《優(yōu)質(zhì)獲獎(jiǎng)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課PPT.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)質(zhì)獲獎(jiǎng)《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課PPT.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、市一小 李海燕平行四邊形的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課 四 、 說(shuō) 方 法五 、 說(shuō) 準(zhǔn) 備六 、 說(shuō) 過(guò) 程一 、 說(shuō) 教 材二 、 說(shuō) 目 標(biāo)三 、 說(shuō) 重 難平 行 四 邊 形 的 認(rèn) 識(shí)人 教 版 義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 科 書(shū) 數(shù) 學(xué) （ 四 年 級(jí) ） 上 冊(cè) 一 、 說(shuō) 教 材 人 教 版 義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 科 書(shū) 數(shù) 學(xué) （ 四 年 級(jí) ） 上 冊(cè) 長(zhǎng) 方 形正 方 形垂 直平 行 特 征概 念 平 行 四 邊 形的 認(rèn) 識(shí) 平 行 四 邊 形 的 面 積一 、 說(shuō) 教 材應(yīng)該重視對(duì)長(zhǎng)正方形特點(diǎn)的復(fù)習(xí)！應(yīng)該重視對(duì)平行與垂直概念的復(fù)習(xí)和鞏固！ 1.在具
2、體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能正確測(cè)量和畫(huà)出它的高平 行 四 邊 形 的 認(rèn) 識(shí)知 識(shí) 與 能 力情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值過(guò) 程 與 方 法 2 讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3 讓學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。二 、 說(shuō) 目 標(biāo) 1.在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，能正確測(cè)量和畫(huà)出它的高平 行 四 邊 形 的 認(rèn)
3、 識(shí)知 識(shí) 與 能 力情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值過(guò) 程 與 方 法 2 讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3 讓學(xué)生體會(huì)平行四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣。二 、 說(shuō) 目 標(biāo)三 、 說(shuō) 重 難教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握平行四邊形的特征及特性，掌握平行四邊形高的畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)。 四 、 說(shuō) 方 法 認(rèn) 一 認(rèn)圍 一 圍剪 一 剪畫(huà) 一 畫(huà)自 主 探 究 法學(xué) 法 四 、 說(shuō) 方 法情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法合作交流法充 分 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的學(xué) 習(xí) 積 極 性 和 主動(dòng) 性教 法
4、電 子 白 板 、 方 格 紙 、 三 角 板 、七 巧 板 、 直 尺 、 小 棒 、 平 行 四邊 形 框 架 教 具 ， 練 習(xí) 題 卡 。五 、 說(shuō) 準(zhǔn) 備 （ 一 ） 前 提 準(zhǔn) 備（ 二 ） 意 義 建 構(gòu)（ 三 ） 應(yīng) 用 拓 展（ 四 ） 反 思 小 結(jié)六 、 說(shuō) 過(guò) 程 生 活 中 的 圖 片 認(rèn) 一 認(rèn)（ 一 ） 前 提 準(zhǔn) 備 聯(lián)系生活實(shí)際，從舊知引入新知。 圍 一 圍畫(huà) 一 畫(huà)剪 一 剪1.動(dòng) 手 操 作 直 觀 感 受（ 二 ） 意 義 建 構(gòu) 教 師 利 用 電 子 白 板 演 示(1)動(dòng) 畫(huà) 演 示 上 下 兩 底 平 行 且相 等 ；(2） 動(dòng) 畫(huà) 演 示 左
5、右 兩 底 平 行 且相 等 ； 2、 觀 察 演 示 感 悟 特 征（ 二 ） 意 義 建 構(gòu) 認(rèn) 識(shí) 平 行 四 邊 形 有 什 么 特 征讓 學(xué) 生 通 過(guò) 動(dòng) 手 操 作 、 發(fā) 現(xiàn) 平 行 四 邊形 兩 組 對(duì) 邊 分 別 平 行 且 相 等量 一 量3、 動(dòng) 手 操 作 ， 認(rèn) 識(shí) 特 征（ 二 ） 意 義 建 構(gòu) 折 一 折 指 導(dǎo) 學(xué) 生 沿 水 平 方 向 折 疊 平 行 四 邊 形 ， 觀察 折 痕 與 底 邊 的 關(guān) 系 認(rèn) 識(shí) 平 行 四 邊 形 的 高。 教 師 用 電 子 白 板 演 示 如 何 畫(huà) 平 行 四 邊 形 的高 通 過(guò) 對(duì) 一 個(gè) 平 行 四 邊 形
6、兩 組 對(duì) 邊 的 演 示 使學(xué) 生 確 立 底 和 高 的 對(duì) 應(yīng) 關(guān) 系4、 動(dòng) 手 操 作 ， 認(rèn) 識(shí) 底 高（ 二 ） 意 義 建 構(gòu) 4、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)底高平行四邊形的高A BD CE F （ 二 ） 意 義 建 構(gòu) 特 性 ： 容 易 變 形拉 一 拉 5、 動(dòng) 手 操 作 ， 發(fā) 現(xiàn) 特 性（ 二 ） 意 義 建 構(gòu) 釘 一 釘 1.給平行四邊形畫(huà)高，并量出它的高和底（ 三 ） 應(yīng) 用 拓 展在 具 體 的 活 動(dòng) 中 認(rèn) 識(shí) 平 行 四 邊 形 ，理 解 和 掌 握 它 的 基 本 特 征 及 特 性 ，能 正 確 判 斷 平 行 四 邊 形 ； 認(rèn) 識(shí) 平 行四 邊 形 的
7、底 和 高 2.判斷（ 三 ） 應(yīng) 用 拓 展理解和掌握它的基本特征及特性，能正確判斷平行四邊形，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述判斷一個(gè)圖形是否是平行四邊形的理由，強(qiáng)調(diào)用平行四邊形的意義進(jìn)行判斷。（1）是不是四邊形；（2）對(duì)邊是否平行且相等 ；（3）對(duì)角相等。 3.用兩個(gè)完全一樣的三角板拼成平行四邊形 用四個(gè)完全一樣的三角板拼成平行四邊形（ 三 ） 應(yīng) 用 拓 展 指導(dǎo)學(xué)生先分組討論，然后全班匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。獨(dú)立完成組內(nèi)討論小組匯報(bào)教師點(diǎn)撥 4.將下列圖形變成平行四邊形（ 三 ） 應(yīng) 用 拓 展訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)行轉(zhuǎn)化變形，從而培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。 我 的 收 獲 是 ： _ 課 堂 總 結(jié) ， 整 體 回 顧（ 四 ） 反 思 小 結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)平 行 四 邊 形 的 認(rèn) 識(shí) 有 四 條 直 邊 ， 對(duì) 邊 相 等四 個(gè) 角 都 不 是 直 角兩 組 對(duì) 邊 分 別 平 行易 變 形
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