人教版六年級下冊英語Unit 3 A Let's learn說課稿

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1、人教版六年級下冊英語Unit 3 A Lets learn說課稿PEP小學(xué)英語六年級下Unit 3 A.Lets learn說課稿我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級下Unit3 What did you do?A.Lets learn，這個(gè)單元我剛剛上完，針對課中所出現(xiàn)的一些問題，我進(jìn)行了反思，并認(rèn)真寫下了以下這個(gè)說課稿。一、教材分析：本課出自于PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit 3 What did you do? Part A第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做事情的課時(shí)。二、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語，為本課時(shí)

2、的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語的基礎(chǔ)上，掌握一般動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成時(shí)以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，同時(shí)，談?wù)撨^去時(shí)間內(nèi)所干的事情。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo).1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握規(guī)則動(dòng)詞一般過去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式;同時(shí)，能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語言

3、知識完成Lets find out的任務(wù).2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情.3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.四、教學(xué)重難點(diǎn)1）重點(diǎn):聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡單回答.2）難點(diǎn):學(xué)生對本課的幾個(gè)短語都比較熟悉,但動(dòng)詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語的動(dòng)詞過

4、去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教法、學(xué)法1.教法設(shè)計(jì)在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,我利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。2.學(xué)法指導(dǎo)在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂.3.教學(xué)手段用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Preparation安排兩個(gè)chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weeke

5、nd？朗朗上口的chant，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級所學(xué)過的一些動(dòng)詞短語，起到了一舉兩得的效果。(2)Free talk從上一chant引出Guessing game,讓學(xué)生看動(dòng)詞猜動(dòng)詞短語，例如:教師出示動(dòng)詞play,讓學(xué)生組詞play the piano, play the violin, play football使學(xué)生進(jìn)一步回憶、鞏固以前所學(xué)的單詞。接著教師說I usually play sports on the weekend.What do you usually do on the weekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己的周末都會做哪些事情。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)

6、生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學(xué)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。2.新課呈現(xiàn)教師緊接上一環(huán)節(jié)：I usually play sports on the weekend. I played sports with my friends last weekend.教師邊說邊出示自己做運(yùn)動(dòng)的照片，同時(shí)在照片旁打印出句子，I played sports last weekend.played中ed 和last用紅色注明，讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由played 這一動(dòng)詞

7、組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢問并板書What did you do last weekend?請學(xué)生看圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板書What did you do last weekend?中did 要用紅色，并讓生明白did 由do 變化而來。接下去我呈現(xiàn)短語watched TV、washed the clothes等.通過對比強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語過去式形式,同時(shí)辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因?yàn)槠綍r(shí)我對清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音

8、后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過比較,逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).設(shè)計(jì)意圖：借助教師的生活實(shí)際，自然地引入一般過去時(shí),使學(xué)生了解last weekend是過去的時(shí)間點(diǎn),使學(xué)生在講述周末活動(dòng)的情景中展開學(xué)習(xí),為過去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識地對過去時(shí)地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。3.操練鞏固(1)填空練習(xí)

9、,鞏固理解.為了鞏固學(xué)生對動(dòng)詞過去式的理解,我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練,如填空:Last weekend，I homework at eight in the morning。I football with my friends at ten.設(shè)計(jì)思路:針對高段學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生對動(dòng)詞的過去式進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對動(dòng)詞的一般過去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫,為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.(2)學(xué)習(xí)Lets find out部分.先設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，多媒體課件出示Lets find out 中的圖片并快速遮住,提問：What did Zoom do last weekend？引入到談

10、論第三者，學(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對話。通過這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對動(dòng)詞短語過去式的印象.(3)補(bǔ)充拓展練習(xí)課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景,運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行問答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師要及時(shí)評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。八.Pro

11、ductionMake a surve y: - A: What did you do last weekend?- B: I _.Name What did he/she do last weekend?Words groups:watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、climbed mountains、cooked meals、did(do)

12、homework設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行問答,這里的省略號表示提醒學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)一定要有最基本的問候語，在這里我提供了一些動(dòng)詞詞組供學(xué)生操練和書寫時(shí)用語，動(dòng)詞短語中，除了文中的五個(gè)動(dòng)詞短語外，還有其他一些學(xué)生在周末可能會做的、規(guī)則動(dòng)詞的過去式短語供學(xué)生選擇，這樣就不會將學(xué)生的思路局限在書中要求的幾個(gè)單詞而已。同時(shí)，四線格的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生的書寫得到了進(jìn)一步的操練，達(dá)到了語言、書寫同發(fā)展的目的。九、教學(xué)總結(jié)在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，逐步解決本課的重、難點(diǎn)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還存在著很多缺點(diǎn)和不足，愿各位專家提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！