群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)猜猜它是誰？

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1、群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 猜猜它是誰？群文閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：它是誰？閱讀篇目小蝌蚪蝸牛老鼠蟬閱讀目標(biāo)1、閱讀群詩，感受讀童詩的樂趣。2、猜想動物名字，了解童詩中所描寫的動物特征，誦讀好這組童詩。閱讀準(zhǔn)備ppt、閱讀文本閱讀過程（課前交代閱讀材料是要作為投影的，請認(rèn)真完成老師要求）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（3+2分鐘）師：同學(xué)們，說一說你們最近學(xué)過什么詩歌??？可以背一背給我們聽嗎？生：背誦師：多美的一首詩歌啊，今天我們要上一節(jié)群文閱讀課，就要來學(xué)習(xí)一些有趣的兒童詩。上課！同學(xué)們，今天要閱讀的是一組關(guān)于寫動物的兒童詩?？纯丛娙耸枪P下的小動物都是什么樣子，猜一猜它是誰？（板書課題：它是誰？）二、師生共讀兒童詩（

2、10分鐘）1、出示第一篇兒童詩?！菊n件出示：無題目小蝌蚪】2、學(xué)生自由朗讀師：我們已經(jīng)讀了第一遍了，有些孩子反應(yīng)特別快，似乎已經(jīng)猜出來了，不急，等等別的同學(xué)，沒猜到的再讀一遍，請一位代表來告訴大家。生：小蝌蚪（板書：小蝌蚪）3、提出學(xué)習(xí)要求。師：大家和他的答案一樣嗎？師：你就把小蝌蚪三個字或是拼音寫在題目的橫線上，讓這首詩歌更加完整。師：老師想知道，你是從詩中的哪里讀到它是小蝌蚪的呢？你再來輕聲讀一遍，這一遍你這一邊讀，一邊用筆圈出來這些重點(diǎn)的，給你帶來線索的詞語。4、學(xué)生讀詩，重點(diǎn)圈讀。5、交流。師:請同學(xué)按照自己的圈劃，說一說為什么找到這些詞?；卮鸬臅r候，你可以先把這些詞先放在文中的句子里

3、讀一讀，再來說說自己的發(fā)現(xiàn)和分析。（學(xué)生邊回答線索，教師邊總結(jié)板書：小，黑頭，群居，像音符，尾巴消失，變色，蛙聲，水陸兩棲。）6、小結(jié)。師：通過大家讀，我們看到了，它是這個樣的：小小的，黑頭，群居，像音符，尾巴消失，變色，蛙聲亮。仔細(xì)看看，這些啊都是這個小東西的特征，它長成什么樣子，它生活在什么環(huán)境中。我們把這些特征放在一起來看，答案就忍不住跳了出來。它就是可愛的小蝌蚪！7、小組自主，再讀詩歌。師：知道了它是誰，想到了這么可愛的小蝌蚪密密麻麻，成群成隊(duì)，像五線譜上的小音符，多有意思??！我們一定要把這首詩讀的熟練、生動，有趣。你們可以好好的讀一讀，讀的神氣活現(xiàn)的，把蝌蚪小可愛的樣子表現(xiàn)出來?！菊n

4、件出示：帶題目小蝌蚪】8、學(xué)生展示朗讀，教師適時評價(jià)。9、總結(jié)：同學(xué)們，你看，讀動物兒童詩的方法多簡單啊。第一遍讀詩歌，猜出它的名字，第二遍讀詩歌，圈出它的特征。第三遍讀重點(diǎn)的句子，說出自己的分析判斷。最后我們通過反復(fù)的練習(xí)朗讀，熟讀成誦，把詩歌讀的通順，快樂，讀出動物的特點(diǎn)，讀出自己的感受。【出示課件：自學(xué)提示】三、合作學(xué)習(xí)兒童詩（8分鐘）1、提出學(xué)習(xí)要求，分步慢走師：同學(xué)們，你們想不想自己來讀一首兒童詩啊？那就像讀小蝌蚪一樣，要讀，要猜，要圈，要說，要熟讀成誦。師：在你的抽屜里面有一個的小的信封，里面有一首你們要讀的兒童詩。我不知道這個小動物是誰，要你們讀了才知道。（1步）師：輕輕的打開你

5、的閱讀材料。可以自由的朗讀。生：讀詩歌師：你們猜出它是誰嗎？如果猜出來了，就把答案端正的書寫在橫線上。如果拿不準(zhǔn)，可以稍等，帶著疑問，再去讀。生：寫（2步）師：好多孩子對自己猜出的答案很有把握，有些呢還在猶豫。我們來再讀一遍，這一遍要干什么??？（可以提示看圖表）是啊，我們這一遍要圈出你找到的有線索的，告訴我們它特征的詞語。所以這一次你要思考的讀。生：讀、圈。（3步）師：有思考了，有想法了，一定要交流，同桌之間互相說一說。先由一個人把找到的句子讀給對方聽，再給他說一說你從這些詞中看到了一個什么樣的小動物。聽的人，看看同伴找的有道理嗎？你還找到了什么，你們的答案一樣嗎？生：交流。（4步）師：詩歌給人最大的享受不是在于看，而是在于聽，所以啊，誦讀詩歌很重要。剛才的交流，同學(xué)說的還很好，但在讀的時候還可以有很大的進(jìn)步的空間。朗讀練習(xí)是最好的方法，我們多練一練，感受也會不同，等一會你的發(fā)言會更精彩。