《新人教版小學二年級上冊數學《2、3、4的乘法口訣》教案教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版小學二年級上冊數學《2、3、4的乘法口訣》教案教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
新人教版小學二年級上冊數學《 2、3、4 的乘法口訣》教案教學設計
22～6 的乘法口訣
第 2 課時 2、 3、4 的乘法口訣上課解決方案
教案設計
設計說明
本節(jié)課是在 5 的乘法口訣的基礎上進行教學的，因為有上節(jié)
課的知識作鋪墊，所以學生接受起來比較容易。針對本節(jié)課
的教學內容和教學特點，可作如下設計。
1. 關注已知，做好鋪墊。
孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊寣W生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可以培養(yǎng)學生學習數學的興趣，又可以提高學生的自信心。由此可以看出，教學貴在“溫故
2、而知新”。本設計中，通過“連一連”的練習，喚起學生對
5 的乘法口訣的回憶，同時能夠復習上節(jié)課編制 5 的乘法口
訣的方法，為本節(jié)課的教學做好鋪墊。
2. 扶放結合，發(fā)展思維。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！狈龇沤虒W就是適應了這種精神需要。在小學數學教學中，既注重扶、又敢于放，扶
第 1 頁
中有放、放中有扶，能有效地發(fā)展學生思維，提高課堂教學
效果。在新知的教學中，采用半扶半放的教學方式，做適當
3、
的引導，讓學生利用上節(jié)課的學習方法分別編制出 2、 3、4
的乘法口訣。這樣的設計符合自主探究的學習模式，符合學
生的認知水平。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
⊙復習導入
1. 根據 5 的乘法口訣連一連。
一五 二十
三五 一十
五五 得五
四五 十五
二五 二十五
2. 學生完成后交流。
設計意圖：組織復習，進一步熟悉 5 的乘法口訣，為下面的
教學活動作鋪墊。
⊙自主探究
1. 教學例 2
4、。（教學 2 的乘法口訣）（ 1）課件出示例 2，交流信息。（ 2）提問：每副有幾個乒乓球拍？
第 2 頁
（引導學生寫出乘法算式）
（ 3）教師根據學生的回答引導學生編制口訣： 一二得二。（板書：一二得二）
（ 4）編制 22的乘法口訣。
教師出示兩副乒乓球拍，提問：這是幾個 2？加法算式和乘法算式各應該怎樣寫？
教師根據乘法算式說明： 2 個 2 的得數是 4。我們可以說成
二二得四。
（板書：二二得四）
2. 教學例 3。（教學 3 的乘法口訣）（ 1）編制 31的乘法口訣
5、。
引導學生觀察例 3 的實物圖并思考：每組有幾個氣球？可以說成幾個 3？要求一共有幾個氣球，應該如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？（板書：一三得三）
（ 2）編制 3 的其余乘法口訣。
求兩組一共有幾個氣球，你會列出乘法算式嗎？口訣是什
么？如果有 3 組呢？引導學生歸納出口訣：二三得六，三三得九。
解決方案 , 學習方法 , 心靈深處 , 溫故而知新 ,
小學數學
第 3 頁
第 4 頁
新人教版小學二年級上冊數學《2、3、4的乘法口訣》教案教學設計
