《中圖版初中地理七上32《氣溫和降水》教學設計(6頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《中圖版初中地理七上32《氣溫和降水》教學設計(6頁)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、世界氣溫和降水一、教學設計思想教材分析:氣溫和降水是重要的氣候要素,在“世界的氣溫”部分中,教材利用“世界年平均氣溫” 圖和三個問題引導學生分析世界氣溫的分布規(guī)律;然后,從緯度位置、海陸位置、洋流和地形四個方面來分析世界氣溫差異。本課要求學生掌握的技能是能夠根據氣溫資料繪制氣溫曲線圖,并能據圖說出氣溫的變化規(guī)律。教學目標知識與技能:(1)初步學會閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖,說出世界氣溫、降水的分布規(guī)律;(2)利用氣溫、降水資料,繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖,并分析氣溫和降水變化規(guī)律。(3)了解引起世界氣溫和降水地區(qū)差異的因素。過程與方法:(1)通過回顧中國的氣候,使學生明確天氣和氣候的概念;
2、(2)利用世界主要城市的天氣資料,繪制氣溫曲線和降水柱狀圖,引導學生比較氣溫和降水的差異;(3)指導學生閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖, 對比一月、 七月氣溫和降水分布圖,分析氣候的影響因素。第 1頁情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生分析氣候圖標及資料的技能,使學生了解自然地理理論知識的學習與研究方法,科學地解釋氣候現(xiàn)象。重點與難點:( 1)、世界氣溫和降水的分布規(guī)律,及其影響因素;( 2)、利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖,分析氣溫的變化規(guī)律。教學方法: 討論法,讀圖法,演示法,講述法教具:世界氣溫、降水分布圖,多媒體,地球儀二、教學流程整體架構世界氣溫世界氣溫的分布規(guī)律世界氣溫的影響因素繪制氣溫曲線如
3、何閱讀氣溫曲線圖學生根據提示問題, 讀圖總結歸納學生實際動手教師講解, 學生實際練習三、教與學的過程(導入新課)敘述:每天晚上 7 點整,大家一般都收看中央電視臺權威新聞節(jié)目 - 新聞聯(lián)播。在新聞聯(lián)播之后,會有一個觀眾都比較關注的節(jié)目?學生回答:天氣預報提問:那我們是否聽說過有氣候預報呢?根據大家以前學習的中國地理知識,誰來解釋一下天氣和氣候的區(qū)別?學生:思考回答。天氣時短時間、易變的大氣狀況,而氣候是長時間第 2頁的、較為穩(wěn)定的大氣狀況。過渡:衡量氣候的兩個重要因素是什么呢?每天我們會說今天天氣熱不熱?指得是?如果說今天會不會下雨?這說的是?氣候的兩個重要因素是氣溫和降水。 我們這一章要學習
4、的內容就是世界的氣溫和降水。首先我們來分析世界氣溫分布規(guī)律和影響因素。(講授新課)敘述:今天我們的學習方式是“問題式學習”方法(播放幻燈片)。播放幻燈片:問題式學習方法。學生讀圖。敘述:這些紅色的曲線代表的是等溫線,何謂等溫線,等溫線就是把是將氣溫相同的地點連結起來的曲線, 等溫線之間的間隔根據需要而定。這幅圖上等溫線之間間隔為?學生回答:世界氣溫分布以赤道為中心,向南北兩側有什么規(guī)律?學生:思考回答。由赤道向兩極遞減??偨Y:好這是世界氣溫分布的第一個規(guī)律。追問:氣溫分布呈現(xiàn)這種規(guī)律的原因是什么?學生:思考回答。 有的同學能想到是熱量分布不均勻。繼續(xù)提醒導致熱量均勻的原因,學生基本可以想到是太
5、陽輻射??偨Y:地面熱輻射的主要能量來源是太陽輻射, 而太陽輻射在各個緯度范圍是分布不均的。 太陽直射點范圍內得到的能量多, 而非太陽直射點,得到的太陽輻射要少。請大家看如下實驗。第 3頁提問: 1 月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎? 7 月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎?南、 北半球的等溫線哪一個比較平直?為什么?課件上打出這些問題。學生讀圖,思考??偨Y是由于陸地和海洋的差異。如果不是很準確,可以給與提示在北半球圖上, 同一緯度位置, 海洋和陸地的溫度值相同嗎?總結:海洋和陸地的不同影響了氣溫的分布。夏天,大家度假都喜歡區(qū)海邊還是內陸?學生:海邊。提問:夏天感覺海邊涼快。 海洋和陸
6、地的性質差異是如何影響氣溫分布的?學生:閱讀課本。 海洋和陸地性質差異,主要是組成海洋和陸地的物質的差異影響氣溫分布。提問:讀地圖冊,同一緯度, 非洲南端東海岸與西海岸的氣溫哪個高 ?原因是什么?播放課件:問題展示學生:讀圖思考。東海岸的氣溫高于西海岸。學生可能總結不出來。提示:請看大屏幕,補充有關洋流小資料。播放課件:洋流小資料。洋流的概念,及根據冷暖差異對洋流的分類。提問:同學們根據上述提示, 猜想影響非洲東海與西海岸氣溫差異的原因是什么?第 4頁總結:主要指的地形也就是海拔的差異。隨著海拔的升高,溫度在不斷的降低。試計算:四川成都峨眉山高峰金頂海拔3099 米,請計算金頂與海平面的溫差是
7、多少?學生計算??偨Y:經過分析我們概括了世界氣溫分布的規(guī)律和影響因素。如下氣溫分布規(guī)律以赤道為中心,向兩極遞減。同一緯度,夏天陸地高于海洋,冬天,陸地低于海洋影響因素太陽輻射海陸性質差異洋流海拔課堂練習:根據氣溫資料繪制氣溫曲線圖。月份123456繪制方法:橫坐標代表時間,縱坐標代表各月平均氣溫。月 平 均 氣 溫111214161720( )=年較差如何讀氣溫曲線圖:最高月氣溫最低月氣溫月份789101112一天最高氣溫最低氣溫=日較差月 平 均 氣 溫222321181412讀圖四步驟:( )夏季氣溫熱還是涼爽?冬季氣溫冷還是溫和?第 5頁溫差較大還是較小?平均氣溫較高還是較低?學生:繪制,并分析。本堂課小結:氣溫是氣候變化的一個重要指標。 我們重點分析了氣溫分布的規(guī)律和影響因素, 并掌握了如何從氣溫曲線圖獲取一地的氣溫變化規(guī)律,從而獲得氣候變化的規(guī)律。四、課后總結中國地理的氣候部分學習, 為世界氣候的學習打下了一定的基礎。在學習多樣的世界氣候時, 可以積極利用前面所學習知識。 如導入環(huán)節(jié)天氣和氣候的區(qū)別。 世界氣溫分布規(guī)律主要是以讀圖為基礎, 而影響因素分析是依賴前面所學習一部分地球運動知識基礎。 讀圖分析是這堂課的主要特點。第 6頁