《小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)內(nèi)容：
1. 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
2. 聆聽(tīng)《靜夜思》《故鄉(xiāng)的云》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞音樂(lè)中感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，促使學(xué)生能用
優(yōu)美，抒情的歌聲演唱表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)及思念之情。
2、了解變拍子與變音記號(hào)，通過(guò)用身體的各部位當(dāng)樂(lè)器使學(xué)生進(jìn)一步感
受變拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)
的熱愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，采用大調(diào)式， 3／ 4 拍與 4／4 拍；兩種拍號(hào)交替
2、出現(xiàn)，構(gòu)成流暢，起伏的旋律，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起對(duì)美好往事的回憶，以及對(duì)故鄉(xiāng)與親人的思念之情。在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，合作探究等教學(xué)方法，運(yùn)用“引－激－拓”的課堂教學(xué)手段，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，把整節(jié)課創(chuàng)設(shè)在“說(shuō)故鄉(xiāng)——唱故鄉(xiāng)——思故鄉(xiāng)”的情境中，通過(guò)師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造，使學(xué)生深深感受到游子對(duì)故鄉(xiāng)，親人的眷戀之情，同時(shí)領(lǐng)略到音樂(lè)領(lǐng)域中豐富多彩的音樂(lè)文化，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，用不同的形式和音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
難是：歌曲中的變拍子，變音記號(hào)及附點(diǎn)二分音符時(shí)值的掌握。
教
3、學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、 傾心交談 情感鋪墊 （背景音樂(lè)靜夜思）
聆聽(tīng)《靜夜思》進(jìn)入教室。師：同學(xué)們，喜歡剛才的這首歌嗎？能說(shuō)說(shuō)這
首歌曲讓你感受到了什么？
2、渲染鋪墊 聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》
師：說(shuō)的多好！是啊，每逢佳節(jié)倍思親，于是人們把對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親人的思
念之情，化作了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律， 現(xiàn)在，就讓我們隨著音樂(lè)一起輕輕演唱。
點(diǎn)擊課件與學(xué)生一起輕聲地演唱《靜夜思》。
師：今天，我們就學(xué)習(xí)一首反映游子心聲的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。一起來(lái)
聽(tīng)聽(tīng)。
二、寓教于樂(lè)
1、音畫(huà)結(jié)合，激發(fā)興趣（點(diǎn)擊課件）（ 2 分鐘
4、左右）將搜集到的各種鄉(xiāng)間
小路的圖片融入其中，讓學(xué)生隨著媒體畫(huà)面，初步感受歌曲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新歌的興趣
師：看來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，能說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒嗎？歌曲抒發(fā)了人們?cè)鯓拥那楦校?
師：說(shuō)的多好！是啊，每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，每個(gè)人心中都有一條故鄉(xiāng)
的小路。今天，就讓我們沿著故鄉(xiāng)的小路， 去追尋存留在故鄉(xiāng)那些美好的回憶。
2、多次聆聽(tīng) 學(xué)習(xí)歌曲
錯(cuò)誤！未找到引用源。 學(xué)習(xí)、體驗(yàn)變拍子
再次播放歌曲，教師隨音樂(lè)劃三四拍，四四拍指揮圖示師：歌曲是幾拍子的嗎？（學(xué)生回答）
（一小節(jié)三拍子，一小節(jié)四拍子，是交替出現(xiàn)的。）同學(xué)們，這就是我們今天要
5、學(xué)的新的拍號(hào)——變拍子。跟著伴奏音樂(lè)用動(dòng)作體驗(yàn)變拍子。②再一次聆聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò)。每當(dāng)唱起這首故鄉(xiāng)的小路，我總會(huì)想起自己的故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，我也很想唱唱這首歌曲，表達(dá)我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。在老師演唱歌曲時(shí)，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)，用心的體會(huì)這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
（聽(tīng)后討論，總結(jié)出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段）
③學(xué)習(xí)第一樂(lè)段
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一部分。老師演唱歌曲的旋律，請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)劃旋律，在心里默唱。
思考：在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
隨著音樂(lè)用 lu 模唱旋律
填唱第一部的歌詞。
難點(diǎn)：
6、
情感處理：現(xiàn)在，就讓我們用優(yōu)美抒情的情緒，帶著對(duì)故鄉(xiāng)小路的喜愛(ài)，深情地演唱。
④學(xué)唱第二樂(lè)段。
師：唱的真不錯(cuò)。故鄉(xiāng)是我們生長(zhǎng)的地方。無(wú)論貧瘠還是富有，都是我們眷戀的地方。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)歌唱故鄉(xiāng)的小路。
聽(tīng)老師范唱歌曲的第二樂(lè)段，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)劃旋律線，看看歌曲的旋律進(jìn)行是怎樣的？
生：回答
師：從高低起伏的旋律中， 我們已經(jīng)體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的一種濃濃的熱愛(ài)，能不能直接唱一唱？
⑤ ： 尾的哼 ，你會(huì)想到什么？ 著你所想到的情景一起來(lái)唱唱！
3、演唱歌曲 體 音
首
7、歌曲我 都學(xué)會(huì)了，我 完整演唱一遍，唱的 候注意歌曲 拍的 化和兩個(gè) 段的情 比，把我 最真 的情感表達(dá)出來(lái)。
“展我 采”演唱 比活 。學(xué)生 分 演唱形式。分小 展示， 學(xué)生 自主 價(jià)，推 出 堂 中的最佳表 小 。
三、聆聽(tīng)《故 的云》， 情于故
聆聽(tīng) 翔演唱的歌曲《故 的云》， 學(xué)生 此 的感受，并 著演唱歌曲的高潮部分：“ 來(lái)吧， 來(lái)吧。??
四、完美小
一首《靜夜思》拉開(kāi)了我 思念故 的序幕，一首《故 的小路》 我 在心中感受到了心中的激 ，一首《故 的云》 我 一步感受到了人 故 的 之情。最后， 我 再一次唱起那 人的旋律。
小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案
