 步 鞏 固和 提 高 了 所學知識。使 學 生敢 于 發(fā) 表 自己 獨 到 的 見解，提高鑒賞能力，并引導學 生 多 發(fā) 現(xiàn)別人的長處。利 用 網(wǎng)絡投票，使學生 積 極 參 與到評選中，提高 了 課 堂 效率，也使評選結 果 更 加 公平公正。（根據(jù)作品得到的鮮花數(shù)量評獲獎設計師上臺領對 學 生九 禁止通行繪制圖形板書插入自選圖形設置圖形格式設自選圖形選擇圖形拖動鼠標選定圖形設置格式計教學設計流程圖：多媒體興趣引入多媒體制作引導多媒體制作要學學生開始創(chuàng)作學生總結過程學生開始制作學生敘述創(chuàng)作意圖多媒體評價獻花鼓勵總結第 6頁