《小學三年級數(shù)學程紅霞《間隔排列》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學三年級數(shù)學程紅霞《間隔排列》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、義務教育蘇教版小學數(shù)學三年級上冊間隔排列教案平頂山市葉縣龍泉鄉(xiāng)龍泉小學：程紅霞2015 年 6 月間隔排列一、教學內(nèi)容：蘇教版課程標準教材小學數(shù)學第五冊第78-79 頁。二、教學目標：1經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系的過程，初步體會和認識這種關系及其中的簡單規(guī)律。2在學習過程中，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物的能力，發(fā)展分析、比較、綜合和歸納能力。3使學生在學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識、初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學習的自信心。三、教學重點：能從間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、教學難點：準確表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2、。五、教具和學具準備：多媒體課件教科書 78 頁主題圖六、教學過程：一、課前游戲，引出間隔排列1. 出示節(jié)拍，師生一起拍手，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2. 課件出示照片，引出間隔排列。師：小朋友們，老師今天也帶來了一些照片，大家想看嗎？（課件出示圖片）師：這些照片中的物體是怎樣排列的？生：很整齊的排列。生：很有規(guī)律的排列。（引出）生：上面的物體是一個隔一個的排列的。師：像這樣，當兩種物體交替出現(xiàn)，也就是一個隔一個出現(xiàn)，在數(shù)學上稱作一一間隔，這樣的排列叫做一一間隔排列。（板書：間隔排列）二、 觀察主題圖，自主探究1觀察發(fā)現(xiàn)（課件出示主題圖）師：今天小動物們也在進行才藝展示呢， 我們一起去看看吧！ 但是，小動物
3、們說了，要想看我們的才藝，首先要回答幾個問題。 . 圖中夾子與手帕，小兔與蘑菇，木樁與籬笆的排列有什么特點？. 在圖中，你能不能也找到像這樣一一間隔排列的物體呢？學生小組討論、匯報，教師表揚。2了解探究師：這些一一間隔排列的物體之間到底有什么關系呢？請大家數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量，并把表格填寫完整。課件出示表格，師生共同核對數(shù)量師：仔細觀察表格中每組兩種物體的個數(shù)和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。預設：夾子和手帕生：夾子個數(shù)比手帕塊數(shù)多1。師：反過來？生：手帕塊數(shù)比夾子個數(shù)少1。小兔和蘑菇生：小兔個數(shù)比蘑菇塊數(shù)多1，蘑菇塊數(shù)比小兔個數(shù)少1。師： 8 只小兔中間有幾個蘑菇？9 只小兔呢？ 10 只小兔呢？師：為什
4、么說得這么快？生：根據(jù)規(guī)律說就快了。木樁和籬笆生：木樁個數(shù)比籬笆個數(shù)多1，籬笆個數(shù)比木樁個數(shù)少1。三、圈一圈，明確規(guī)律1為什么每排兩種物體的數(shù)量都相差1 呢？我們來圈一圈， 看誰說得最清楚。學生小組討論，發(fā)言。師引導指明：把間隔排列的兩種物體一組一組地圈一圈， 最后多余的是哪種物體，該物體的個數(shù)就比另一種物體多 1。2回答問題：（ 1）20 只小兔站成一排，每兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇？（ 2）把 20 塊手帕像上面那樣夾在繩子上，一共需要多少個夾子？四、動手操作，進一步體會規(guī)律。如果把 與 一個隔一個地排成一行， 有 10 個， 最少有幾個？最多呢？五、總結(jié)。師：同學們表現(xiàn)得真棒， 來打開書本第 78 頁，我們一起回憶一下，告訴小動物們這節(jié)課都學到了哪些知識？師生共同討論總結(jié)，這些規(guī)律都經(jīng)過我們的觀察分析、實驗驗證過?？梢哉f，有規(guī)律的現(xiàn)象無處不在，只要我們善于觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律，解決更多問題。板書設計：間隔排列兩種物體交替出現(xiàn)，
小學三年級數(shù)學程紅霞《間隔排列》教案
