初一語文上冊(cè)輔導(dǎo)資料之《只要翻過那座山》

《初一語文上冊(cè)輔導(dǎo)資料之《只要翻過那座山》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初一語文上冊(cè)輔導(dǎo)資料之《只要翻過那座山》（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初一語文上冊(cè)輔導(dǎo)資料之只要翻過那座山合理的總結(jié)，合理的歸納，對(duì)于考試成績(jī)會(huì)有很大的幫助，下文為大家推薦了初一語文上冊(cè)輔導(dǎo)資料，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。一、字音及詞義：百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時(shí)出現(xiàn)。驀 m?地：出乎意料地，突然。瞬 sh”n間：轉(zhuǎn)眼之間?；\罩：像籠子似地罩在上面。咒語：某些宗教或巫術(shù)中的密語， 以為念著可以除災(zāi)或降災(zāi)。橫下一條心：下定決心不顧一切。山巒 lu?n ：連綿的山。隱秘：隱蔽不外露。秘密的事。誘惑：使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事 ; 吸引，指引 ( 本文取此義 ) 。二、相關(guān)背景：1、關(guān)于作者：杉美樹子， 1930 年生，日本兒童文學(xué)作家。2、相關(guān)知識(shí)：關(guān)于與本課對(duì)照

2、閱讀的詩在山的那邊作者王家新談該詩在山的那邊是我在二十多年前寫下的一首詩，那時(shí)我還第 1頁是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對(duì)我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊(cè)，重又看到了那個(gè)不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。顯然，在山的那邊起源于童年經(jīng)驗(yàn)。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下， 父母為中小學(xué)老師， 從小隨著父母的調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那清澈的河流以及懷抱著這一切的無言的群山。而我偏偏又是一個(gè)善于幻想、對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。 詩的開頭兩句， 正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。我想

3、幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的向往”，而詩中的這種對(duì)“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩。于是，“?！痹谖业纳钪胁⒆罱K在這首詩中出現(xiàn)了?！昂！钡某霈F(xiàn)，恰好與“山”形成了對(duì)應(yīng)，顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“?！保梢詮碾[喻的意義上來讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑 ; 海，一個(gè)想像的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時(shí)都不可能意識(shí)到。我只是憑借著我那第 2頁耽于幻想的天性在

4、遙望山的那 ，在想像海的那一 色。然而，正如人 所知， 種 另一個(gè)世界的幻想，在 生活中是最易受到挫折的。 可以 ，任何“不 ”的幻想，在“ 青著 ”的 面前，都有它破 的一天。我在自己的青少年 期一再 的 人內(nèi)心深受刺痛的 刻。然而，不可思 的是，幻想受挫，但那種理想主 的精神卻在生命中扎下了根來它因在 境中受挫 得更 內(nèi)在、也更 倔 了! 的第二 所主要揭示的，就是 種 “?！钡男拍睢Ｒ?是由于不屈的天性，也 是我在上初中 到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能 大?！保?了我 種信念。而 的“海” 個(gè)童年 的夢(mèng)也被提升到整個(gè)人生的 面來重新理解，它已和第一 中的海有所不同，它已具有某種人

5、生理想的象征色彩了?！笆堑?，我曾次又一次地失望 ，當(dāng)我爬上那座又座 惑著我的山 ”，也 任何理想都是一個(gè) 惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在 曲折的求索 程中，人生被提升和充 。人生被 予了希望和意 ，“那雪白的海潮。阿，夜夜奔來/ 次次漫濕了我枯干的心靈”命運(yùn)就 佯造就丁我 一代。我 一代，生于五六十年代，從小受的是理想主 教育， “文革”和上山下 ，在“文革” 束后又來到大學(xué)校園，有人稱我 理想主 的一代，又有人稱我 幻 的一代。理想主 培養(yǎng)了第 3頁我 的幻想和精神氣 ，但我 也是 “理想”的虛妄付出 最慘重的代價(jià)的一代。在我的同代人中，有 多人 盡磨 后那“最 的 ” 會(huì)照亮

6、我 的眼睛和生命今天重 首 ，我當(dāng)然感到了它在 上的稚氣，因 生活指 我 的道路，其漫 和 苦，都 超出了我在年 的想像。在 生活中， 然我已無數(shù)次地 我在童年 所向往的海，但是我心目中的那個(gè)“海”依然遙不可及。那么， 于 在的我， 什么才是最重要的呢 ?依然是“信念”。如果我不能在一個(gè)更高的 面上重新達(dá)到 種肯定，那就很 想我在以后的生活中 會(huì) 持下去。重 在山的那 ，并遙望童年的方向，我再次感到了 一點(diǎn)。【整體感悟】一、 篇立意 篇含 雋永的散文，作者通 描述一個(gè)少年 著地 找大海的故事，告 我 ，一個(gè)人只要有著 大的理想，有著理想必 的 定信念，就能克服千 萬 ， 彷徨與 ， 持不懈地攀

7、登通往理想世界的高峰。二、文章脈 全文共 30 ，可分四部分。第一部分 (1-2) ，第一次出 “只要翻 那座山，就能看 大?！笔巧倌昵宄孔呗?心理活 的描摹， 明他是 著 個(gè)信念上路的。第 4頁第二部分 (3-6) ，第二次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！边@是為了引出插敘的內(nèi)容：小時(shí)候奶奶哄他入睡時(shí)的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶入夢(mèng)鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的夢(mèng)想。第三部分 (7-26) ，第三次、四次、五次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道”時(shí)的自我鼓勵(lì)。 他已明白， “只要翻過那座山， 就能看見大海”是一

8、句鼓舞人心的話，因?yàn)樗呀?jīng)翻過幾座山頭了，已經(jīng)非常疲勞了，他不由得用這句話鼓勵(lì)自己，千萬別泄氣，一定要堅(jiān)持下去。第四部分 (27-30) ，第六次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大海”本文最后一次出現(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動(dòng)搖之后，這時(shí)，這句話既照應(yīng)了開頭，是一種信念，一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。三、寫作方法1、反復(fù)吟唱是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)?！爸灰^那座山，就能看見大?！边@句話是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這僅僅是為了強(qiáng)調(diào)它是促進(jìn)少年翻山越嶺尋找大海的原因嗎 ?仔細(xì)揣摩，這句話有多方面的作用：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨只要滿懷堅(jiān)定不移的信念 ; 就能戰(zhàn)勝困難與自我，

9、實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全第 5頁文的線索。從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格。從語言上看， 它是一種“反復(fù)”辭格;從表達(dá)效果上看，它令讀者一唱三嘆，動(dòng)氣提神。2、象征手法在本文的運(yùn)用。象征是寫作的一種技法。指通過某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征體 ( 某種感情形象 ) 和象征義 ( 某種抽象事物 ) 構(gòu)成。象征義隱藏在象征體中，曲折隱約地表現(xiàn)出來。象征借助于想象、聯(lián)想等形象思維方式，化抽象為具體，以所見知所不見。因此，象征具有暗示性的特點(diǎn)。運(yùn)用象征一般有兩種情況：狀眼前之物，托深遠(yuǎn)之義 ; 不宜直言之理，借以象

10、征暗示。本文中“大?！笔且环N理想的象征 ; “山”象征通往理想的一道道壕溝、一個(gè)個(gè)關(guān)卡、一個(gè)個(gè)困難 ; “海鷗”象征希望的使者，幸福的向?qū)?。四、重難點(diǎn)導(dǎo)析閱讀課文不難發(fā)現(xiàn)，“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話既是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這不能不引起我們的思索：作者為什么要反復(fù)地寫這句話呢?僅僅是為了強(qiáng)調(diào)它是促使少年翻山越嶺尋找大海的動(dòng)因嗎 ?仔細(xì)一揣摩，這句話的作用大著呢。你看，第一次出現(xiàn)這句話，是少年清晨走路時(shí)心理活動(dòng)的描摹，說明他是帶著這個(gè)信念上路的。第二次出現(xiàn)這句話，是為了引出插敘的內(nèi)容這是小時(shí)候奶奶哄他人睡時(shí)的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶人夢(mèng)第 6頁鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的

11、夢(mèng)想。后來三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“像波浪一樣上下起伏，不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道”時(shí)的自我鼓勵(lì)。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大?！笔且痪涔奈枞诵牡脑?，因?yàn)樗呀?jīng)翻過幾座山頭了，已經(jīng)非常疲勞了，他的雙腿“微微打顫”，他甚至一屁股坐在路旁，有了重踏歸途的念頭。他不由得用這句話鼓勵(lì)自己，千萬不能泄氣，一定要堅(jiān)持下來呀 ! 這時(shí)，這句話生動(dòng)地再現(xiàn)了少年內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)過程。最后一次出現(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動(dòng)搖之后。這時(shí)，這句話既照應(yīng)了開頭， 是一種信念， 一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。 綜上所述， “只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話的作用是多方面的

12、：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨只要滿懷堅(jiān)定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難與自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想 ; 從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索 ; 從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格 ; 從語言上看，它是一種反復(fù)修辭格 ;從表達(dá)效果上看，它令讀者一唱三嘆，動(dòng)氣提神。就這點(diǎn)而言，與其說它是一篇散文，不如說它是一首散文詩更合適，因?yàn)橹挥性姷恼Z言才會(huì)如此凝練而富有表現(xiàn)力。吟誦之余，我們不能不為作者的精心設(shè)計(jì)拍案叫絕了?！揪毩?xí)解答】第一題：略第 7頁第二 ：略第三 ： 句 既是鼓勵(lì)少年克服困 、勇往直前的“咒 ”，又暗示了少年在 找大海的途中起伏 化的心情，起到了關(guān)照 目、揭示中心和推

13、情 向前 展的作用。朗 句 ，聲音的 弱和速度的快慢不能相同。因 ，少年所 的情況不同，心情也不相同。例如，開 ，少年 著美好的憧憬去看大海，要 得自信、 定 ; 可當(dāng)他多次失望后， 句 就有些 疑了，要 出半信半疑的 氣。第四 ：主 相同，但表 手法不同。 文是一篇散文， 是一首 ?！?文品 】苦 本是一條狗苦 本是一條狗。生活中，它不 意就向我 撲來。如果人 畏懼、 避，它就兇殘地追著我 不放 ; 如果，我 直起身子， 后舞著拳 向它大聲 喝，它就只有 著尾巴灰溜溜的逃走。跌倒一萬次的人也比她幸運(yùn)。她從娘胎里出來，手腳的末端只是 的肉球。 8 ，有了思想的她就想到了死。的是，她無法找到死的

14、方法：用 撞 ，由于沒有四肢支撐，在碰得幾個(gè)血泡、摔得一 模糊后 是活著; 食，又遭到母 ：“八年，我千辛萬苦拉扯你八年了”看著母 的眼淚，她反?。骸拔乙裾Ｈ艘?活下去! ”第 8頁于是她開始訓(xùn)練拿筷子。她從一根筷子開始， 再到兩跟筷子，日復(fù)一日，血痕復(fù)血痕，9 歲那年，她終于吃到自己用筷子夾起的第一口飯。學(xué)會(huì)拿筷子后，她開始學(xué)走路。她將腿直立于地面，努力保持身體的平衡，和地面接觸的部位從血痕到血泡，從血泡到厚繭，摔倒爬起，爬起摔倒，血水夾汗水，汗水夾血水。10歲，她學(xué)會(huì)了走路。也就在這年，她有了讀書的念頭。在父母和老師的幫助下，她成了村上小學(xué)一名編外生。于是，她用膠皮纏在腳上，不管寒暑和

15、風(fēng)雨，總是早早到校; 她用手臂的末段夾筆寫字，付出比常人多十倍的努力，從小學(xué)到初中，到自學(xué)財(cái)務(wù)大專。她的名字叫胡春香，她給手腳健全體魄健壯的我們上了生動(dòng)的一課：。美國(guó)體育運(yùn)動(dòng)史上偉大的長(zhǎng)跑選手格連康寧罕，在8歲那年曾意外遭遇一場(chǎng)爆炸事故，致使雙腿嚴(yán)重受傷，而且腿上沒有一塊完整的肌膚。醫(yī)生曾斷言他此生再也無法行走。面對(duì)黯然神傷的父母，康寧罕沒有哭泣， 而是大聲宣誓：“我一定要站起來 ! ”康寧罕在床上躺了兩個(gè)月之后，他便嘗試著下床了。為了不讓父母看見傷心，康寧罕總是背著父母，拄著父親為他做的那兩根小拐杖在房間里挪動(dòng)。鉆心的疼痛把他一次次擊倒。幾個(gè)月后，康寧罕的兩條雙腿可以慢慢屈伸了。于是，康寧罕

16、又想起了離家兩英里的一個(gè)湖泊?？祵幒毙南虻?9頁湖泊，更加頑強(qiáng)地鍛煉著自己。兩年后，他憑借自己的堅(jiān)韌和毅力，走到了湖邊。從此，康寧罕又開始練習(xí)跑步，他把農(nóng)場(chǎng)上的牛馬作為追逐對(duì)象，數(shù)年如一日，寒暑不放棄。后來，他的雙腿就這樣“奇跡”般地強(qiáng)壯起來。再后來，康寧罕經(jīng)過不斷的挑戰(zhàn)，成了美國(guó)歷史上有名的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員?？祵幒庇盟男袆?dòng)告訴我們。是的，只要你擁有對(duì)生命的熱愛，苦難就永遠(yuǎn)而且只能是一條落水的狗。1、聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。不經(jīng)意：斷言：2、第二段括號(hào)中依次應(yīng)填入的詞語正確的一項(xiàng)是()A、可憐、依然、怒罵、幡然B、可悲、依然、漫罵、幡然C、可憐、安然、漫罵、毅然D、可悲、安然、怒罵、毅然

17、3、從文章內(nèi)容和表達(dá)效果來看，以“苦難本是一條狗”為題有什么好處 ?請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。4、本文文質(zhì)兼美，其中心句是。5、第四段中的畫線句運(yùn)用的修辭手法是; 其作用是。6、根據(jù)上文內(nèi)容，分別在第四段和第七段空缺的橫線上補(bǔ)寫上一句話 ( 每句不超過15 個(gè)字 )第 10 頁7、根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“苦難本是一條狗”的名言警句。8、文中，作者把苦難比作一條狗，想一想，還可以把苦難比作什么 ?為什么可以這樣比?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。( 參考答案： 1、不注意 ; 不留神。十分肯定地說。2 、 D3、容易引起讀者的興趣和思考，增加文章的趣味性。以苦難與狗作比，闡明了只要付出努力，就會(huì)獲得幸福，增強(qiáng)了表達(dá)效果。4 、只要你擁有對(duì)生命的熱愛，苦難就永遠(yuǎn)而且只能是一條落水的狗。5 、回環(huán)突出了胡春香學(xué)走路的艱難。 6 、只要付出熱愛，你就會(huì)收獲幸福; 蒼天不會(huì)虐待生命的熱愛者。7 、略 8 、略 )有了查字典語文網(wǎng)為大家整理的初一語文上冊(cè)輔導(dǎo)資料，大家感覺是不是方便了很多，那么大家就要及時(shí)關(guān)注本網(wǎng)站了。第 11 頁