《2021年人民教育版 四年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案模板》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021年人民教育版 四年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案模板（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人民教育版 四年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè) 總復(fù)習(xí)教案模板本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)學(xué)生可以了解梯形的特征，進(jìn)一步了解平行四邊形。我們來(lái)看看人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)！歡迎查看！人民教育出版社，四年級(jí)數(shù)學(xué)，第一冊(cè)，復(fù)習(xí)教案1一、教材分析這節(jié)課是四年級(jí)第二冊(cè)第二部分的內(nèi)容，以學(xué)生對(duì)四合院的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)學(xué)生可以了解梯形的特征，進(jìn)一步了解平行四邊形。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行，四邊形可以分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。教材中給出的三組圖形是根據(jù)兩組相對(duì)的兩邊是否平行來(lái)分類(lèi)的，教材主要研究A組和B組。教材在教授分類(lèi)方法后，還及時(shí)安排了一些練習(xí)，旨
2、在培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透集合數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間概念。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，了解梯形的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解平行四邊形。2.要知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。3.培養(yǎng)觀察比較概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平四排邊形。2.要知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，了解梯形的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解平行四邊形。二，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法自主探究和合作交流是主要方法，讓學(xué)生積極參與知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有目的地獲取知識(shí)的能力。三，教學(xué)過(guò)程圍繞上述總體思路，我設(shè)計(jì)
3、了“激發(fā)興趣、指導(dǎo)課、探索新知識(shí)、鞏固應(yīng)用課、總結(jié)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)課堂展示各種股四頭?。鹤屑?xì)觀察股四頭肌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)。在這個(gè)班里，我們根據(jù)他們各自的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。(板書(shū)：四邊形分類(lèi))這樣，給數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。2.探索新知識(shí)(1)觀察課前準(zhǔn)備的四邊形。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用的方法。讓學(xué)生觀察四邊形邊的特征，然后進(jìn)行比較。讓學(xué)生從具體的物體中構(gòu)建豐富的外觀。(2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生合作交流。并進(jìn)行分類(lèi)，然后告訴我你的分類(lèi)依據(jù)是什么，讓學(xué)生充分論證自己的正
4、確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。(3)反思性評(píng)價(jià)。學(xué)生在前黑板上演示分割方法，說(shuō)出每組四邊形的特征，然后給每組四邊形起一個(gè)名字。師生共同總結(jié)分類(lèi)方法，利用集合圖將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出本課重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。最后，讓學(xué)生閱讀課本，體驗(yàn)成功的喜悅。3.鞏固應(yīng)用。為了鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了填一、截一、拼一、試一四個(gè)練習(xí)組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷。4.課堂總結(jié)(1)你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？(2)我們?nèi)绾螌?duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)？通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我總結(jié)和梳理，他們可以給予充分的總之，這門(mén)課的設(shè)計(jì)可能并不完美，但在用多媒體課
5、件自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情、投入和強(qiáng)烈的情感。這是書(shū)本所不能及的。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生獲得了更多的獨(dú)立空間，不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以體驗(yàn)到多媒體形式的表達(dá)和組織信息的特點(diǎn)，逐漸掌握通過(guò)多媒體形式學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，最終形成信息素養(yǎng)。人民教育出版社，四年級(jí)數(shù)學(xué)，第一冊(cè)，總復(fù)習(xí)教案二首先說(shuō)說(shuō)教材1.教材分析這節(jié)課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二部分的內(nèi)容，以學(xué)生對(duì)四合院的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)學(xué)生可以了解梯形的特征，進(jìn)一步了解平行四邊形。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行，四邊形可以分為平行四邊形、梯形和其他四邊形。教材中給出的三組圖形是根
6、據(jù)兩組相對(duì)的兩邊是否平行來(lái)分類(lèi)的，教材主要研究A組和B組。教材在教授分類(lèi)方法后，還及時(shí)安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透集合數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間概念。2.學(xué)術(shù)條件分析這個(gè)班有63名學(xué)生，其中三分之一是農(nóng)民工的孩子。這個(gè)班整體素質(zhì)比較好，學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。幾何的初步知識(shí)，無(wú)論是線(xiàn)、面、體的特征，還是圖形的特征和性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是抽象的、難以掌握的。因此，在課堂上，我為學(xué)生創(chuàng)造了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做、在做中實(shí)現(xiàn)、在實(shí)現(xiàn)中創(chuàng)造。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多層次的感知和多角度的思考，給學(xué)生足夠的時(shí)間對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，總結(jié)出平
7、行四邊形和梯形的特征。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能：通過(guò)觀察、操作、對(duì)比，找到四邊形邊的特征，對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)；理解和掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。2.過(guò)程和方法：通過(guò)觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和靈活思維能力。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。這節(jié)課，我主要以小組合作的形式學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生掌握了平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，可以根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和靈活思維能力，很好地實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)邊緣的特點(diǎn)
8、對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)在于區(qū)分和掌握各種股四頭肌的特點(diǎn)。在本課中，通過(guò)讓學(xué)生操作“劃分一個(gè)點(diǎn)”，找到每個(gè)四邊形邊的特征，然后根據(jù)邊的特征對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。在學(xué)生演示的過(guò)程中，幾個(gè)學(xué)生大概能說(shuō)出自己的分類(lèi)依據(jù)，但不夠完整。雖然教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，但學(xué)生的語(yǔ)言概括能力有待提高。第二，教學(xué)工具教師課前準(zhǔn)備：各種四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、剪刀、課件等。學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制各種四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、剪刀、膠棒、尺子。三、教學(xué)方法該課程的設(shè)計(jì)理念是：1.課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程基于以上思路，在教學(xué)
9、中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)改革思路，采用了以下教學(xué)方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類(lèi)、比較、操作”等方式開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(2)組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的小組合作、交流和學(xué)習(xí)。第四，談?wù)剬W(xué)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索、合作探索，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成，進(jìn)而體驗(yàn)圖形在交流中的特點(diǎn)，使其學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑、個(gè)性化的過(guò)程。第五，談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程圍繞以上總體思路，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)引導(dǎo)課，探索新知識(shí)，鞏固應(yīng)用課總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。具體教學(xué)過(guò)程如下：(a)審查指南。通過(guò)三角形的分類(lèi)，引入各種四邊形，在大屏幕上顯示主題態(tài)勢(shì)圖。老師：你能給這些
10、四邊形分類(lèi)嗎？在本課中，我們根據(jù)四邊形各自的特征對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。(揭示主題，板書(shū)：四邊形分類(lèi))通過(guò)復(fù)習(xí)三角形的分類(lèi)，學(xué)習(xí)“四邊形”的定義，為這節(jié)課打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在三角形分類(lèi)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)四邊形的分類(lèi)。(二)探索新知識(shí)(1)一點(diǎn)。觀察課前準(zhǔn)備的四邊形。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用的方法。讓學(xué)生觀察四邊形邊的特征，然后進(jìn)行比較。(2)說(shuō)點(diǎn)什么。學(xué)生在前黑板上演示分割方法，說(shuō)出每組四邊形的特征，然后給每組四邊形起一個(gè)名字。(3)一個(gè)接一個(gè)的討論。為什么要把長(zhǎng)方形和正方形分成平行四邊形？(4)四邊形、平行四邊形、梯形、矩形和正方形之間的關(guān)系用集合圖表示。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生合作交流。并分門(mén)
11、別類(lèi)，然后告訴我你的分組分類(lèi)依據(jù)是什么，讓學(xué)生充分論證自己的正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。師生共同總結(jié)分類(lèi)方法，利用集合圖將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出本課重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。但是學(xué)生在總結(jié)平行四邊形和梯形的定義時(shí)，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。因此，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力有待提高。(3)整合應(yīng)用。為了鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了“金眼”、“小魔術(shù)師”、“拼圖高手是誰(shuí)”三個(gè)練習(xí)組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)出不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷。在小魔術(shù)師(剪)的過(guò)程中，由于時(shí)間關(guān)系，這一塊讓學(xué)生說(shuō)得太少，讓學(xué)生盲目剪。一些學(xué)生不知道他們?yōu)槭裁催@樣切割它。所以在以后的教學(xué)中
12、，我會(huì)不斷提高自己組織教學(xué)的能力，能夠很好的駕馭課堂。(4)課堂總結(jié)(1)你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？(2)我們?nèi)绾螌?duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)？通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我總結(jié)和梳理，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。特別是學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課時(shí)上的體現(xiàn)。第六，說(shuō)說(shuō)黑板設(shè)計(jì)四邊形分類(lèi)只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。對(duì)邊平行的兩組四邊形稱(chēng)為平行四邊形。用集合圖表示幾個(gè)圖之間的關(guān)系。人民教育出版社，四年級(jí)數(shù)學(xué)，第一冊(cè)，復(fù)習(xí)教案3首先說(shuō)說(shuō)教材這門(mén)課的內(nèi)容是基于學(xué)生對(duì)小數(shù)的含義、特征和基本性質(zhì)的初步理解。在本課的教學(xué)中，我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的生活情境如運(yùn)動(dòng)會(huì)排名、
13、購(gòu)買(mǎi)者等獲得知識(shí)2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和合作交流意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生按順序思考和討論問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索總結(jié)十進(jìn)制大小比較的一般方法。二、宣講法律情境教學(xué)，在舉例教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。自我探索，合作交流。通過(guò)觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自主探索十進(jìn)制大小的比較方法。第三，談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程(一)情況成老師：1.兒童節(jié)快到了。兒童節(jié)學(xué)校每年都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你參加了哪些體育項(xiàng)目？結(jié)果怎么樣？(學(xué)生說(shuō))2.老師收集了
14、上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)記錄單。你想看看嗎？顯示表單姓小明小紅小貍小部隊(duì)成就3.05米2.84米2.88米2.93米請(qǐng)觀察你在表格中找到了什么數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這個(gè)信息，你可以問(wèn)什么數(shù)學(xué)題？學(xué)生們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，今天我們要學(xué)習(xí)：如果你想給他們排名，你應(yīng)該怎么做？你怎么比較小數(shù)的大??？這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。(板書(shū))(2)獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)老師：請(qǐng)先獨(dú)立思考，然后根據(jù)老師的要求分組交流自己的想法，看哪一組的想法最多。先看需求(展示需求：1。每個(gè)人都應(yīng)該在交流中表達(dá)自己的想法。2.每個(gè)小組推薦一名代表來(lái)報(bào)告小組的想法。如果你認(rèn)為小組代表說(shuō)的不完整，這個(gè)小組或者其他小組可以補(bǔ)充。)1.獨(dú)立思
15、考。2.在小組中報(bào)告和交流你的想法。(三)思想交流1.學(xué)生反饋后匯報(bào)提問(wèn)：這么多方法中，你最喜歡哪種方法？(暫時(shí)未評(píng)估)3.學(xué)生報(bào)告并談?wù)摫容^法。4.總結(jié)?，F(xiàn)在，同學(xué)們可以根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下比較小數(shù)大小的方法嗎？5.學(xué)生匯報(bào)后呈現(xiàn)課件(比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的個(gè)數(shù)比較大，這個(gè)個(gè)數(shù)比較大；如果整數(shù)部分相同，則與十位數(shù)進(jìn)行比較。如果第十位數(shù)字上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)字就大；如果整數(shù)部分和第十位的數(shù)字相同，比較百分位數(shù)。百分位數(shù)上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)字就大；等等。)(4)學(xué)以致用1.按照慣例，學(xué)校會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前公布每個(gè)班級(jí)的總分。你想知道每個(gè)班的分?jǐn)?shù)嗎？讓我們一起看看。(課件演示)年份級(jí)
16、別一年級(jí)二年級(jí)初三四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)占欺頭93.4592.8495.8492.8097.5096.85老師：結(jié)合十進(jìn)制大小比較的方法，我們來(lái)看看上一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)哪個(gè)班表現(xiàn)好拿了第一，哪個(gè)班成績(jī)最不理想，需要努力。2.為了讓今年的學(xué)生過(guò)一個(gè)豐富多彩的兒童節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上增加了乒乓球和踢毽子比賽。要不要參加？你想?yún)⒓幽膫€(gè)項(xiàng)目？老師去了幾家體育用品店，看了看乒乓球拍和羽毛球的價(jià)格。請(qǐng)判斷哪家體育用品店比較便宜。北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)復(fù)習(xí)課教案模板江蘇教育版四年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案模板小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第二卷第四單元復(fù)習(xí)教案模板江蘇教育出版社，四年級(jí)，上冊(cè)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案模板四年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文單元一二復(fù)習(xí)教案模板湖南教育版高一第二冊(cè)語(yǔ)文教案
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