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1、
2019 年二年級語文下《動手試一試》教學設計 1
1. 學會本課生字 , 認識 3 個新偏旁 , 理解生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復述課
文。
3. 認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道
理。
教學重點難點 :
重點：識字、寫字、朗讀、復述。
難點：理解有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答
案。
教學具準備 : 詞卡、小黑板。
主要板書計劃 :
8 動手
2、試一試錯誤正確
科學家：如果就只有才能覺得不對
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瑪麗亞（試驗）奇怪問
說不明白
作業(yè)設計安排 :
課內 : 描紅、寫字、復述課文
課外 : 把課文復述給爸爸媽媽聽
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
二、揭示課題，解題
1、板書課題： 8 動手試一試
3、
2、解釋題意
動手試一試里的試，意思是嘗試、試驗的意思；試一試是嘗試一
下；動手試一試是動手做一做，看結果是什么樣的意思。動手做和動
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腦子想應當結合起來，但有時要強調動腦子想，而有時就要強調親自動手做。這篇課文就是強調要親自動手做。
三、初讀指導
1、自學生字詞。
（1）標好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識或不理解的詞
語。
（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字
4、形。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
實驗覺得漫問題正確科學家
2、檢查自學效果。
（1）出示詞卡。
另麗夫試一試如果只有著名
（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：
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另：另外。
問題：要解決的疑問。
覺得：感覺到。
正確：對。
5、
科學家：作科學研究工作有成就的人。
（4）抽詞卡讓學生讀，
3、個人練讀課文。
四、寫字指導，教認新偏旁
1、指導要點。
（1）須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部口扁，下部是刀。
試：斜鉤上不能加撇。
驗：學會新偏旁馬字旁；右部三點，左中兩點是側點，右點是撇
點。
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確：學會新偏旁石字旁，右部第三筆是撇不是豎。
6、
（2）其他要描紅的字。
如：右部口位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點。
科：右部兩點需上下排列。
哈：左部口形定位應略高些。
2、書上描紅。教師巡視指導。
五、布置讀課文，思考問題。
1、科學家做了什么實驗？提了什么問題？兩個同學怎么回答的？
2、瑪利亞作了什么是實驗？提了什么問題？科學家怎么回答的？
3、瑪利亞后來成了什么樣的人？
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二年級語文下《動手試一試》教學設計1
