人教版二年級上《從現(xiàn)在開始》課文

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1、 人教版二年級上《從現(xiàn)在開始》課文 從現(xiàn)在開始 作者：管家琪 獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣 布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng) ‘ 萬獸之王 ’ ， 每個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首 領(lǐng)。” 第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”， 神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣， 白天休息，夜里做事 ! ”大家聽了議論紛紛，可是又不得不 服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連 天。

2、 第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現(xiàn)在 開始，你們都要跳著走路 ! ”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。 可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。 第三個星期，輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”。大家都非常 擔(dān)心：他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天 抓著藤條蕩來蕩去 ?誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在 開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！痹捯魟偮?， 大伙兒立刻歡呼起來。 獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣 布，從現(xiàn)在開始， 小猴子就是 ‘ 萬獸之王 ’

3、 了! ” 第 1 頁 《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 會認(rèn) 9 個字，會寫 10 個字。 2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。 3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)重點：會認(rèn) 9 個字，會寫 10 個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教學(xué)難點：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：給全班每一個小朋友一個動物的角色，并在 他們的胸口貼上相應(yīng)的動物圖片。 課時安排： 2 課時 教學(xué)過

4、程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎 ?誰愿意把自己的知識與大家分享 ?指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。 1. 板書課題。學(xué)生讀課題。 2. 看到課題，你最想了解什么 ?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。 第 2 頁 二、整體感知 1. 教師范讀。聽聽課文講了什么事 ?聽后你有什么感受 ? 你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字 ?自己不認(rèn)識的字記下來。 2. 指名學(xué)生交流：

5、你聽懂了課文主要講什么 ?說說自己 的感受。 把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表 自己的意見。 ( 課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓 頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十 分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了 大家的擁戴。 ) 三、指導(dǎo)自學(xué) 1. 自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。 2. 自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。 3

6、. 學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。四、學(xué)習(xí)第一自然段。 1. 出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢 ?我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。 老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來宣布。結(jié)合 第 3 頁 看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。 2、哪些動物參加競選了呢 ?( 貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小 猴子 ) 3、你認(rèn)為誰當(dāng)“萬獸之王”最好呢 ?咱們下節(jié)課再來學(xué) 習(xí)。 五、教學(xué)生字 1. 我會認(rèn)：課件出示生字。 (1

7、) 出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。 (2) 說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識 字能力。 (3) 讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。 (4) 做摘果子的游戲。 2. 我會寫： (1) 課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。 (2) 寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。 找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本 課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令 ( 少點 ) 、直 ( 少橫 ) 、現(xiàn)

8、 ( 最后一筆是豎彎勾 ) ”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注 第 4 頁 意。 (3) 指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮? 要注意：點不宜太小，捺要寫平?！暗凇?字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍? 四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。 (4) 學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、 星期、輪流、走路 二、學(xué)習(xí)課文 2—— 4 自然段 1. 學(xué)習(xí)第 2 自然段

9、 (1) 課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王” ?課文哪一段是寫這幅圖的 ?請小朋友自由讀課文第 2 自然段，用“——”畫出寫貓頭鷹的語句 ; 用“﹏﹏”畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。 板書：“萬獸之王”、動物們 (2) 誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果 ?指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論 紛紛、叫苦連天。隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 (3) 學(xué)生表演，大家評議。 第 5 頁 (4) 小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。 2. 小組合作學(xué)習(xí)

10、第 3、 4 自然段 請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第 2 段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自 己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 3. 匯報學(xué)習(xí)情況 (1) 學(xué)習(xí)第 3 自然段，課件出示圖。 讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖 頭”，隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會。 在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們 會想些什么 ?會說些什么 ? 看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的 ? (2) 學(xué)習(xí)第 4 自然段，課件出示圖。 指名讀第 4 自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理

11、 解的問題。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。 大家擔(dān)心什么 ?為什么會有這樣的擔(dān)心 ? 大伙兒為什么歡呼起來 ?表演歡呼的樣子 ?指名回答問 題并隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 為什么猴子得到了擁戴呢 ? 4. 學(xué)習(xí)最后一段。 (1) 學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了 ? (2) 如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王 ?你想對貓頭鷹和袋鼠說什么 ? 第 6 頁 ( 根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打 √) 三、讀讀演演 1、自由讀課文，讀好每個角色。 2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué) 當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。 四、拓展練習(xí) 1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活 的 ? 2、講故事。 第 7 頁