小學(xué)三年級(jí)《森林旅游》經(jīng)典教學(xué)案例設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)三年 級(jí)森林旅游 經(jīng)典教學(xué)案例 設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目 標(biāo)是借助 “森林旅游 ”的 購(gòu)物情境， 進(jìn)一步讓學(xué)生熟 練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年 級(jí)森林旅游 經(jīng)典教學(xué)案例 設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)：1.綜合運(yùn)用本 單元所學(xué)知 識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力。2.體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛 應(yīng)用于生活的價(jià) 值 。3.培養(yǎng)學(xué)生 積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用本 單元所學(xué)知 識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境 導(dǎo)入。今天，我 們要到一座美 麗的森林去旅游，

2、 請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn) 備，讓我們一起出發(fā)。二、玩中學(xué)。1.森林食品店。(1) 同桌之 間進(jìn)行游戲，一人扮 顧客，承擔(dān)提出 購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一人扮服 務(wù)員，承擔(dān)解決 問(wèn)題的任務(wù)。(2) 明確游 戲規(guī)則。(3) 根據(jù)游 戲規(guī)則，同桌之 間開(kāi)始游戲。學(xué)生可以先解決 “我要 買(mǎi)松果和蘑菇，需要多少元 ?”和 “30元能買(mǎi)哪些商品 ?”這 兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教 師在游戲中起到裁判 員的作用。2.紀(jì)念品商店。同桌互換角色繼續(xù)進(jìn) 行游戲。游 戲過(guò)程中，要 認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。三、學(xué)中做。1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生走 進(jìn)生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日 記的形式 記錄下自己

3、對(duì) “生活中的小數(shù) ”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。四、做中得。1.調(diào)查自己家兩個(gè)月水 費(fèi)、電費(fèi)的開(kāi)支情況，并 記錄下來(lái)。2.記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴 說(shuō)一說(shuō)，可以用數(shù)學(xué)日 記記下自己的感受及 節(jié)省開(kāi)支的建 議。3.數(shù)學(xué)活 動(dòng)，從 5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人民 幣里拿出 7.6 元，有幾種拿法 ?五、總結(jié)。活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià) 值。教具準(zhǔn)備掛圖、計(jì)分表等?；顒?dòng)建議一、宣布活 動(dòng)內(nèi)容1、課題 “森里旅游 ”

4、。2、出示掛 圖( 課本插圖 )。 說(shuō)明“森林旅游 ”的 購(gòu)物情境， 營(yíng)造氛圍 。二、活動(dòng)形式把“森林旅游 ”的購(gòu) 物活動(dòng)組織 成同桌之 間的數(shù)學(xué)游 戲。其中一人扮 顧客，承擔(dān)提出 購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服 務(wù)員，承擔(dān)解決 問(wèn)題的任務(wù)。這里有兩幅 (二種情境 ) ，當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店 轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著 對(duì)換角色。三、活動(dòng)要求1、結(jié)合具體情境，由 顧客提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題 。從容易到困 難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服 務(wù)員解決這些問(wèn)題。2、 “服務(wù)員 ”、 “顧客 ”都 應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言 語(yǔ)文明。3、教師巡視，幫助 組織活動(dòng)，注意保持 課堂秩序。四、活動(dòng)過(guò)程1、出

5、示兩 張情境掛 圖。由于教材上的插 圖沒(méi)有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。2、宣布活 動(dòng)規(guī)則 。(1) 每人有 5 分的基 礎(chǔ)分。(2) “服務(wù)員 ”每解決一個(gè) 問(wèn)題并且令 “顧客 ”滿意，可加 1 分。這里的滿意包含禮貌用 語(yǔ) 。(3) “顧客”能發(fā)現(xiàn) 并指出 “服 務(wù)員 ”的一個(gè)失 誤，并被 對(duì)方認(rèn)可，可加 1 分; “服務(wù)員 ”每失誤一次扣 1 分。(4) 如果 “服務(wù)員 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “顧客 ”對(duì)失 誤的指控是 錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么 “服務(wù)員 ”額外加 1 分，同 樣，“顧客”應(yīng)該扣 1 分。(5) 在事先 規(guī)定到每家商店 購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到

6、10 分以上者，可 獲“優(yōu)秀服務(wù)員 ”或“誠(chéng)信 顧客 ”榮譽(yù)稱號(hào)。3、發(fā)放記分表。4、活動(dòng)開(kāi)始。同桌同學(xué)面 對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地 進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引 導(dǎo) ( 或準(zhǔn)許 ) 學(xué)生在活 動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自 記錄所要提出的 問(wèn)題，從易到 難。然后再把 問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?，要?對(duì)方解決。 這樣也便于 檢查誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò) ，從而 進(jìn)行正確地 評(píng)分。5、活動(dòng)小結(jié)。(1) 各小組匯報(bào) 最后得分情況。(2) 評(píng)出 “優(yōu)秀服 務(wù)員 ”和 “誠(chéng) 信顧客”。(3) 小組提供富有新 穎的問(wèn)題，讓大家共同分享，引 導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題。(4)

7、 分析。 總結(jié)計(jì)算方法， 進(jìn)一步理解， 領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么 問(wèn)題可以用口算解決，什么 問(wèn)題應(yīng)該 用筆算解決。五、實(shí)踐活動(dòng)課本第 15 頁(yè)的 “實(shí)踐活 動(dòng) ”。這里的第 1 題，第 2 題是通過(guò) “找一找生活中的小數(shù) ”與“調(diào)查 自己家兩個(gè)月水 費(fèi)、電費(fèi)開(kāi)支情況 ”的 實(shí)踐活動(dòng)。要求：1、按課本要求 記錄 “生活中的小數(shù) ”。2、與同伴交流， 進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切 聯(lián)系，獲得并分享 實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體 驗(yàn)。3、用數(shù)學(xué)日 記形式記錄下自己 對(duì) “生活中的小數(shù) ”獨(dú)特的 發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn) 狀的感受及節(jié)省開(kāi)支建 議。教學(xué)目 標(biāo)1.借助 “森林旅游 ”的購(gòu)物情境， 進(jìn)一步讓學(xué)

8、生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值。2.通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生 認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、敢于 質(zhì)疑、善于 評(píng)價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生 積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度和良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生 認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比 較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì) 計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本 節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了 綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知 識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地 處市中心，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭 環(huán)境較好，購(gòu)物的生活 經(jīng)驗(yàn)較 多。因此，很適宜在本 節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演 顧客

9、和售貨員的“購(gòu)物 ”游 戲活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)(一 ) 導(dǎo)入師：同學(xué) 們喜歡旅游嗎 ?你去過(guò)哪里 ?(輕松自然的 談話活躍課堂氣氛， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性。 )(二 ) 新課1.創(chuàng)設(shè)情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、 還有機(jī)靈狗也趁休息的 時(shí)間出去旅游了，想知道他 們?nèi)ツ睦锫糜瘟?嗎 ?我們一起去看看吧。 (出示主 題情境圖 )2.學(xué)生觀察情境 圖，開(kāi)展數(shù)學(xué)游 戲。師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么?( 讓學(xué)生仔 細(xì)觀察情境 圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱及相機(jī)靈狗想 買(mǎi)什么。 )應(yīng)的價(jià)格，并 說(shuō)說(shuō)笑笑、師：哦，笑笑、淘氣他 們玩累了，也 餓了，想 買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)食品店里的服 務(wù)

10、員，為他們來(lái)服務(wù)呢 ?請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演 顧客，買(mǎi)東西。這個(gè)森林(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。)師：下面，我要 請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加 這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演 顧客，另外一人扮演服 務(wù)員 。聽(tīng)清游 戲規(guī)則 ：每人都有 5 分的基 礎(chǔ)分 ; “服 務(wù)員 ”每解決一個(gè) 問(wèn)題并且令 “顧 客”滿意，可加 1 分 ; 顧“ 客 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “服務(wù)員 ”的一個(gè)失 誤，并被 對(duì)方認(rèn)可，可加 1 分 ; “服 務(wù)員 ”每失 誤一次扣一分 ;如果 “服 務(wù)員 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “顧 客”對(duì)自己失 誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么 “服 務(wù)員 ”加 1 分， “顧 客”扣 1 分 ;在事先 規(guī)定到

11、第一家商店“森林食品店 ”購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到 10 分以上者，可榮 獲 “優(yōu)秀服 務(wù)員 ”或“精明 顧客”的榮譽(yù)稱號(hào) ; 在第二家商店 “紀(jì) 念品商店 ”里，同桌兩人可交 換角色，重新按游 戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。(課堂總結(jié)，評(píng)選 “優(yōu)秀服 務(wù)員 ”或 “精明 顧客”，并讓獲獎(jiǎng) 的學(xué)生 談?wù)勛约旱母惺堋?)教學(xué)反思本節(jié)課我把較為生硬的 問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之 間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游 戲，把課堂變成商店，把學(xué)生 變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué) 習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激 發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。案例點(diǎn) 評(píng)教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新 組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜 歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活 動(dòng)，在熟悉的 購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比 較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知 識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整 節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，略顯單調(diào) 和乏味，另外，活 動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣。