《《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
靖師附小“三段五步”高效課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案
課題
《“諾曼底”號遇難記》
課型
閱讀課
備課教師
吳明梅
小組評價：
組長
時間
審批
授課教
授課班級
授課時間
師
教學(xué)目
的
重點難
點
教學(xué)
準備
1. 認識本課的生字、新詞。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。
重點：了
2、解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過；體會和學(xué)習船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的
崇高品格。
難點：提高獨立閱讀的能力。
多媒體課件
第一課時
教學(xué)
環(huán)節(jié)
1.
認識本課的生字、新詞。
一、目標
2.
有感情地朗讀課文。
出示目標
導(dǎo)航
3.
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，
閱讀課文
體會他的偉大人格。
1.
自讀課文，學(xué)習生字，理解詞語。
二、自學(xué)
2.
用自己喜歡的方式讀一讀課文，
整體感知課文
自讀課文
內(nèi)容。
感知課文內(nèi)
3、容
探究
3.
瀏覽課文，給課文分段。
3.
再讀課文，勾畫批注。
1.
指名反饋：故事時間、 地點、事情的起因、經(jīng)
三、交流
過、結(jié)果。
指名反饋
展示
2.
指名簡述故事的主要內(nèi)容。
互相交流
3.
交流批注筆記。
1. 自由讀課文， 想一想， 這是一場怎樣的災(zāi)難？找到描寫災(zāi)難的段落作上標記。
四、精講
2.
你是從哪句話里得知的？指名讀句子。
自由讀課文 ，找出問題
點撥
3.
出示人們慌亂的句子，學(xué)生齊讀。
師生共同探討
4、交流。
4.
最后人們都遇難了嗎？
5.
是誰改變了故事的結(jié)局？
6. 哈爾威船長給你留下了怎樣的印象？
五、達標
朗讀課文后想一想： 文中最能感動你的地方在哪
里？為什么會感動你呢？試描述感動你時的真
測試
實心態(tài)。
第二課時
教學(xué)
學(xué)案
環(huán)節(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生想象自己印象最深的畫面， 并簡單地
一、目標
導(dǎo)航 描述。 2. 了解文章抓住人物語言、 動作來敘事寫
人的方法。
3. 有感情的朗讀課文，分角色讀課文。
5、
讀說結(jié)合，提升達標
導(dǎo)案
繼續(xù)學(xué)習《“諾曼底”號遇難記》出示本課教學(xué)目標。
二、細讀
課文
重點探
究
三、交流
展示
總結(jié)全
文
圍繞“哈爾威船長的形象是怎樣塑造的” 分小組深入探討學(xué)習課文。 引導(dǎo)學(xué)生通過體會人物的內(nèi)心活動，有感情地朗讀課文， 讀好人物對話的不同語氣，進一步理解課文內(nèi)容， 體會哈爾威船長的精神品質(zhì)。
6、
一、 回歸整體，歸納理順。
（ 1） 哈爾威船長的形象給你留下了什么印象？
（ 2） 從運用語言的 角度，談?wù)剬W(xué)習課文后你有什么收獲？
二、讀寫結(jié)合，學(xué)寫心得。“諾曼底”號遇難記
1、自由讀課文，思考下面問題：
（ 1）哈爾威船長為什么用槍威脅逃生的人群？
（ 2）“一個偉大的靈魂”指的是什么？
（ 3）哈爾威船長的高大形象是從課文中哪些地方體現(xiàn)的？
（ 4）文中哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、小組討論、交流。
1、動筆寫學(xué)完課文后的心得筆記。
2、交流各自的
7、作品，尋找自己的不足。
五、板書
霧海夜航
開端
臨危不亂、處事冷靜
海南發(fā)生
發(fā)展
設(shè)計
舍己救人
高潮
忠于職守、舍己救人
贊揚船長
結(jié)局
教學(xué)
反思
附：《“諾曼底”號遇難記》學(xué)案和目標檢測案
《“諾曼底號”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案
知識鏈接：
雨果，法國浪漫主義作家的代表人物， 19 世紀前期積極浪漫主義文學(xué)運動的代表作家，法國文
學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，人道主義的代表人物，被人們稱為 “
8、法蘭西的莎士比亞 ”。
雨果的創(chuàng)作歷程超過 60 年，其作品包括 26 卷詩歌、 20 卷小說、 12 卷劇本、 21 卷哲理論著，
合計 79 卷之多， 給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。 其代表作是： 長篇小
說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》等。短篇小說：《 “諾曼底 ”號遇難記》等。
預(yù)習自測：
一、 朗讀。
1、本課共（ ）自然段。
2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通讀順課文。
二、給下面生字和多音字注音。
生 字：噸（ ） 葬（ ） 湍（ ） 洛（ ）
9、例（ ） 剖（ ） 淵（ ）
多音字：遇難（ ） ?。?）霧
三、預(yù)習課文填空：
1、本文記敘了“ ”號和“ ”號兩船相撞后， 的
故事，歌頌了船長 的崇高品質(zhì)。船長是 ，
他共救下了 人 。
2、找出課文中環(huán)境描寫的句子，并說說這些句子的作用 。
四、質(zhì)疑問難。
通過預(yù)習你如果還有不明白的 地方，在下面寫一寫。
。
家長評價 小組評價
《“ 諾曼底”號遇難記》目標檢測案
班級 ________姓名 _________
一 . 讀
10、一讀，寫一寫。
zh x xi ǎo d ǎo w i k ng m iz ng o mi o
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tu ān j c r n r zh zh o hu x ūy zh o l
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二 . 辨字組詞。
慮( ) 舶( ) 埃( ) 遨( ) 違（ ）
濾( ) 泊( ) 挨( ) 熬( ) 偉（ ）
三 . 把成語補充完整。
( ) 不可 ( ) 你 ( ) 我( ) 失 ( ) 落( ) ( ) 絲不 ( )
井 ( ) 有( ) ( )( ) 自
11、若 驚 ( ) 失( ) 驚恐 ( )( )
四 . 按要求改寫句子。
(1) 輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。 ( 改為“把”字句 )
_______________________________________________________ 。
(2) 人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。（縮句）
______________________________________________________ 。
五 . 選詞填空。
威嚴 嚴肅
(1) 就在這時，船長 ( ) 的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。
12、
(2) 李老師態(tài)度 ( ) 地批評了小明。
違背 違抗
(1) 沒有一個人 ( ) 他的意志。
(2) 學(xué)生不能有 ( ) 學(xué)生守則的行為。課內(nèi)閱讀
六 . 回答下面問題。
(1) “1870 年 3 月 17 日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，大霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。
這段話說明當時天氣 ( ), 船長 ( ) 。
(2) “突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰?！边@句話
運用了 ( ) 的修辭手法，生動形象?！啊终f明 ( ) 。當時天色很
黑，海水彌漫著夜霧， ( ) 就像是一個幽靈，又想是一座山峰。
教師評價 ______________
《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案
