三年級(jí)音樂(lè)教案范文

《三年級(jí)音樂(lè)教案范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)音樂(lè)教案范文（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級(jí)音樂(lè)教案范文 xx-02-24 12 ：40：42 第一課春天 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》欣賞《春到沂河》《春》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受 " 春" 的意 境 , 并盡可能睜開(kāi)想像、聯(lián)想 , 即興創(chuàng)作以 " 春" 為主題的音響作品。 2. 能用歡快、活潑的情緒 , 有感情地表演《嘀哩嘀哩》、 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》, 并進(jìn)行沖擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng) , 抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)與

2、贊頌。 3. 聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)價(jià)長(zhǎng)短 , 并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 教材分析： 1. 柳琴獨(dú)奏《春到沂河》樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律 , 具備鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》為原始素材 , 加以提煉和發(fā)展而成的。 2. 提琴協(xié)奏曲套曲 《春》這首樂(lè)曲系 18 百年意大利作曲家維瓦爾第的提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、 啾啾鳥(niǎo)鳴等音響使聽(tīng)者聯(lián)想起春天。 維瓦

3、爾第的這首樂(lè)曲是描寫(xiě)春天的范例中最早的一首。 3. 歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲 , 曲調(diào)歡快活潑 , 它以無(wú)邪的語(yǔ)氣歌唱斑斕的春天 , 抒發(fā)心中無(wú)限歡喜的感情。歌曲為 4/4 拍, 大調(diào)式 , 采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成 , 結(jié)構(gòu)規(guī)整。 4. 歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首曲調(diào)歡快活潑的幼童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏 , 流暢的旋律描繪了一幅充滿(mǎn)生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的 " 春天交響曲 " 。歌曲為 2/4 拍, 一段體結(jié)構(gòu)

4、 學(xué)時(shí)擺設(shè)：三學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受 " 春" 的意境 , 并盡可能睜開(kāi)想像、聯(lián)想 , 能邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化。 2. 能用歡快、活潑的情緒 , 有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行沖擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng) , 抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。 3. 學(xué)會(huì)十六分音符 教學(xué)過(guò)程：

5、 一 , 社團(tuán)教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二, 欣賞《春到沂河》 1. 以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 ⑴欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。 (2) 隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2. 聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分 ( 可以聽(tīng)兩遍 ) 。 師問(wèn)：⑴這段曲調(diào)熟悉嗎 ?它源于哪一首民間流傳的歌曲 ? (2) 這段曲調(diào)給你們的情緒以啥子感

6、受 ? 3. 介紹柳琴的形狀與音品特征。 4. 看著書(shū)上的圖形譜 , 完整地聽(tīng)全曲 , 比較第一部分與第二部分的速度變化。 5. 揭示曲名《春到沂河》 , 介紹沂河的地理位置 , 引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民間流傳的歌曲為原始素材改編的樂(lè)曲。 6. 再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(chēng) ( 標(biāo)題 ) 及三部分的速度變 化 , 即興用動(dòng)作來(lái)抒發(fā)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。 三、進(jìn)修《嘀哩嘀哩》 1. 導(dǎo)入：誰(shuí)

7、能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴啼聲 ?如果你不會(huì)的話 , 請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。 2. 聽(tīng)歌曲范唱 ( 灌音或教師示范 ) 。 3. 請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)啼聲。 4. 講解十六分音符的時(shí)價(jià)。 A 、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的啼聲中模仿其節(jié)奏 , 從模仿實(shí)踐中感受 "" 的長(zhǎng) 短。 B 、十六分音符的時(shí)價(jià)長(zhǎng)短 , 在溫習(xí)四分、八分音符時(shí)價(jià)的基礎(chǔ)上 , 通過(guò)比較 , 讓學(xué)心理解。 5. 再聽(tīng)歌曲范

8、唱 , 要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 6. 進(jìn)修曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱 , ⑴前 16 小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這 16 小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句 ? 先學(xué)唱這 8 小節(jié) , 然后在學(xué)唱其它 8 小節(jié)。 (2) 后 16 小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入 , 學(xué)唱好 8 小節(jié) , 然后再學(xué)唱最后 8 小節(jié)。 (3) 完整地、有感情地唱好歌曲。 7. 有感情地學(xué)唱歌詞 , 唱好全曲。 8. 讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用

9、合適的沖擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏 , 要體現(xiàn)學(xué)生的自主性 , 尊重他們的創(chuàng)作 , 在測(cè)驗(yàn)考試實(shí)踐的基礎(chǔ)上 , 選擇最好的。 四、課堂小結(jié) 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演 二、通過(guò)小組合作 , 進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng) , 造就學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能 力 教學(xué)過(guò)程： 一、社團(tuán)教學(xué) 1 、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏

10、音樂(lè)進(jìn)教室 二、師生問(wèn)好歌 二、進(jìn)修《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 1 、談話導(dǎo)入：大自然里有各類(lèi)美聲 , 你能用人聲來(lái)模仿一下嗎 ? 春雷的聲音 ?春水的聲音 ?春雨的聲音 ?春風(fēng)的聲音 ?這些聲音構(gòu)成了春天的音樂(lè)會(huì) -- 課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。 2. 聆聽(tīng)范唱 ( 教師示范或聽(tīng)灌音 ) 。 3. 設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的批示是誰(shuí) ?這首歌多么富有想像！ 4. 學(xué)唱第一部分歌曲 ( 前 16 小節(jié) ) ：

11、 ⑴有感情地、 有節(jié)奏地吟讀歌詞 ( 按音樂(lè)節(jié)奏 ) 。學(xué)生吟誦歌詞時(shí) , 教師彈這 16 小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏 , 既作為背景 , 又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。 (2) 在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上 , 學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。 5. 學(xué)唱歌曲第二部分： ( 以 句 位 , 以聽(tīng)唱法 主學(xué)唱曲 。 " 春天 行音 會(huì) " 是點(diǎn) 句 , 也是全歌的高潮 , 要注意唱好。 ) 6. 有感情地唱全歌 , 并伴以 作表演。 7. 以沖 伴奏渲染其氣氛。

12、 8. 沖 的 有兩個(gè)方面：一是 器 , 二是 奏 三、 活 1. 啟 引 , 本 聽(tīng)的、唱的音 作品 , 都集中表 一個(gè)主 , 即大自然的春天。表 春天的音 作品有成千上萬(wàn) , 都是作者 " 春天 " 的有感而 , 我 每一位學(xué)生也度 了九個(gè)、十個(gè)春天 , 你 能否也 考 一下 作? 2. 本上有四幅 , 你 可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面 , 在欣 的作品中用柳琴、提琴表 , 你 可用沖 或你 各自所掌握的各 器

13、( 凡是能 出聲音的物體都可以來(lái)表 ), 用你的想像去 作吧。 3. 創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人 , 也能夠找伙伴二、三人一起創(chuàng)作 , 也可所以小組 , 請(qǐng)大家自由聯(lián)合 , 充分想像 , 即興創(chuàng)作。 四、課堂小結(jié) 第三學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》溫習(xí)《嘀哩嘀哩》、 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》、節(jié)奏教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)強(qiáng)化掌握 XXX和 XXX的節(jié)奏型 二、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式 , 感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。

14、 教學(xué)過(guò)程： 一、社團(tuán)教學(xué) 1 、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、師生問(wèn)好 二、溫習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲 三、欣賞《春》 1. 在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。 師問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是啥子主題 ? 2. 聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。 師問(wèn)：你能從這一

15、段音樂(lè)聲中感到四季中的哪個(gè)季節(jié) ?說(shuō)說(shuō)你 3. 分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。 4. 完整地聽(tīng)全曲 , 邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖 , 想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景 , 并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。 5. 用彩色筆涂色塊 , 描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。 想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景 , 啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答 案 , 只要大抵情緒 ( 色彩 ) 相同即可 , 要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 四、音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)

16、 1. 聽(tīng)辨的目的是造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 2. 教師還可以自己編三條節(jié)奏 , 讓學(xué)生聽(tīng)辨。 3. 可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。 4. 三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊 , 并可以重復(fù)二到三次。 5. 聽(tīng)辨后讓總和學(xué)生模仿拍擊。 五、教師課堂小結(jié) 第二課可愛(ài)的動(dòng)物 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲兒和小烏鴉》欣賞《森林深處的

17、杜鵑》《賽馬》教學(xué)目標(biāo)： 1. 天上飛的杜鵑 , 地上跑的馬 , 都是可愛(ài)的動(dòng)物 , 都是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以 " 杜鵑 " 、" 馬" 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上 , 進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng) , 以抒發(fā)我們對(duì)動(dòng)物的一片關(guān)愛(ài)之心。 2. 認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、 《花喜鵲兒和小烏鴉》 , 并試用八個(gè)音即興創(chuàng)作 4 小節(jié)曲調(diào) , 唱自己的歌。 教材分析： 1. 管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》 其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁 , 幽默

18、而略帶戲謔。 樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲構(gòu)成。 本曲是其中的第九首。 2. 南胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面 , 表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由 3 個(gè)部分構(gòu)成。 3. 歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)潔、音樂(lè)形象鮮明的奧地利兒歌。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清爽流暢的旋律 , 生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景 , 充滿(mǎn)童趣。 4. 歌曲《花喜鵲兒和小烏鴉》 是一首幼童寓言歌曲 , 用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲兒和

19、小烏鴉的 " 風(fēng)致 ", 歌曲詞曲聯(lián)合貼切 , 平順的敘述性調(diào)子 , 插入大跳音程加上波音的唱法 , 生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。 學(xué)時(shí)擺設(shè)：兩學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。 二、學(xué)會(huì)歌曲旋律 , 教學(xué)過(guò)程： 一、社團(tuán)教學(xué) 1 、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

20、 二、師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》 1. 解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn) ?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)構(gòu)成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》 , 你能從音樂(lè)聲中想像嗎 ? 2. 聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。 3. 再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》 , 要求：⑴當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)起立來(lái) ?お (2) 當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴啼聲時(shí)請(qǐng)舉手。

21、 4. 師生會(huì)商。 師問(wèn)：⑴你能描繪一下 , 你想像中的森林景色嗎 ?お (2) 你能模仿杜鵑的啼聲嗎 ? 5. 復(fù)聽(tīng) 曲：要求 , 把你 音 作品的理解用你 最方便、 最能表 的形式抒 出來(lái)。如： 筆劃、身體的 作? 聽(tīng) 表 , 要保持教室安靜能聽(tīng)清音 , 自由想像。 6. 略介 圣 - 桑的《 物狂 》。 7. 完成教材下方的 與思考。 8. 在括號(hào)內(nèi)填入黑管名稱(chēng)或 形。 三、 修《 皮的杜 》 1. 溫 已學(xué) 的音 內(nèi)容 供參考