初一語文上冊輔導資料之《只要翻過那座山》

初一語文上冊輔導資料之只要翻過那座山合理的總結，合理的歸納，對于考試成績會有很大的幫助，下文為大家推薦了初一語文上冊輔導資料，祝大家學習進步。一、字音及詞義：百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時出現。驀 m?地：出乎意料地，突然。瞬 sh”n間：轉眼之間?；\罩：像籠子似地罩在上面。咒語：某些宗教或巫術中的密語， 以為念著可以除災或降災。橫下一條心：下定決心不顧一切。山巒 lu?n ：連綿的山。隱秘：隱蔽不外露。秘密的事。誘惑：使用手段，使人認識模糊而做壞事 ; 吸引，指引 ( 本文取此義 ) 。二、相關背景：1、關于作者：杉美樹子， 1930 年生，日本兒童文學作家。2、相關知識：關于與本課對照閱讀的詩在山的那邊作者王家新談該詩在山的那邊是我在二十多年前寫下的一首詩，那時我還第 1頁是一個從邊遠山區(qū)來到大學校園不久的大學生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。顯然，在山的那邊起源于童年經驗。我生于湖北西北部山區(qū)的武當山下， 父母為中小學老師， 從小隨著父母的調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的我來說，就是放學后一片寂靜的校園、山川中那清澈的河流以及懷抱著這一切的無言的群山。而我偏偏又是一個善于幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年。 詩的開頭兩句， 正是我“小時候”的真實寫照。我想幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的向往”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構成了我小時候特有的秘密在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。但是，僅僅如此，還不足以構成一首詩。于是，“?！痹谖业纳钪胁⒆罱K在這首詩中出現了?！昂！钡某霈F，恰好與“山”形成了對應，顯現出一種詩的結構。這里的“山”與“?！?，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑 ; 海，一個想像的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時都不可能意識到。我只是憑借著我那第 2頁耽于幻想的天性在遙望山的那 ，在想像海的那一 色。然而，正如人 所知， 種 另一個世界的幻想，在 生活中是最易受到挫折的。 可以 ，任何“不 ”的幻想，在“ 青著 ”的 面前，都有它破 的一天。我在自己的青少年 期一再 的 人內心深受刺痛的 刻。然而，不可思 的是，幻想受挫，但那種理想主 的精神卻在生命中扎下了根來它因在 境中受挫 得更 內在、也更 倔 了! 的第二 所主要揭示的，就是 種 “?！钡男拍?。也 是由于不屈的天性，也 是我在上初中 到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能 大?！?， 了我 種信念。而 的“海” 個童年 的夢也被提升到整個人生的 面來重新理解，它已和第一 中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象征色彩了。“是的，我曾次又一次地失望 ，當我爬上那座又座 惑著我的山 ”，也 任何理想都是一個 惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在 曲折的求索 程中，人生被提升和充 。人生被 予了希望和意 ，“那雪白的海潮。阿，夜夜奔來/ 次次漫濕了我枯干的心靈”命運就 佯造就丁我 一代。我 一代，生于五六十年代，從小受的是理想主 教育， “文革”和上山下 ，在“文革” 束后又來到大學校園，有人稱我 理想主 的一代，又有人稱我 幻 的一代。理想主 培養(yǎng)了第 3頁我 的幻想和精神氣 ，但我 也是 “理想”的虛妄付出 最慘重的代價的一代。在我的同代人中，有 多人 盡磨 后那“最 的 ” 會照亮我 的眼睛和生命今天重 首 ，我當然感到了它在 上的稚氣，因 生活指 我 的道路，其漫 和 苦，都 超出了我在年 的想像。在 生活中， 然我已無數次地 我在童年 所向往的海，但是我心目中的那個“?！币廊贿b不可及。那么， 于 在的我， 什么才是最重要的呢 ?依然是“信念”。如果我不能在一個更高的 面上重新達到 種肯定，那就很 想我在以后的生活中 會 持下去。重 在山的那 ，并遙望童年的方向，我再次感到了 一點?！菊w感悟】一、 篇立意 篇含 雋永的散文，作者通 描述一個少年 著地 找大海的故事，告 我 ，一個人只要有著 大的理想，有著理想必 的 定信念，就能克服千 萬 ， 彷徨與 ， 持不懈地攀登通往理想世界的高峰。二、文章脈 全文共 30 ，可分四部分。第一部分 (1-2) ，第一次出 “只要翻 那座山，就能看 大?！笔巧倌昵宄孔呗?心理活 的描摹， 明他是 著 個信念上路的。第 4頁第二部分 (3-6) ，第二次出現“只要翻過那座山，就能看見大?！边@是為了引出插敘的內容：小時候奶奶哄他入睡時的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶入夢鄉(xiāng)，產生了要去尋找大海的夢想。第三部分 (7-26) ，第三次、四次、五次出現“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話三次出現這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“不見終點的長長山道”時的自我鼓勵。 他已明白， “只要翻過那座山， 就能看見大?！笔且痪涔奈枞诵牡脑挘驗樗呀浄^幾座山頭了，已經非常疲勞了，他不由得用這句話鼓勵自己，千萬別泄氣，一定要堅持下去。第四部分 (27-30) ，第六次出現“只要翻過那座山，就能看見大?！北疚淖詈笠淮纬霈F這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動搖之后，這時，這句話既照應了開頭，是一種信念，一種追求，又體現了少年的胸懷與感悟。三、寫作方法1、反復吟唱是本文一個顯著的特點。“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話是文章的標題，又在文中反復出現，這僅僅是為了強調它是促進少年翻山越嶺尋找大海的原因嗎 ?仔細揣摩，這句話有多方面的作用：從立意上看，它表現了文章的主旨只要滿懷堅定不移的信念 ; 就能戰(zhàn)勝困難與自我，實現自己的人生理想。從結構上看，它是貫穿全第 5頁文的線索。從刻畫人物上看，它是人物的內心活動，表現了少年堅定執(zhí)著的性格。從語言上看， 它是一種“反復”辭格;從表達效果上看，它令讀者一唱三嘆，動氣提神。2、象征手法在本文的運用。象征是寫作的一種技法。指通過某一特定的具體形象以表現與之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征體 ( 某種感情形象 ) 和象征義 ( 某種抽象事物 ) 構成。象征義隱藏在象征體中，曲折隱約地表現出來。象征借助于想象、聯(lián)想等形象思維方式，化抽象為具體，以所見知所不見。因此，象征具有暗示性的特點。運用象征一般有兩種情況：狀眼前之物，托深遠之義 ; 不宜直言之理，借以象征暗示。本文中“大海”是一種理想的象征 ; “山”象征通往理想的一道道壕溝、一個個關卡、一個個困難 ; “海鷗”象征希望的使者，幸福的向導。四、重難點導析閱讀課文不難發(fā)現，“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話既是文章的標題，又在文中反復出現，這不能不引起我們的思索：作者為什么要反復地寫這句話呢?僅僅是為了強調它是促使少年翻山越嶺尋找大海的動因嗎 ?仔細一揣摩，這句話的作用大著呢。你看，第一次出現這句話，是少年清晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念上路的。第二次出現這句話，是為了引出插敘的內容這是小時候奶奶哄他人睡時的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶人夢第 6頁鄉(xiāng)，產生了要去尋找大海的夢想。后來三次出現這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“像波浪一樣上下起伏，不見終點的長長山道”時的自我鼓勵。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大?！笔且痪涔奈枞诵牡脑?，因為他已經翻過幾座山頭了，已經非常疲勞了，他的雙腿“微微打顫”，他甚至一屁股坐在路旁，有了重踏歸途的念頭。他不由得用這句話鼓勵自己，千萬不能泄氣，一定要堅持下來呀 ! 這時，這句話生動地再現了少年內心的激烈斗爭過程。最后一次出現這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動搖之后。這時，這句話既照應了開頭， 是一種信念， 一種追求，又體現了少年的胸懷與感悟。 綜上所述， “只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話的作用是多方面的：從立意上看，它表現了文章的主旨只要滿懷堅定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難與自我，實現自己的人生理想 ; 從結構上看，它是貫穿全文的線索 ; 從刻畫人物上看，它是人物的內心活動，表現了少年堅定執(zhí)著的性格 ; 從語言上看，它是一種反復修辭格 ;從表達效果上看，它令讀者一唱三嘆，動氣提神。就這點而言，與其說它是一篇散文，不如說它是一首散文詩更合適，因為只有詩的語言才會如此凝練而富有表現力。吟誦之余，我們不能不為作者的精心設計拍案叫絕了。【練習解答】第一題：略第 7頁第二 ：略第三 ： 句 既是鼓勵少年克服困 、勇往直前的“咒 ”，又暗示了少年在 找大海的途中起伏 化的心情，起到了關照 目、揭示中心和推 情 向前 展的作用。朗 句 ，聲音的 弱和速度的快慢不能相同。因 ，少年所 的情況不同，心情也不相同。例如，開 ，少年 著美好的憧憬去看大海，要 得自信、 定 ; 可當他多次失望后， 句 就有些 疑了，要 出半信半疑的 氣。第四 ：主 相同，但表 手法不同。 文是一篇散文， 是一首 。【 文品 】苦 本是一條狗苦 本是一條狗。生活中，它不 意就向我 撲來。如果人 畏懼、 避，它就兇殘地追著我 不放 ; 如果，我 直起身子， 后舞著拳 向它大聲 喝，它就只有 著尾巴灰溜溜的逃走。跌倒一萬次的人也比她幸運。她從娘胎里出來，手腳的末端只是 的肉球。 8 ，有了思想的她就想到了死。的是，她無法找到死的方法：用 撞 ，由于沒有四肢支撐，在碰得幾個血泡、摔得一 模糊后 是活著; 食，又遭到母 ：“八年，我千辛萬苦拉扯你八年了”看著母 的眼淚，她反?。骸拔乙裾Ｈ艘?活下去! ”第 8頁于是她開始訓練拿筷子。她從一根筷子開始， 再到兩跟筷子，日復一日，血痕復血痕，9 歲那年，她終于吃到自己用筷子夾起的第一口飯。學會拿筷子后，她開始學走路。她將腿直立于地面，努力保持身體的平衡，和地面接觸的部位從血痕到血泡，從血泡到厚繭，摔倒爬起，爬起摔倒，血水夾汗水，汗水夾血水。10歲，她學會了走路。也就在這年，她有了讀書的念頭。在父母和老師的幫助下，她成了村上小學一名編外生。于是，她用膠皮纏在腳上，不管寒暑和風雨，總是早早到校; 她用手臂的末段夾筆寫字，付出比常人多十倍的努力，從小學到初中，到自學財務大專。她的名字叫胡春香，她給手腳健全體魄健壯的我們上了生動的一課：。美國體育運動史上偉大的長跑選手格連康寧罕，在8歲那年曾意外遭遇一場爆炸事故，致使雙腿嚴重受傷，而且腿上沒有一塊完整的肌膚。醫(yī)生曾斷言他此生再也無法行走。面對黯然神傷的父母，康寧罕沒有哭泣， 而是大聲宣誓：“我一定要站起來 ! ”康寧罕在床上躺了兩個月之后，他便嘗試著下床了。為了不讓父母看見傷心，康寧罕總是背著父母，拄著父親為他做的那兩根小拐杖在房間里挪動。鉆心的疼痛把他一次次擊倒。幾個月后，康寧罕的兩條雙腿可以慢慢屈伸了。于是，康寧罕又想起了離家兩英里的一個湖泊。康寧罕心向第 9頁湖泊，更加頑強地鍛煉著自己。兩年后，他憑借自己的堅韌和毅力，走到了湖邊。從此，康寧罕又開始練習跑步，他把農場上的牛馬作為追逐對象，數年如一日，寒暑不放棄。后來，他的雙腿就這樣“奇跡”般地強壯起來。再后來，康寧罕經過不斷的挑戰(zhàn)，成了美國歷史上有名的長跑運動員?？祵幒庇盟男袆痈嬖V我們。是的，只要你擁有對生命的熱愛，苦難就永遠而且只能是一條落水的狗。1、聯(lián)系上下文，解釋文中加點詞的意思。不經意：斷言：2、第二段括號中依次應填入的詞語正確的一項是()A、可憐、依然、怒罵、幡然B、可悲、依然、漫罵、幡然C、可憐、安然、漫罵、毅然D、可悲、安然、怒罵、毅然3、從文章內容和表達效果來看，以“苦難本是一條狗”為題有什么好處 ?請從兩個方面簡要分析。4、本文文質兼美，其中心句是。5、第四段中的畫線句運用的修辭手法是; 其作用是。6、根據上文內容，分別在第四段和第七段空缺的橫線上補寫上一句話 ( 每句不超過15 個字 )第 10 頁7、根據你的積累，寫出兩條關于“苦難本是一條狗”的名言警句。8、文中，作者把苦難比作一條狗，想一想，還可以把苦難比作什么 ?為什么可以這樣比?請簡要回答。( 參考答案： 1、不注意 ; 不留神。十分肯定地說。2 、 D3、容易引起讀者的興趣和思考，增加文章的趣味性。以苦難與狗作比，闡明了只要付出努力，就會獲得幸福，增強了表達效果。4 、只要你擁有對生命的熱愛，苦難就永遠而且只能是一條落水的狗。5 、回環(huán)突出了胡春香學走路的艱難。 6 、只要付出熱愛，你就會收獲幸福; 蒼天不會虐待生命的熱愛者。7 、略 8 、略 )有了查字典語文網為大家整理的初一語文上冊輔導資料，大家感覺是不是方便了很多，那么大家就要及時關注本網站了。第 11 頁