《七年級(jí)生物上冊(cè)：生物的特征教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè)：生物的特征教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2019 年秋七年級(jí)生物上冊(cè)：生物的特征教案生物的特征一教學(xué)目的（一）知識(shí)方面1 、觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。2 、能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。（二） 能力方面通過(guò)觀察和比較對(duì)生物具有的基本特征進(jìn)行概括（三） 情感方面1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。2 、增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)生物的基本特征難點(diǎn)植物的營(yíng)養(yǎng)呼吸和排泄三教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課學(xué)生暢所欲言，發(fā)散學(xué)生你們知道三十億年前的地球是什么樣的花、草、樹木、思維還有各種各樣的嗎？（一片荒蕪，
2、寸草不生），而今天的地動(dòng)物，山石球如此美麗，是什么將我們的環(huán)境裝點(diǎn)的如此美麗嗎？體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)觀察討論各自體驗(yàn)通過(guò)自身的經(jīng)歷總1 / 6最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！ 提問(wèn) 他們那些是生物那些是非生物？什么結(jié)合課本總結(jié)科是生物，生物具有哪些特征？學(xué)觀察的概念 過(guò)渡 要想了解生物的基本特征，我們需要首先對(duì)生物進(jìn)行觀察科學(xué)觀察不同于 提問(wèn) 你認(rèn)為什么是觀察？科學(xué)觀察時(shí)需要一般的觀察，要做到哪些？有計(jì)劃 ; 觀察時(shí)要 小結(jié) 科學(xué)觀察不同于一般的觀察，要有計(jì)全面、 細(xì)致和實(shí)事求是，并及時(shí)劃 ; 觀察時(shí)要全面、 細(xì)致和實(shí)事求是，并及記錄 ; 對(duì)于需要較時(shí)記錄 ; 對(duì)于需要較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要
3、有計(jì)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，劃、有耐心 ; 觀察時(shí)要積極思考, 多問(wèn)幾個(gè)為要有計(jì)劃、有耐什么 .心 ; 觀察時(shí)要積極 展示 觀察老師提供的圖片和實(shí)物，說(shuō)出思考 , 多問(wèn)幾個(gè)為哪些是生物，哪些是非生物。結(jié)合自己的知什么 .識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，討論怎樣區(qū)分生物和非生物。 小結(jié) 凡是有生命的物體叫做生物。 活動(dòng) 觀察書中插圖，說(shuō)出各種生物正在進(jìn)行的生命活動(dòng) 小結(jié) 師生共同整合得出結(jié)論 提問(wèn) 1. 植物需要的有機(jī)物從哪里來(lái)？觀察2. 植物也能進(jìn)行呼吸嗎？分組討論3. 人是有生命的，能進(jìn)行新陳代謝，排出體交流內(nèi)廢物，其他的生物也會(huì)排出廢物嗎？植物植物從外界吸收是通過(guò)那種方式將體內(nèi)的代謝廢物排出體外水、 無(wú)機(jī)鹽 , 二的
4、？氧化碳，通過(guò)光 講解 植物從外界吸收水、無(wú)機(jī)鹽 , 二氧化合作用制造出自結(jié)觀察的方法構(gòu)建科學(xué)觀察的概念各抒己見探討生物和非生物的區(qū)別學(xué)生通過(guò)觀察，自己歸納出生物的特征。2 / 6最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！碳，通過(guò)光合作用制造出自身所需要的物質(zhì)，如葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。植物也要進(jìn)行呼吸，消耗氧氣，分解有機(jī)物，為植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)能量。植物也產(chǎn)生廢物。落葉能帶走一部分廢物。注意：這里的廢物指的是“代謝廢物”，是經(jīng)細(xì)胞代謝產(chǎn)生的不能被生物體利用的物質(zhì)，糞便不屬于。 提問(wèn) 生物還有其他特征嗎？ 講解 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。 提問(wèn) 我們了解了生物的這些特征，相信
5、你們一定會(huì)利用它去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)看一下珊瑚、珊瑚蟲和鐘乳石，哪個(gè)是生物？為什么？珊瑚蟲一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)，這是為什么？ 講解 珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚蟲才是生物。鐘乳石長(zhǎng)大不同于一般的生物，它是由無(wú)機(jī)鹽慢慢堆積形成的。淺水區(qū)可獲得較多的陽(yáng)光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長(zhǎng)，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)。 總結(jié) 今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是有生命的我們要愛護(hù)它們。身所需要的物質(zhì)，如葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽
6、命等使學(xué)生加學(xué)生分小深對(duì)植物組，以自身為例的營(yíng)養(yǎng)、討論人是否也具呼吸和排有書中描述的生泄的概念物特征，選出代表，舉例說(shuō)明，各組間可針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，使大家認(rèn)識(shí)到生物的共同特征。適當(dāng)?shù)耐卣怪R(shí)生物的特征1、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)。2、生物能進(jìn)行呼吸。3、生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。3 / 6最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。（應(yīng)激性）5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。小組合作討論，歸納出其他特征3、生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。（應(yīng)激性）5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。6、生物都有遺傳和變異的特性7. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）。檢測(cè)案1下列屬于生物的是（
7、D ）四板書設(shè)計(jì)第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征1、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)。2、生物能進(jìn)行呼吸。4 / 6最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！A彈鋼琴的機(jī)器人B火山爆發(fā)時(shí)噴出的巖漿C慢慢長(zhǎng)大的鐘乳石D 饅頭上長(zhǎng)出“白毛”2含羞草受到碰觸時(shí)，葉會(huì)合攏，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是（C）A需要營(yíng)養(yǎng)B進(jìn)行呼吸C對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D 生長(zhǎng)和繁殖3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（D ）A呼吸B排出體內(nèi)廢物C對(duì)刺激作出反應(yīng)D生長(zhǎng)和繁殖4下列屬于生物共同特征的是（B ）A都能運(yùn)動(dòng)B都能呼吸C都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D 都生活在水中5科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（B）A實(shí)驗(yàn)法B觀察法C調(diào)查法D分類法6元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。曲中的生物有：老樹，昏鴉，瘦馬，斷腸人.7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。動(dòng)物取食應(yīng)激性鯨噴出水柱營(yíng)養(yǎng)向日葵朝向太陽(yáng)繁殖植物開花結(jié)果生長(zhǎng)人體排汗排泄5 / 6最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！蘑菇由小長(zhǎng)大遺傳子女與母親相似呼吸反思與補(bǔ)充：6 / 6
七年級(jí)生物上冊(cè)：生物的特征教案
