《裝滿昆蟲的口袋》學(xué)教案

5裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，如：癡迷、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊等。了解課文內(nèi)容，從法布爾喜歡昆蟲的兩件事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。了解本文的命題方法。教學(xué)難點(diǎn)：1能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)之情。2從小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的志趣。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)1-3 小節(jié)，初步體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。特別注意“毒”“ 殿”【活動(dòng)方案】的字形筆畫喲！活動(dòng)一：讀通課文。1自由朗讀課文一遍，要讀準(zhǔn)確，讀流暢。2組長(zhǎng)輪讀生字詞，記住字形，理解詞語(yǔ)。3全班質(zhì)疑解難?；顒?dòng)二：感知內(nèi)容。1自由讀一讀課文，思考：課文主要從哪幾件事來(lái)告訴大家法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)？試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這幾件事概括出來(lái)。2小組交流。答 案 可 能 不 止3全班展示質(zhì)疑。一個(gè)喲！教師導(dǎo)學(xué)案一、談話導(dǎo)入：上一課，我們一起學(xué)習(xí)了去打開大自然綠色的課本，今天，老師就給大家?guī)?lái)了一份大自然的禮物。（課件出示昆蟲圖片）老師給大家?guī)?lái)一份大自然的禮物。（課件展示昆蟲圖片）喜歡這些小家伙嗎？有個(gè)人也很喜歡小昆蟲，可他不是一時(shí)的興趣，而是將這種熱愛(ài)與癡迷持續(xù)了一生，他就是法布爾科學(xué)殿堂里的一位巨人。你對(duì)昆蟲學(xué)家法布爾有了哪些了解？（可聯(lián)系昆蟲記）今天，我們就去走近這位昆蟲學(xué)家，了解他小時(shí)候的有趣的故事。板書課題，齊讀課題。二、完成活動(dòng)一1、質(zhì)疑過(guò)渡2、完成活動(dòng)一三、完成活動(dòng)二1、過(guò)渡：課文主要從哪幾件事來(lái)告訴大家法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)？來(lái)看活動(dòng)二。2、按要求完成活動(dòng)二A 法布爾因?yàn)楹闷嫒プヒ恢粫?huì)唱歌的蟲子，結(jié)果遲回家，引起父母一場(chǎng)虛驚B、法布爾放鴨子時(shí)，利用這個(gè)時(shí)機(jī)在2組內(nèi)交流上面的問(wèn)題。3全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?！緳z測(cè)反饋】了什么？ （在相關(guān)語(yǔ)句旁做批注）法布爾是個(gè)（就對(duì)小蟲子非常著迷”的語(yǔ)句。活動(dòng)三：體會(huì)“著迷” 。1默讀課文1-3 然段，畫出文中能讓你看出“法布爾從小好好讀一讀這些語(yǔ)句，你體會(huì)到并完成填空：）的孩子。池塘邊的草叢里觀察，采集了許多昆蟲，但父母不理解他。四、完成活動(dòng)三1、過(guò)渡：小時(shí)候的法布爾到底是個(gè)怎樣的孩子呢？一起進(jìn)入活動(dòng)三2、完成活動(dòng)三引導(dǎo)學(xué)生多角度思考法布爾是個(gè)怎樣的孩子，并結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。1劃去下面加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。3、指導(dǎo)朗讀1 3 自然段五、完成檢測(cè)反饋可惡 (w a)著 (zhu zh o) 迷滿載 (z i zi) 而歸塞 (s i sa) 滿蠕 (x r)蟲鳥棲 (q x)蟲居2 照樣子，寫詞語(yǔ)。鼓鼓囊囊： _、 _、_興致勃勃： _、 _、_學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文4-11 節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。2 從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：品讀“迷戀”1自由讀4 10 節(jié)，你從哪些語(yǔ)句中感受到了法布爾對(duì)昆蟲的癡迷？用“_”畫出相關(guān)句子讀一讀，寫寫自己的感受。2組內(nèi)交流感受。3小組選派代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)成果，質(zhì)疑完善。一、談話，導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們知道了法布爾為了捉一只會(huì)唱歌的小蟲子，結(jié)果晚回家，害得父母親著實(shí)著急了一番。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)法布爾那有趣的童年，感受他對(duì)昆蟲的著迷。二、完成活動(dòng)一1、先來(lái)看活動(dòng)一自由讀 410 節(jié)，你從哪些語(yǔ)句中感受到了法布爾對(duì)昆蟲的癡迷？用“ ”畫出相關(guān)的句子，適當(dāng)?shù)刈雠?，談?wù)勛约鹤x了這些句子，想到了什么。2、交流中相機(jī)指導(dǎo)朗讀3、滲透寫作方法討論：描寫父母的語(yǔ)言寫得很具體，這有什么作用？ ( 為什么把父母責(zé)罵法布爾的話寫得這么具體？ )總結(jié)：由這些描寫更好地襯托出小法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，像這樣的描寫，我活動(dòng)二：感悟“癡迷”1大聲讀讀第11 節(jié)，思考 : 雕塑家為什么把兩個(gè)衣袋做得高高的鼓起？2如果請(qǐng)你給課文命題，你會(huì)給他定個(gè)什么題目？比一比，你的題目和課文題目，哪一個(gè)更好？（提示：課文為什么以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？）3組內(nèi)討論，解決疑問(wèn)，全班匯報(bào)?；顒?dòng)三：回歸課文1默讀課文：法布爾能走進(jìn)科學(xué)殿堂，除了癡迷，還有什么？2讀讀法布爾的名言，你想到什么？（自己的體會(huì)）興趣是最好的老師，對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。法布爾【法】2. 全班交流們稱之為 “側(cè)面描寫 ”。那么作者是怎樣向我們具體地介紹這件事情的？板書：捉甲蟲遭責(zé)罵偷偷玩(這件事情寫得真是具體，你覺(jué)得你可以向作者學(xué)習(xí)什么？ )在具體描寫時(shí)，作者通過(guò)描寫捉甲蟲的動(dòng)作，描寫父母責(zé)罵的語(yǔ)言，描寫小法布爾遭到責(zé)罵以后的表現(xiàn) - 偷偷玩，生動(dòng)地向我們描繪出一個(gè)可愛(ài)的對(duì)昆蟲充滿熱愛(ài)的小孩子的形象，值得我們好好學(xué)習(xí)。三、完成活動(dòng)二1、過(guò)渡：強(qiáng)烈的興趣加上細(xì)致地觀察，使法布爾最終成了世界著名的昆蟲學(xué)家，撰寫了一部自然界的生命樂(lè)章昆蟲記 ，引領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx世界。2 交流后人為了紀(jì)念他，建造了一座富有創(chuàng)意的雕像，這座雕像是什么樣的？學(xué)生齊讀課文最后一句話。這沉甸甸的口袋里僅僅裝的是昆蟲嗎？課件出示文本：法布爾的衣袋里裝滿了（），裝滿了（） ,還裝滿了（）（強(qiáng)烈的興趣，執(zhí)著的精神，無(wú)奈的眼淚，對(duì)昆蟲的喜愛(ài)，對(duì)昆蟲世界的好奇 ， 當(dāng) 昆 蟲 學(xué) 家 的愿 望 ， 童 年 的 快樂(lè) , ）3、回扣文題 :課文為什么用 “裝滿昆蟲的衣袋 ”作題目？四、完成活動(dòng)三1 、過(guò)渡：法布爾能走進(jìn)科學(xué)殿堂，除了癡迷，還有什么？2、交流3、小結(jié)：從法布爾的身上，你學(xué)到了什么？是啊，老師相信，只要你們目標(biāo)專一，持之以恒，終有一天也會(huì)登上科學(xué)的高峰，實(shí)現(xiàn)自己的理想。五、完成檢測(cè)反饋【檢測(cè)反饋】雨果稱他是：“昆蟲學(xué)的荷馬”。羅斯丹形容他： “像哲學(xué)家一般地思，像美術(shù)家一般地看，像文學(xué)家一般地寫”。達(dá)爾文稱贊他是：“無(wú)與倫比的觀察家”。你想對(duì)法布爾說(shuō)：板書設(shè)計(jì)：5 裝滿昆蟲的衣袋著迷抓紡織娘法布爾迷戀執(zhí)著追求堅(jiān)持不懈捉小甲蟲教學(xué)反思 :