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1、 文獻(xiàn)綜述有助于研究者限定研究范圍并向讀者說(shuō)明研究課題的重要性。 （一）主題的來(lái)源 研究者自行選擇 1、草擬出研究的簡(jiǎn)單標(biāo)題 “我研究的是.”、 如“我研究的是農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題” 研究問(wèn)題的表述切忌深?yuàn)W和復(fù)雜，易崇尚簡(jiǎn)便易懂、樸素直觀。 2、用簡(jiǎn)略的問(wèn)題提出主題 例如：“什么治療方法對(duì)于情緒壓抑較好？”、“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層出現(xiàn)了哪些趨勢(shì)？”、“政府在不完全市場(chǎng)模式下的作用是什么？”等等。 注意：主題要具有擴(kuò)展性。 1、具有研究的便利條件 掌握大量資料、參與者的配合等。2、是否值得研究 1）該主題能否為研究知識(shí)庫(kù)增添新內(nèi)容？ 也就是說(shuō)，是否增加了公共行政的知識(shí)？ 2）該主題對(duì)于已有研究有何
2、助益？ 3）其他研究者是否對(duì)此感興趣？ 4）個(gè)人成本與時(shí)間花費(fèi) 1、分享研究成果2、使研究超越時(shí)空進(jìn)行理論對(duì)話(huà)3、為確定研究的重要性提供了一個(gè)框架4、為與其他相關(guān)研究成果進(jìn)行比較提供了一個(gè)基準(zhǔn) （一）定性研究中文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法 批判理論等：研究者把理論分析和文獻(xiàn)綜述單獨(dú)作為一個(gè)部分，放置于研究開(kāi)始部分。 民族志等：可前可后，放置后部分，可以與有關(guān)的研究成果進(jìn)行比較和對(duì)照。（如表所示） 文獻(xiàn)的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)適用的研究類(lèi)型舉例文獻(xiàn)通常用于研究序言中，以便擬定問(wèn)題必須有文獻(xiàn)可用可用于所有的定性研究以“文獻(xiàn)綜述”的名義在一個(gè)獨(dú)立部分提出在那些熟知傳統(tǒng)方法、實(shí)證主義和文獻(xiàn)綜述的讀者中，此辦法事可接受的這種方法適
3、用于在開(kāi)始研究時(shí)便有了很大影響的理論文獻(xiàn)北京的研究，比如民族志、批判理論研究等。 在研究的最后提出文獻(xiàn)，是與定性研究結(jié)果進(jìn)行 對(duì)比的基礎(chǔ)本辦法最適宜于“歸納性”定型研究過(guò)程；文獻(xiàn)并不指導(dǎo)和控制研究，但研究模式或種類(lèi)一旦明確，它就是很好的助手。這種研究方法可用于所有定性研究設(shè)計(jì)中，但它最適宜在扎根理論研究中使用，其間作者可以把其理論與文獻(xiàn)中找到的其他理論進(jìn)行對(duì)比。 （二）定量研究中文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法 用一個(gè)獨(dú)立的部分進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。 位置1：可以在研究報(bào)告的開(kāi)始部分，以便在有“文獻(xiàn)綜述”、“相關(guān)文獻(xiàn)”或類(lèi)似標(biāo)題的部分介紹研究問(wèn)題或者詳細(xì)描述既有文獻(xiàn)。 位置2：可以放在研究的最后?？梢詫⑵涑晒c文獻(xiàn)中出
4、現(xiàn)的成果進(jìn)行對(duì)比。 位置3：可以分散使用。 整合性模式：研究者在文獻(xiàn)綜述中總結(jié)許多主題。 理論型綜述：研究者只關(guān)注與研究問(wèn)題相關(guān)的重要理論。 方法論綜述：集中在方法和定義上。 （三）混合研究中文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法 根據(jù)混合研究的類(lèi)型決定文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法。 1、定性研究中，為了表現(xiàn)出歸納式設(shè)計(jì)理念，在研究計(jì)劃開(kāi)始時(shí)腰有節(jié)制地使用文獻(xiàn)。2、在定性研究中，研究者需要根據(jù)受眾對(duì)項(xiàng)目的了解來(lái)決定文獻(xiàn)綜述的位置。切記：置于開(kāi)頭是為了框定問(wèn)題，置于結(jié)尾或者單獨(dú)的部分是為了與研究成果進(jìn)行比較。3、在定量研究中利用文獻(xiàn)進(jìn)行推論并以之作為提出研究問(wèn)題或假設(shè)的基礎(chǔ)。4、運(yùn)用文獻(xiàn)來(lái)介紹研究，在單獨(dú)的部分中闡釋相關(guān)文獻(xiàn)，或者把
5、現(xiàn)存文獻(xiàn)于定量研究中的成果進(jìn)行比較 5、如果單獨(dú)使用了文獻(xiàn)綜述，那么就要考慮它是綜合性地概述，還是理論型綜述或方法論綜述。在學(xué)位論文中通常采用的是綜合性文獻(xiàn)綜述方法。 （一）文獻(xiàn)綜述的步驟搜集文獻(xiàn)評(píng)價(jià)文獻(xiàn)總結(jié)文獻(xiàn)1、確定關(guān)鍵詞2、在圖書(shū)館搜尋館藏圖書(shū)目錄。3、在文章或書(shū)籍中尋找大約50篇與自己研究主題相關(guān)的研究報(bào)告。4、研讀最初的這組文章，并把于自己研究主題緊密相關(guān)的那些文章復(fù)印。檢閱摘要、瀏覽章節(jié)。5、設(shè)計(jì)文獻(xiàn)圖。6、草擬最相關(guān)的文章概要。 7、根據(jù)文獻(xiàn)主體結(jié)構(gòu)或按照研究中羅列重要概念進(jìn)行歸類(lèi)。8、用那些文獻(xiàn)中找到的主要主體作一篇該書(shū)來(lái)結(jié)束文獻(xiàn)綜述。 1、如果研究者首次研究這個(gè)主題并且對(duì)相關(guān)
6、研究不熟悉，那么，可以先從綜合性文獻(xiàn)中的宏觀描述開(kāi)始，也可以在期刊文章或摘要（如Annual Review of Psychdogy,1950-）系列中搜尋于你研究的主題相關(guān)的文獻(xiàn)摘要。 2、然后是權(quán)威性期刊的文章和核心期刊。尤其要關(guān)注那些報(bào)告研究狀況的期刊。 權(quán)威性期刊：政治學(xué)研究、社會(huì)學(xué)研究、管理世界等。 核心期刊：公共管理學(xué)報(bào)、公共管理評(píng)論、公共行政評(píng)論、中國(guó)管理科學(xué)、管理科學(xué)學(xué)報(bào)等。 3、再轉(zhuǎn)向與主題相關(guān)的圖書(shū) 先從那些概述學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)專(zhuān)著開(kāi)始，繼而查閱那些單一主題的圖書(shū)或由不同學(xué)者分寫(xiě)不同章節(jié)的合編圖書(shū)。 4、接下來(lái)搜尋與研究主題相關(guān)的近期會(huì)議論文，它們通常高高了相關(guān)主題的最新研究動(dòng)態(tài)
7、。 5、在時(shí)間允許的情況下，在國(guó)際論文摘要（DAI）中尋找學(xué)位論文的摘要。 處于對(duì)自身研究定位的緣故，需要編制研究文獻(xiàn)圖。研究文獻(xiàn)圖有幾種表達(dá)方法：1、層次結(jié)構(gòu) 從上而下列出代表文獻(xiàn)，在末尾寫(xiě)明將要進(jìn)行的研究； 2、流程圖 從左到右編制流程圖，在最右邊提出要進(jìn)行的研究；3、圈狀圖 每個(gè)圓圈代表一種主要文獻(xiàn)，圓圈相交部分代表在未來(lái)需要研究的地方。 文獻(xiàn)綜述主題子主題子主題次副主題次副主題 1、注意被提到的問(wèn)題2、陳述研究的中心目的或者焦點(diǎn)3、簡(jiǎn)略陳述關(guān)于樣本、總體或參與者的信息4、綜述與研究相關(guān)的關(guān)鍵成果5、根據(jù)這種綜述是否是方法論綜述，指出研究中存在的技術(shù)和方法論的瑕疵。 1、研究的問(wèn)題和目的
8、一般在文章中的序言陳述2、樣本、總體或者參與者的信息會(huì)在文中的研究方法（步驟）部分找到3、結(jié)論則通常在文章的最后 學(xué)校、期刊雜志、出版社有不同要求 1、定量研究或混合研究的文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作模型（1）自變量文獻(xiàn)（2）因變量文獻(xiàn)（3）自變量與因變量關(guān)系的研究文獻(xiàn) 2、結(jié)構(gòu)（1）序言 告訴讀者文獻(xiàn)總數(shù)所涉及的幾個(gè)部分，這一段使關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述。（2）綜述主題1 提出關(guān)于“自變量或多個(gè)自變量”的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。只關(guān)注重要的單一自變量。（3）綜述主題2 融合了與“因變量或多個(gè)因變量”有關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。只關(guān)注重要的單一因變量。 （4）綜述主題3 包含了自變量與因變量的關(guān)系的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。此部分研究較為棘手。內(nèi)容應(yīng)短小，并且包含與計(jì)劃研究的主題最為接近的研究。（5）總結(jié) 強(qiáng)調(diào)最重要的研究，抓住總數(shù)中重要的主題，指出為什么我們要對(duì)這個(gè)主題做更多的研究。
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