《物質(zhì)的密度》教案(蘇科版初二下)(六)

《《物質(zhì)的密度》教案(蘇科版初二下)(六)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《物質(zhì)的密度》教案(蘇科版初二下)(六)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三節(jié)《 物質(zhì)的密度》教案（蘇科版初二下） (6) [ 教學(xué)目標(biāo) ] ：1、知識與技能： 能通過探究自行建構(gòu)密度概念； 會測固體或液體的密度； 能用密度知識解決簡單的實際咨詢題。 2、過程與方法： 通過經(jīng)歷〝物體質(zhì)量與體積關(guān)系〞的探究和測物質(zhì)密度的實驗操作過程，學(xué)探究能力和初步的觀看、分析、概括能力；學(xué)習(xí)用比值定義物理量的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：  培養(yǎng)學(xué)生的科 激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的愛好，體驗科學(xué)探究帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神。 [ 教學(xué)重點 ] ：建立密度的概念 [ 設(shè)計思路 ] ： 1、本節(jié)教學(xué)

2、設(shè)計的主導(dǎo)思想：以新的 ?物理課程標(biāo)準(zhǔn) ?為依據(jù)，重視實驗探究，注重以人為本，通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，變知識傳承為實驗探究，變被動同意為自行建構(gòu)，變教師演示 為學(xué)生獨(dú)立操作， 使學(xué)生經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識過程， 從參與中發(fā)覺咨詢題， 在積極的探究過程中制造性地解決咨詢題，從而培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生各方面的科學(xué)素養(yǎng)。 2、結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的實際，采納〝邊實驗、邊自學(xué)、邊討論的啟發(fā)式綜合教學(xué)法〞組織課堂 教學(xué)，使學(xué)生主動、爽朗地學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。通過：科學(xué)探究→建構(gòu)概念→實驗 操作→實際應(yīng)用的要緊教學(xué)流程， 培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣、 良好的思維適應(yīng)和科學(xué)實踐能力。 [ 學(xué)具

3、預(yù)備 ] ：一架天平 ( 砝碼 ) ，3 個大小不同的長方體木塊和鐵塊，量筒，盛水的燒杯，系了細(xì)線的小石塊。 三只分不裝有水、 酒精和醋的相同的小瓶、 表面相同的鐵塊和塑料塊各一只。 [ 教學(xué)課時 ] ：2 課時 [ 教學(xué)設(shè)計 ] ： 〔一〕、引入新課 引導(dǎo)討論 1、創(chuàng)設(shè)咨詢題情境：三只瓶分不裝有水、酒精和醋，如何區(qū)分？ 2、出示表面顏色相同的鐵塊和塑料塊，如何區(qū)分？ 〔二〕、講授新課 一、探究： 桌上放的兩個物塊，一個是塑料塊，一個是鐵塊，不處涂有同樣的顏色，你能把它們辨論出來嗎？ a、討論與交流 : 〔提出猜想〕 生甲 : 能夠

4、用比較質(zhì)量大小的方法來區(qū)分 , 質(zhì)量大的一定是鐵 生乙 : 難道一大塊塑料一定比一小塊鐵的質(zhì)量小嗎 ? 師 : 物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢 ? 生 : 提出猜想〝同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的〞 b、設(shè)計實驗： 分不選取 3 個大小不同的、長方體的鐵塊和塑料塊〔鐵塊和塑料塊的體積分不對應(yīng)相等〕，分不用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長后，運(yùn)算出它們各自的體積；算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。 C、進(jìn)行實驗和收集證據(jù)： 測出 3 個體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積； 測出 3 個

5、體積不同的塑料的質(zhì)量與體積； 分不算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。 學(xué)生分組實驗．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中：d、實驗結(jié)論：  P9 的表格中．教師巡迴檢查、指導(dǎo)． 同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 〔相同物體，質(zhì)量與體積的比值一樣是 〔相同 / 不相同〕的。二、概念：  / 不相同〕的；不同物質(zhì)的 1 、 質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。因此單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。 2 、單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 同種物質(zhì)密度一樣相同 ,

6、不同種物質(zhì)的密度一樣不相同 , 因此密度是物質(zhì)的一種物理屬性。 3 、密度的公式： =m/v 其中 表示密度， m表示質(zhì)量， v 表示體積 4 、密度的單位： 在國際單位制中，密度的單位是千克 / 米 3，符號為 kg/m3 讀做千克每 立方米。密度的單位有時用克 / 厘米 3，符號為 g/cm3 〔三〕、小結(jié) 〔四〕、作業(yè)： 第二課時： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識與技能：學(xué)會測量固體的密度，會查密度表，嘗試用密度知識解決簡單咨詢題 2 、過程與方法：通過動手實驗來把握測密度的方法 3 、情感態(tài)度與價值觀：介

7、紹科學(xué)史實，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致尊重實驗的科學(xué)態(tài)度二、設(shè)計思路： 實驗探究、把握方法、解決咨詢題 三、教學(xué)資源： 投影儀、量筒、量杯、天平和砝碼、掛圖 四、教學(xué)設(shè)計 〔一〕、復(fù)習(xí)回憶； 咨詢： 1、什么叫物質(zhì)的密度？ 2、密度反映的是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量體積有無關(guān)系？ 〔二〕、引導(dǎo)過渡： 咨詢題： 1、如何樣才能測定密度的大?。? 2、用什么測物質(zhì)質(zhì)量？ 3、關(guān)于形狀規(guī)那么的物體的體積如何測量？ 4、關(guān)于形狀不規(guī)那么的物體又該如何樣測量？ 〔三〕、導(dǎo)入新課： 教師展現(xiàn)；量筒、量杯 講解： 1、用途：用來測液

8、體或形狀不規(guī)那么固體的體積。 2、形狀：見實物 量程 3、觀看 分度值 單位： ml 1ml=1cm3 4、讀數(shù)；應(yīng)使視線水平對準(zhǔn)液體凹面，展現(xiàn)掛圖 [ 板書 ] 量筒 ( 量杯 ) 的使用 : ①觀看量筒 ( 量杯 ) 的分度值 ②使用量筒 ( 量杯 ) 時, 應(yīng)使視線水平對準(zhǔn)液面的凹面 ③量筒也可測量一些小而不規(guī)那么的固體 5、提咨詢：如何用水來測小石塊的體積？ 展現(xiàn)實驗器材：天平、量筒、小石塊、細(xì)線、水 6、 [ 板書 ] 密度的應(yīng)用 能夠測量密度，從而用來鑒不物質(zhì)；能夠用來運(yùn)算不便于直截了當(dāng)測量物體的質(zhì)量或體積的。 〔三〕、小結(jié) 〔四〕、作業(yè)：