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1、5裝滿昆蟲的衣袋教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，聯(lián)系上下文或結合生活實際理解詞語，如：癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。了解課文內容，從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。了解本文的命題方法。教學難點：1能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。2從小養(yǎng)成熱愛科學、熱愛自然的志趣。教學時間： 2 課時。學生活動單（第一課時）【學習目標】1正確、流利地朗讀課文。2學習本課生字，理解詞語，學習1-3 小節(jié)，初步體會法布爾對昆蟲的癡迷。特別注意“毒”“ 殿”【活動方案】的字形筆畫喲！活動一：讀通課文。1自由朗讀課文一遍，要讀準確，讀流暢。
2、2組長輪讀生字詞，記住字形，理解詞語。3全班質疑解難?；顒佣焊兄獌热荨?自由讀一讀課文，思考：課文主要從哪幾件事來告訴大家法布爾對昆蟲的喜愛？試著用簡潔的語言將這幾件事概括出來。2小組交流。答 案 可 能 不 止3全班展示質疑。一個喲！教師導學案一、談話導入：上一課，我們一起學習了去打開大自然綠色的課本，今天，老師就給大家?guī)砹艘环荽笞匀坏亩Y物。（課件出示昆蟲圖片）老師給大家?guī)硪环荽笞匀坏亩Y物。（課件展示昆蟲圖片）喜歡這些小家伙嗎？有個人也很喜歡小昆蟲，可他不是一時的興趣，而是將這種熱愛與癡迷持續(xù)了一生，他就是法布爾科學殿堂里的一位巨人。你對昆蟲學家法布爾有了哪些了解？（可聯(lián)系昆蟲記）今天
3、，我們就去走近這位昆蟲學家，了解他小時候的有趣的故事。板書課題，齊讀課題。二、完成活動一1、質疑過渡2、完成活動一三、完成活動二1、過渡：課文主要從哪幾件事來告訴大家法布爾對昆蟲的喜愛？來看活動二。2、按要求完成活動二A 法布爾因為好奇去抓一只會唱歌的蟲子，結果遲回家，引起父母一場虛驚B、法布爾放鴨子時，利用這個時機在2組內交流上面的問題。3全班匯報自己的學習成果?！緳z測反饋】了什么？ （在相關語句旁做批注）法布爾是個（就對小蟲子非常著迷”的語句?；顒尤后w會“著迷” 。1默讀課文1-3 然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小好好讀一讀這些語句，你體會到并完成填空：）的孩子。池塘邊的草叢里觀察，
4、采集了許多昆蟲，但父母不理解他。四、完成活動三1、過渡：小時候的法布爾到底是個怎樣的孩子呢？一起進入活動三2、完成活動三引導學生多角度思考法布爾是個怎樣的孩子，并結合相關語句來說明。1劃去下面加點字錯誤的讀音。3、指導朗讀1 3 自然段五、完成檢測反饋可惡 (w a)著 (zhu zh o) 迷滿載 (z i zi) 而歸塞 (s i sa) 滿蠕 (x r)蟲鳥棲 (q x)蟲居2 照樣子，寫詞語。鼓鼓囊囊： _、 _、_興致勃勃： _、 _、_學生活動單（第二課時）教師導學案【學習目標】1有感情地朗讀課文4-11 節(jié)，進一步體會法布爾對昆蟲的癡迷。2 從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛
5、自然、熱愛科學的志趣。【活動方案】活動一：品讀“迷戀”1自由讀4 10 節(jié)，你從哪些語句中感受到了法布爾對昆蟲的癡迷？用“_”畫出相關句子讀一讀，寫寫自己的感受。2組內交流感受。3小組選派代表向全班匯報本組學習成果，質疑完善。一、談話，導入：上一節(jié)課，我們知道了法布爾為了捉一只會唱歌的小蟲子，結果晚回家，害得父母親著實著急了一番。今天，我們繼續(xù)走進法布爾那有趣的童年，感受他對昆蟲的著迷。二、完成活動一1、先來看活動一自由讀 410 節(jié)，你從哪些語句中感受到了法布爾對昆蟲的癡迷？用“ ”畫出相關的句子，適當?shù)刈雠?，談談自己讀了這些句子，想到了什么。2、交流中相機指導朗讀3、滲透寫作方法討論：描
6、寫父母的語言寫得很具體，這有什么作用？ ( 為什么把父母責罵法布爾的話寫得這么具體？ )總結：由這些描寫更好地襯托出小法布爾對昆蟲的癡迷，像這樣的描寫，我活動二：感悟“癡迷”1大聲讀讀第11 節(jié)，思考 : 雕塑家為什么把兩個衣袋做得高高的鼓起？2如果請你給課文命題，你會給他定個什么題目？比一比，你的題目和課文題目，哪一個更好？（提示：課文為什么以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？）3組內討論，解決疑問，全班匯報?；顒尤夯貧w課文1默讀課文：法布爾能走進科學殿堂，除了癡迷，還有什么？2讀讀法布爾的名言，你想到什么？（自己的體會）興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋
7、有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。法布爾【法】2. 全班交流們稱之為 “側面描寫 ”。那么作者是怎樣向我們具體地介紹這件事情的？板書：捉甲蟲遭責罵偷偷玩(這件事情寫得真是具體，你覺得你可以向作者學習什么？ )在具體描寫時，作者通過描寫捉甲蟲的動作，描寫父母責罵的語言，描寫小法布爾遭到責罵以后的表現(xiàn) - 偷偷玩，生動地向我們描繪出一個可愛的對昆蟲充滿熱愛的小孩子的形象，值得我們好好學習。三、完成活動二1、過渡：強烈的興趣加上細致地觀察，使法布爾最終成了世界著名的昆蟲學家，撰寫了一部自然界的生命樂章昆蟲記 ，引領人們去探索神奇的昆蟲世界。2 交流后人為了紀念他，建造了一座富有創(chuàng)意的
8、雕像，這座雕像是什么樣的？學生齊讀課文最后一句話。這沉甸甸的口袋里僅僅裝的是昆蟲嗎？課件出示文本：法布爾的衣袋里裝滿了（），裝滿了（） ,還裝滿了（）（強烈的興趣，執(zhí)著的精神，無奈的眼淚，對昆蟲的喜愛，對昆蟲世界的好奇 ， 當 昆 蟲 學 家 的愿 望 ， 童 年 的 快樂 , ）3、回扣文題 :課文為什么用 “裝滿昆蟲的衣袋 ”作題目？四、完成活動三1 、過渡：法布爾能走進科學殿堂，除了癡迷，還有什么？2、交流3、小結：從法布爾的身上，你學到了什么？是啊，老師相信，只要你們目標專一，持之以恒，終有一天也會登上科學的高峰，實現(xiàn)自己的理想。五、完成檢測反饋【檢測反饋】雨果稱他是：“昆蟲學的荷馬”。羅斯丹形容他： “像哲學家一般地思，像美術家一般地看，像文學家一般地寫”。達爾文稱贊他是：“無與倫比的觀察家”。你想對法布爾說：板書設計：5 裝滿昆蟲的衣袋著迷抓紡織娘法布爾迷戀執(zhí)著追求堅持不懈捉小甲蟲教學反思 :
《裝滿昆蟲的口袋》學教案
