《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)我們的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是在“人每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在”這一學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上， 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)猜想、 實(shí)驗(yàn)等一系列探索活動(dòng)， 體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣， 在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探索的過(guò)程中，初步了解人體呼吸的過(guò)程， 理解呼吸的意義， 并通過(guò)查閱資料、 測(cè)肺活量等實(shí)踐活動(dòng)， 了解呼吸系統(tǒng)的保健和呼吸有關(guān)的問(wèn)題。二、學(xué)情分析學(xué)生已有了一定的科學(xué)探究的經(jīng)歷和科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究的方法。 “呼吸”是我們每個(gè)人都要進(jìn)行的身體活動(dòng)，學(xué)生對(duì)此有一定的了解， 對(duì)空氣也有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生還沒(méi)有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到呼吸的過(guò)程以及呼吸的作用。三
2、、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題并做出猜想和假設(shè)。2.能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。3.會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，會(huì)收集資料并分析整理資料。4.能對(duì)實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.愿意合作交流。2.養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（三）科學(xué)知識(shí)1.知道人的呼吸器官，了解人體呼吸的過(guò)程和意義。2.知道常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防，能夠珍愛(ài)生命。四、教學(xué)準(zhǔn)備氣球若干（等大） 、火柴、澄清的石灰水、量杯、膠皮管，集氣瓶、水槽、玻璃片、吸管、軟尺、鐘表、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體“人的呼吸”課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）生活切入導(dǎo)入新課談
3、話：師：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了許多老師，大家緊張嗎？生：有一點(diǎn)緊張/有一點(diǎn)激動(dòng) /不緊張。師：沒(méi)關(guān)系，大家先和我一起深呼吸，吸氣。呼氣。吸氣呼氣。，吸氣。呼氣。大家現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？生：很舒服。不緊張了。師：很好，看來(lái)深呼吸對(duì)大家真的有幫助。我們知道人每時(shí)每刻也都在呼吸，那人為什么要呼吸？生：放松心情，維持生命，給身體提供所需要的東西（氧氣）。師：大家說(shuō)的都很有道理， 剛才大家深呼吸以后覺(jué)得很舒服，有的同學(xué)覺(jué)得不緊張了，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，如果不呼吸，會(huì)怎么樣呢？首先，深吸一口氣，憋住不呼出，看看自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。呼氣時(shí)記錄下來(lái)自己的時(shí)間。但是大家要特別注意：時(shí)間不能太長(zhǎng)！要保證我們的
4、身體安全！好嗎？大家準(zhǔn)備好了嗎？好！計(jì)時(shí)開(kāi)始！ （鐘表計(jì)時(shí)）師：剛才大家在憋氣的時(shí)候有哪些感覺(jué)呢？如果再憋下去會(huì)怎樣？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的感受 ?）生：很難受，很不舒服。感覺(jué)快要死了。師：是的，呼吸意味著生命的存在， 沒(méi)有人能在停止呼吸后存活很長(zhǎng)時(shí)間，那呼吸到底是怎么回事呢？今天我們就來(lái)研究“我們的呼吸?！碧骄恳幌?，呼吸是怎么回事？（板書(shū)課題）師：（指向板書(shū)）我們的呼吸。（二）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：探究吸入與呼出的氣體的不同提出問(wèn)題：師：同學(xué)們，我們知道人每時(shí)每刻都需要呼吸，那么我們吸進(jìn)去的和呼出來(lái)的氣體是一樣的嗎？你從哪里了解到的？學(xué)生討論： 不一樣，吸進(jìn)去的是氧氣， 呼出來(lái)的是二氧化碳。師生
5、小結(jié)：你們的知識(shí)真豐富，知道那么多。但是，這只是我們的猜想， 今天我們就來(lái)當(dāng)一回小科學(xué)家， 驗(yàn)證一下我們的這個(gè)猜想，好嗎？首先大家來(lái)討論一下你有什么好的方法能夠收集到我們吸入和呼出的氣體，？生：小組討論。師：你們真有辦法。 這些方法都能夠收集到我們呼出的氣體?，F(xiàn)在我要給大家介紹的是一種比較科學(xué)的方法排水集氣法。首先大家來(lái)看我的實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、玻璃片、水槽、膠皮管、火柴。接下來(lái)我來(lái)給大家演示一下實(shí)驗(yàn)的做法。 大家注意觀察，記清實(shí)驗(yàn)步驟。 1.先將集氣瓶灌滿水， 倒置在裝水的水槽中。盡量不要讓集氣瓶中空隙。 2.將橡皮管可以彎曲的一頭伸進(jìn)水槽中的集氣瓶口，另一頭伸出水面。 3.通過(guò)伸出的吸管向集
6、氣瓶中吹氣，直到將水完全排出集氣瓶。 4. 一手提起集氣瓶，一手將玻璃片貼近瓶口在水下蓋上集氣瓶5.將盛滿我們呼出氣體的集氣瓶瓶口向上放置實(shí)驗(yàn)桌上。師：現(xiàn)在大家看到的集氣瓶中就是我們收集到的氣體， 也就是我們呼出的氣體。 大家看， 當(dāng)我點(diǎn)燃火柴， 大家看到了什么？生：火柴在燃燒。師：它燃燒的是什么氣體？生：氧氣。師：對(duì)，它現(xiàn)在燃燒的是氧氣和我們吸進(jìn)體內(nèi)的氣體是一樣的。當(dāng)我們把燃燒著的火柴放入集氣瓶中，大家看有什么樣的變化。（我們輕輕的把裝有呼出氣體的集氣瓶口上的玻璃片開(kāi)一條小縫，將燃著的火柴深入瓶?jī)?nèi)， 為了防止火柴燃燒時(shí)傷到我們的手，我們可以用鑷子捏住火柴）你看到了什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴燃燒
7、變?nèi)?，很快就熄滅了。?shí)驗(yàn)分析：由于呼出的氣體中氧氣很少， 含大量的二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒， 所以火柴燃燒會(huì)變?nèi)酰?待瓶中的氧氣消耗盡，火柴就熄滅了。師：現(xiàn)在大家分組、分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后在小組內(nèi)分析、討論你們的結(jié)果。 （學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，老師巡視、指導(dǎo)）師：同學(xué)們， 科學(xué)家們都非常善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及材料，我們也要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。分析、整理我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下。生交流：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了我們吸入的氣體是氧氣，呼出的氣體是二氧化碳。 。師：好，我們通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和探究的方式得出了這樣的結(jié)論：人體吸入的氣體是氧氣， 呼出的氣體是二氧化碳。 那么你們?cè)趺粗牢覀兒舫龅木鸵欢ㄊ?/p>
8、二氧化碳？。 ?？茖W(xué)不但要大膽猜測(cè)，而且要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？活動(dòng)二：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁師：我手上拿的是石灰水， 大家看， 現(xiàn)在的石灰水是澄清的還是渾濁的？生：澄清的。師：好，要確認(rèn)我們呼出的是二氧化碳就根據(jù)二氧化碳的一個(gè)特性：它能夠使澄清的石灰水變渾濁，來(lái)證明我們的結(jié)論。提出問(wèn)題：呼出的氣體是否是二氧化碳大家看，每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上都有一杯澄清的石灰水， 我們首先用打氣筒向石灰水中打氣， 觀察石灰水的變化。 然后利用膠皮管，向澄清的石灰水中吹氣。大家注意觀察，石灰水有什么變化。同學(xué)們要注意安全，石灰水具有腐蝕性， 盡量不要讓它接觸我們的皮膚。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小
9、組根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論分析師：哎呀，我們幾個(gè)小組都迫不及待的想?yún)R報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果了。好，我們一起來(lái)分析和分享一下。生：用打氣筒向石灰水打氣石灰水沒(méi)有變渾濁。 用膠皮管向向石灰水吹氣，石灰水變渾濁了。 實(shí)驗(yàn)分析： 由于呼出的氣體中二氧化碳多， 二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁， 所以直接用嘴通過(guò)玻璃管向石灰水吹氣石灰水變渾濁。 同時(shí)也證明了我們呼出的氣體是二氧化碳?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)人的呼吸器官以及呼吸的過(guò)程1.認(rèn)識(shí)人的呼吸器官談話：師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)和大家的分析，我們了解到：呼吸就是生物體吸取氧氣呼出二氧化碳的過(guò)程。 人需要不停的呼吸，需要大量的氧氣。 吸入的氧氣可以幫助分解消化系統(tǒng)吸收的養(yǎng)料，
10、提供我們平日活動(dòng)所需的能量。 哎！這真是一個(gè)了不起的系統(tǒng)??！既然呼吸對(duì)于我們這么重要， 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)深呼吸一下，吸氣。呼氣。深深的吸氣，感受一下氣體在我們的身體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)， 聯(lián)系一下我們學(xué)過(guò)的和你了解到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 我們呼吸到身體的氣體都經(jīng)過(guò)了我們身體的那些器官？大家可以來(lái)討論一下。生：討論 師：好的，我們一起來(lái)交流學(xué)習(xí)一下吧。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生呼吸，討論、交流說(shuō)說(shuō)自己感受到的器官和了解到的呼吸系統(tǒng)的器官， 然后觀看多媒體呼吸器官課件師生總結(jié)。師生小結(jié)： 人的呼吸器官包括鼻、 咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支， 成為支
11、氣管和很多小支氣管，像樹(shù)枝一樣。肺在胸腔內(nèi)，由很多很多小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，可以容納氣體， 與小支氣管相通，表面包著很多很細(xì)的血管。 吸氣時(shí)，空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺，其中的氧氣經(jīng)由肺泡進(jìn)入脈細(xì)血管中的血液， 同時(shí)，血液里的二氧化碳進(jìn)入肺泡中，呼氣時(shí)，二氧化碳由肺泡經(jīng)由支氣管和氣管排除體外。師：我們一次盡力的吸氣后再盡力呼出的氣體總量我們叫它肺活量，那么我們的肺到底能夠盛多少氣體呢？我們今天來(lái)測(cè)一測(cè)。肺活量測(cè)試師：我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)有體檢是不是？體檢的時(shí)候我們就有一項(xiàng)是測(cè)量肺活量， 你知道是哪一項(xiàng)嗎？生： 知道。吹那個(gè)東西。師：對(duì)，今天我們來(lái)簡(jiǎn)單測(cè)量一下我們的肺活量。每個(gè)人手上都有一個(gè)氣球，大家
12、深吸一口氣，然后對(duì)準(zhǔn)氣球口全部呼出來(lái)。呼出氣體后將氣球口直起來(lái)。然后用米尺量一量，比一比大小。學(xué)生：吹起，測(cè)量，比較。師：通過(guò)比較大家討論一下， 為什么有的氣球大， 有的氣球小？這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？生：氣球越大，肺活量就越大。師總結(jié)：深呼吸時(shí)，能使胸腔進(jìn)一步擴(kuò)大， 身體內(nèi)氣體的容量隨呼吸的加深而增大。肺活量大， 吸進(jìn)的氧氣就多， 給我們身體帶來(lái)的能量就多， 所以我們平時(shí)就要加強(qiáng)鍛煉身體。 因?yàn)榻?jīng)常參加鍛煉的人身體強(qiáng)壯，肺活量也大。 科學(xué)講究的是嚴(yán)謹(jǐn)。 由于我們是用氣球這種簡(jiǎn)易的東西來(lái)測(cè)的， 氣球的厚薄不一樣， 再就是鼓起來(lái)的時(shí)候形狀有些不規(guī)則， 所以我們只是大體的用比較氣球的大小來(lái)測(cè)量大家我們
13、肺活量的大小， 要想獲得更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，那就需要借助肺活量計(jì)了。（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用知識(shí)。向?qū)W生進(jìn)行呼吸的衛(wèi)生教育。師：同學(xué)們，剛才我們對(duì)人體的呼吸器官進(jìn)行了探究、 學(xué)習(xí)，也通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想： 人體呼吸是吸入 （氧氣）呼出（二氧化碳），而且只要人的生命不息， 呼吸就不止。 那么我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)他們呢？生：是。師：當(dāng)然了 。我們一定要好好保護(hù)它們。我們的呼吸系統(tǒng)一旦生病就會(huì)影響我們的身體健康。 那么我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)我們的呼吸器官呢？生：討論并回答。師評(píng)價(jià)師生小結(jié)： 同學(xué)們， 為了保護(hù)呼吸器官健康， 必須做到：（課件展示）1.注意環(huán)境衛(wèi)生，呼吸衛(wèi)生，不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑
14、板。這樣可以保持空氣的清潔，預(yù)防一些傳染病；2.積極參加體育鍛煉。增加我們的肺活量，預(yù)防感冒和氣管炎等呼吸道疾病。3.保護(hù)好我們的呼吸道器官。在寒冷的冬天帶上我們的小口罩。4.不要吸煙。吸煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能引發(fā)肺部病變呢。 吸煙對(duì)青少年的危害更為嚴(yán)重，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育階段， 身體器官還沒(méi)有發(fā)育成熟， 受毒害更嚴(yán)重， 另外，青少年的大支氣管比較直， 當(dāng)煙霧帶著煙塵的微粒和有害物質(zhì)進(jìn)入呼吸道時(shí)，很容易長(zhǎng)驅(qū)直入，進(jìn)到各個(gè)細(xì)支氣管和肺泡， 使支氣管和肺燒到比較嚴(yán)重的侵害。（四）小結(jié)認(rèn)識(shí)我們的身體可以幫助我們更好的生活和學(xué)習(xí)， 也希望大家都能夠積極地參加體育鍛煉。讓自己變得更健康，更快樂(lè)。（五）課后拓展研究練習(xí)1.調(diào)查吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官產(chǎn)生的危害2.探究：為什么有的人喜歡在臥室里養(yǎng)花？要求：探究活動(dòng)二選一。小組成員分工調(diào)查和探究， 對(duì)收集的資料進(jìn)行分析，整理，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們， 今天的探究任務(wù)我們就完成了，下節(jié)課我將和大家繼續(xù)去探索人體內(nèi)部的秘密。-心臟和血管。
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
