《中圖版初中地理七上32《氣溫和降水》教學設計(6頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中圖版初中地理七上32《氣溫和降水》教學設計(6頁)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、世界氣溫和降水一、教學設計思想教材分析：氣溫和降水是重要的氣候要素，在“世界的氣溫”部分中，教材利用“世界年平均氣溫” 圖和三個問題引導學生分析世界氣溫的分布規(guī)律；然后，從緯度位置、海陸位置、洋流和地形四個方面來分析世界氣溫差異。本課要求學生掌握的技能是能夠根據氣溫資料繪制氣溫曲線圖，并能據圖說出氣溫的變化規(guī)律。教學目標知識與技能：（1）初步學會閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖，說出世界氣溫、降水的分布規(guī)律；（2）利用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，并分析氣溫和降水變化規(guī)律。（3）了解引起世界氣溫和降水地區(qū)差異的因素。過程與方法：（1）通過回顧中國的氣候，使學生明確天氣和氣候的概念；
2、（2）利用世界主要城市的天氣資料，繪制氣溫曲線和降水柱狀圖，引導學生比較氣溫和降水的差異；（3）指導學生閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖， 對比一月、 七月氣溫和降水分布圖，分析氣候的影響因素。第 1頁情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析氣候圖標及資料的技能，使學生了解自然地理理論知識的學習與研究方法，科學地解釋氣候現(xiàn)象。重點與難點：（ 1）、世界氣溫和降水的分布規(guī)律，及其影響因素；（ 2）、利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖，分析氣溫的變化規(guī)律。教學方法： 討論法，讀圖法，演示法，講述法教具：世界氣溫、降水分布圖，多媒體，地球儀二、教學流程整體架構世界氣溫世界氣溫的分布規(guī)律世界氣溫的影響因素繪制氣溫曲線如
3、何閱讀氣溫曲線圖學生根據提示問題， 讀圖總結歸納學生實際動手教師講解， 學生實際練習三、教與學的過程（導入新課）敘述：每天晚上 7 點整，大家一般都收看中央電視臺權威新聞節(jié)目 - 新聞聯(lián)播。在新聞聯(lián)播之后，會有一個觀眾都比較關注的節(jié)目？學生回答：天氣預報提問：那我們是否聽說過有氣候預報呢？根據大家以前學習的中國地理知識，誰來解釋一下天氣和氣候的區(qū)別？學生：思考回答。天氣時短時間、易變的大氣狀況，而氣候是長時間第 2頁的、較為穩(wěn)定的大氣狀況。過渡：衡量氣候的兩個重要因素是什么呢？每天我們會說今天天氣熱不熱？指得是？如果說今天會不會下雨？這說的是？氣候的兩個重要因素是氣溫和降水。 我們這一章要學習
4、的內容就是世界的氣溫和降水。首先我們來分析世界氣溫分布規(guī)律和影響因素。（講授新課）敘述：今天我們的學習方式是“問題式學習”方法（播放幻燈片）。播放幻燈片：問題式學習方法。學生讀圖。敘述：這些紅色的曲線代表的是等溫線，何謂等溫線，等溫線就是把是將氣溫相同的地點連結起來的曲線， 等溫線之間的間隔根據需要而定。這幅圖上等溫線之間間隔為？學生回答：世界氣溫分布以赤道為中心，向南北兩側有什么規(guī)律?學生：思考回答。由赤道向兩極遞減?？偨Y：好這是世界氣溫分布的第一個規(guī)律。追問：氣溫分布呈現(xiàn)這種規(guī)律的原因是什么？學生：思考回答。 有的同學能想到是熱量分布不均勻。繼續(xù)提醒導致熱量均勻的原因，學生基本可以想到是太
5、陽輻射?？偨Y：地面熱輻射的主要能量來源是太陽輻射， 而太陽輻射在各個緯度范圍是分布不均的。 太陽直射點范圍內得到的能量多， 而非太陽直射點，得到的太陽輻射要少。請大家看如下實驗。第 3頁提問： 1 月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？ 7 月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？南、 北半球的等溫線哪一個比較平直？為什么？課件上打出這些問題。學生讀圖，思考?？偨Y是由于陸地和海洋的差異。如果不是很準確，可以給與提示在北半球圖上， 同一緯度位置， 海洋和陸地的溫度值相同嗎？總結：海洋和陸地的不同影響了氣溫的分布。夏天，大家度假都喜歡區(qū)海邊還是內陸？學生：海邊。提問：夏天感覺海邊涼快。 海洋和陸
6、地的性質差異是如何影響氣溫分布的？學生：閱讀課本。 海洋和陸地性質差異，主要是組成海洋和陸地的物質的差異影響氣溫分布。提問：讀地圖冊，同一緯度, 非洲南端東海岸與西海岸的氣溫哪個高 ?原因是什么？播放課件：問題展示學生：讀圖思考。東海岸的氣溫高于西海岸。學生可能總結不出來。提示：請看大屏幕，補充有關洋流小資料。播放課件：洋流小資料。洋流的概念，及根據冷暖差異對洋流的分類。提問：同學們根據上述提示， 猜想影響非洲東海與西海岸氣溫差異的原因是什么？第 4頁總結：主要指的地形也就是海拔的差異。隨著海拔的升高，溫度在不斷的降低。試計算：四川成都峨眉山高峰金頂海拔3099 米，請計算金頂與海平面的溫差是
7、多少？學生計算?？偨Y：經過分析我們概括了世界氣溫分布的規(guī)律和影響因素。如下氣溫分布規(guī)律以赤道為中心，向兩極遞減。同一緯度，夏天陸地高于海洋，冬天，陸地低于海洋影響因素太陽輻射海陸性質差異洋流海拔課堂練習：根據氣溫資料繪制氣溫曲線圖。月份123456繪制方法：橫坐標代表時間，縱坐標代表各月平均氣溫。月 平 均 氣 溫111214161720( )=年較差如何讀氣溫曲線圖：最高月氣溫最低月氣溫月份789101112一天最高氣溫最低氣溫=日較差月 平 均 氣 溫222321181412讀圖四步驟：( )夏季氣溫熱還是涼爽？冬季氣溫冷還是溫和？第 5頁溫差較大還是較小？平均氣溫較高還是較低？學生：繪制，并分析。本堂課小結：氣溫是氣候變化的一個重要指標。 我們重點分析了氣溫分布的規(guī)律和影響因素， 并掌握了如何從氣溫曲線圖獲取一地的氣溫變化規(guī)律，從而獲得氣候變化的規(guī)律。四、課后總結中國地理的氣候部分學習， 為世界氣候的學習打下了一定的基礎。在學習多樣的世界氣候時， 可以積極利用前面所學習知識。 如導入環(huán)節(jié)天氣和氣候的區(qū)別。 世界氣溫分布規(guī)律主要是以讀圖為基礎， 而影響因素分析是依賴前面所學習一部分地球運動知識基礎。 讀圖分析是這堂課的主要特點。第 6頁
中圖版初中地理七上32《氣溫和降水》教學設計(6頁)
